1、 Recycle 2單元概述教材解讀本單元是一個專門針對第46單元所學(xué)習(xí)的核心句型和詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元，有“故事、聽聽畫畫、看看說說、梯子和蛇的游戲、看圖寫詞、歌曲”幾個不同形式的活動組成。本單元的活動通過新的語境和不同的活動形式重現(xiàn)了46三個單元的核心句型和詞匯，旨在幫助學(xué)生在新的語境中將相對獨(dú)立的知識點串成線、連成片、結(jié)成知識網(wǎng)絡(luò)圖，從而達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。單元目標(biāo)一、知識與技能1. 掌握單詞：in， on， under， chair， desk， cap， ball， car， boat， map， pear， apple ，orange， banana， w

2、atermelon， strawberry， grape， eleven， twelve， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen， seventeen， eighteen， nineteen， twenty。2. 能在實際情景中運(yùn)用：Where is the? Its in/on/underIs it in/on/under? Yes， it is. /No， it isnt. Do you like ? Yes， I do. /No， I dont. I like/I dont like How many do you see? I see How man

3、ydo you have? I have3. 掌握元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。二、過程與方法在進(jìn)行本單元教學(xué)時，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動，從語言知識的復(fù)現(xiàn)活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供“聽說讀寫”的綜合語言輸出活動，讓學(xué)生綜合地運(yùn)用所學(xué)知識，形成綜合語言運(yùn)用能力。三、情感態(tài)度與價值觀在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法”（TPR）通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭

4、。課時支配第1課時：Read aloud. 第2課時：Listen and draw & Go up the ladders. Go down the snakes.第3課時：Look and write & Sing a song. 第1課時 Read aloud教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 能在實際情景中運(yùn)用: Where is the? I like2. 學(xué)生能夠根據(jù)圖示與同組同學(xué)自己創(chuàng)建對話。二、過程與方法本部分是一個情景對話，在對話中復(fù)現(xiàn)了46單元的詢問物品位置和表達(dá)對某物的好惡等內(nèi)容的核心句型。教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進(jìn)行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本

5、的學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價值觀在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點詢問物品位置和表達(dá)對某物的好惡等內(nèi)容的核心句型。Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解。教法導(dǎo)航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2. 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up) 1. 教師展示在以前單元中所學(xué)過的單詞，提示學(xué)生進(jìn)行分類，在整體上對所學(xué)的知識進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。2. 教師利用多媒體課件展示情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 教師引導(dǎo)學(xué)

6、生看教材插圖，教師提出問題，組織學(xué)生討論： What can you see? Where are they? What are they doing?通過問題引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用語以及介紹用語。2. 整體聽對話，學(xué)生獲取信息。問題：Where are the bananas? How many grapes?3. 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀對話。4. 學(xué)生分四人小組進(jìn)行角色扮演。5. 教師請幾組同學(xué)上臺表演。三、趣味操練 (Practice)教師出示課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。四、課堂評價（Assessment）對優(yōu)秀小組做出評價。課堂作業(yè)學(xué)生學(xué)會熟練使用Read

7、 aloud 中的核心句型。教學(xué)反思_第2課時 Listen and draw & Go up the ladders. Go down the snakes. 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 復(fù)習(xí)掌握單詞in，on，under，apple，watermelon，banana，box，ball，desk，nineteen。2. 學(xué)生能夠根據(jù)圖示正確使用所學(xué)句型Where is the?二、過程與方法本部分是一個綜合性的活動。通過看圖閱讀、聽聽畫畫說說，重現(xiàn)了第四單元所學(xué)的詢問物品位置的句型和詞匯以及第五單元的水果詞匯。通過找腳印，重現(xiàn)了第六單元表示數(shù)量的詞匯。三、情感態(tài)度與價值觀在教師的引

8、領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點方位介詞的正確使用。教法導(dǎo)航教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。2. 錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up) 1. 教師出示多媒體中的圖片，展示不同水果、玩具、文具所在的位置，讓學(xué)生用所學(xué)過的方位介詞進(jìn)行描述，復(fù)習(xí)鞏固單詞。2. 教師出示描述位置的句子，讓學(xué)生根據(jù)描述猜物品，猜對者可以加一分。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 組織學(xué)生看圖說話。例：Where are the grapes? They

9、 are on the desk. 2. 聽錄音然后在相應(yīng)位置畫出錄音所描述的物品。例：Where is the ball?Its under the desk. 學(xué)生聽到這個對話就要在桌子下面畫一個球。3. 看圖數(shù)腳印。要求學(xué)生用英文表達(dá)出腳印個數(shù)。三、趣味操練 (Practice)游戲：Go up the ladders. Go down the snakes。（梯子和蛇）教師和一個學(xué)生示范，玩一次梯子和蛇的游戲，然后請學(xué)生同桌兩人完成或者課后完成。要提醒學(xué)生注意關(guān)于國籍、家庭成員、房間物品、動物、水果、數(shù)量、顏色等話題的詞匯和句型。四、課堂評價（Assessment）選出小組去臺上表演，

10、給優(yōu)秀小組加分。課堂作業(yè)記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。教學(xué)反思_第3課時 Look and write & Sing a song教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 復(fù)習(xí)掌握16單元的語音知識。2. 學(xué)生能夠通過所學(xué)知識處理相關(guān)問題。二、過程與方法本部分復(fù)習(xí)16單元的語音知識即a，e，i，o，u五個元音字母在單詞中的短音發(fā)音，主要是通過看看寫寫唱唱的形式進(jìn)行。三、情感態(tài)度與價值觀在教師的引領(lǐng)下，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點學(xué)生對語音知識整體把握的能力。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。2. 錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up) 1. 教師播放動畫視頻，展示小動物的可愛，引起學(xué)生的興趣。2. 猜單詞活動，教師把所學(xué)過的單詞按音素分開，學(xué)生根據(jù)提供的條件，找出單詞，找到越多的小組加的分?jǐn)?shù)越多。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，請學(xué)生說出單詞中元音字母的發(fā)音規(guī)律。2. 教師說出學(xué)過的單詞要求學(xué)生寫出或拼出單詞。3. 學(xué)生完成Look and write 活動。4. 教師和學(xué)生一起玩拼詞游戲，來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。三、趣味操練 (Pra