1、教師專業(yè)基礎知識考試新義務教育法試題一、填空題(40分)1、第五章第三十五條規(guī)定：國家鼓勵學校和教師采用()等教育教學方法，提高教育教學質量。2、第五章第三十四條規(guī)定：教育教學工作應當符合()和()特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。3、第五章第三十六條規(guī)定：學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的()，形成()相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。4、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將()

2、等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范測試題1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守()，依法履行教師職責權利。2、關心愛護學生，尊重學生人格，()對待學生。3、培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生()，促進學生全面發(fā)展。4、自覺抵制()，不利用職務之便謀取私利。基礎教育課程改革綱要1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于教育要面向()，面向()，面向()，和()同志三個代表的重要思想為指導。2、新課程的三維目標是()、()和()。3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以()為中心的狀況。4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調()、()、

3、()的現狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程。5、在教學實施中，新課程倡導學生()、()、()。6、對于學生，新課程強調要建立()的評價體系。7、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉變?yōu)?)。8、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現()、()和()的變革。9杜郎口主要是創(chuàng)立了()即課程自主學習呈現三個特點()，自主學習呈現三個模塊()，課程展示呈現六個環(huán)節(jié)()。10一堂好課，學習目標必須()。好課的標準最重要的兩條；一是看學生是否()，以及()。二是看課堂氣氛是否()，學生是否()。11武陟縣教育局提出教學改革的四條金科玉律是()()()()12教育局提

4、出學生課堂的三度是()()()二、選擇題(單選)(8分)1、貫徹新課程以人為本的教育理念首先應該做到()A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程2、關注個體差異就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異()A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生3、新課程的核心理念是()A.為了每一個學生的發(fā)展B.更好地提高學生成績C滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平4、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指()A.充分認

5、識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合C.讓學生尊重知識尊重教師D.將知識轉化為巨大的經濟利益5、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試6、新義務教育法規(guī)定，國家實行()年義務教育制度。A.九B.十C.十一D.十二7、新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收()。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費8、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生()，促進學生的全面發(fā)展。A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐

6、能力。C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。D.獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力。三、多選(6分)_ 1、新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有()A.改變課程功能B.調整課程結構C.精選課程內容D.改進教學方式2、本次課程改革所倡導的師生關系應該是()A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的3、新課程結構的主要特點()A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性4、新課程給教師角色的定位是()A.學習者B.定向者C.促進者D.定論者5.校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設課程的資源，主要有()A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源6.教育教學工作應

7、當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將()等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。()A.德育B.智育C.體育D.美育四、判斷題(5分)1、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。()2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。()3、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。()4、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。()5、新課程目標取向及精神內核就是以學生的發(fā)展為本。()五、簡答；1、作為高效課堂下的教師應該反思些什么?(5分)答：。2、新義務教育的三個基本

8、性質(3分)五、簡答題1、談談你對教師為主導(引導)，學生為主體的認識。(5分)2、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式?(5分)六、論述題1、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的尊重學生個性，關注個體差異的理解。(10分)2、新課程標準在哪些方面突出體現了以學為本的設計思想?(13分)考試答案新義務教育法試題1、啟發(fā)式教育2、教育規(guī)律學生身心發(fā)展3社會實踐活動學校、家庭、社會4德育、智育、體育、美育中小學教師職業(yè)道德規(guī)范測試題1教育法律法規(guī)2平等公正3創(chuàng)新精神4有償家教基礎教育課程改革綱要1現代化世界未來江澤民2知識與技能目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標3教師、課堂、書本4

9、學課本位科目過多缺乏整合5(主動參與)、(樂于探究)、(勤于動手)。6促進學生全面發(fā)展7開發(fā)者8(教學內容的呈現方式)、(教師的教學方式)和(師生互動方式)9(三三六自主學習模式)立體式、大容量、快節(jié)奏)，(預習、展示、反饋)，(預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評)。10一堂好課，學習目標必須(明確、具體、可測)。好課的標準最重要的兩條；一是看學生是否(參與學習)，以及(師生、生生是否保持有效的互動)。二是看課堂氣氛是否(寬松、融洽，富有鼓勵性)，學生是否(積極活躍，饒有趣味和開心快樂)。11武陟縣教育局提出教學改革的四條金科玉律是(充分自主學習)(有效合作學習)(傾聽

10、學生聲音，減少教師講課)(改革課堂鴉雀無聲，學生端坐跟著教師走的錯誤思想，保護學生的質疑態(tài)度)12教育局提出學生課堂的三度是(自主學習的程度)(合作學習的效度)(探究學習的深度)二、選擇題(單選)1 B2 C3 A4 B5 B6 A7C 8D三、多選1 ABCD2 ABCD3 ABC4 AC5 ABD6 ABCD四、判斷題1、()2、()3、()4、()5、()五、簡答；1、作為高效課堂下的教師應該反思些什么?答：1)寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中

11、一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。垼(2)寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學吸取教訓，更上一層樓。垼(3)寫教學機智垼課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。垼(4)寫學生創(chuàng)新垼在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火

12、花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。垼(5)寫再教設計垼一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一

13、個新的境界和高度。2、新義務教育的三個基本性質第一，新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。這是義務教育的三個基本性質。五、簡答題1、談談你對教師為主導(引導)，學生為主體的認識。要點：第一，新課程改革的主要目的是促進學生的全面發(fā)展，因此學生應該是學習活動的主體。第二，教師不應該成為課堂活動的唯一中心，應該更多地成為一位平等交流中的主持人、引導者，成為課堂活動的有效的組織者，正確地引導和促進學生發(fā)展(3分)。第三在教師的(主導)引導下，充分調動學習的積極性，激發(fā)學生主動參與、樂于探究、勤于動的意識和能力；第四培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及

14、交流與合作的能力。2、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式?要點：第一，改變學生的學習方式，就是由死記硬背，機械訓練這種單一的、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。第二，新課程實驗中，對于基礎性的識記性內容進行必要的記憶訓練固不可少，進行必要的知識運用性的練習也不可完全取消；第三同時應該在合作學習理念的指導下組織學生開展探究性學習，開展小組性的學習活動和實踐活動，讓學生在計算機環(huán)境中獲取多種信息，并以小作業(yè)或長課題等形式多樣的學習方式豐富學生的學習行為，培養(yǎng)學生的學習興趣和解決實際問題的能力，這樣，就可以優(yōu)化學生的學習方式，實現真正意義上的學習方式的轉變。六、論述題1、請運用多元智

15、能理論談談你對新課程主張的尊重學生個性，關注個體差異的理解。要點：(1)美國哈佛大學加德納教授提出的多元智能理論已經被教育界廣泛接受，并且在教學實踐中取得了顯著效果。多元智能理論告訴我們，除了被廣泛認同的語言言語智能、數理邏輯智能這兩種智能以外，人們實際上存在著視覺空間智能、音樂節(jié)奏智能、身體運動智能、自我反思智能等多種智能，只不過這些智能在不同的人身上表現得不完全一樣，這就形成了不同的個性特長和個體差異(2)學生個性特長不同是客觀的存在，這就要求教師尊重學生不同的個性特點，尊重學生的個性特長，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，而且可以培養(yǎng)學生尊重他人的優(yōu)良品格。(3)學生的個體差異也是客觀存在，這就要求教師努力發(fā)現其差異，正確引導學生發(fā)揮特長，創(chuàng)造條件培養(yǎng)其特長，同時對學生相對薄弱的方面加強指導和鍛煉，促進學生全面發(fā)展和提高。2、新課程標準在哪些方面突出體現了以學為本的設計思想?第一，在課程目標的設計上，新增加的兩個維度過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀突出了作為學習主體的人-學生和學生發(fā)展的重要地位，更多地關注和