1、我敬佩的一個人小學語文四年級第八冊語文園地七教學目標：1、用具體事例，表達自己敬佩的一個人，語言流暢，內(nèi)容具體。 2、掌握通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等寫具體的方法。 3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，陶冶自己的心靈。教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。教學難點：語言、動作和神態(tài)的具體描寫。教學方式： 啟發(fā)誘導、自主發(fā)言課時安排：兩個時段教學過程習作指導課教案（30分鐘）一、激發(fā)學生習作興趣   在生活中，有很多值得我們敬佩的人：無私奉獻的發(fā)明家、大公無私的偉人、舍己救人的英雄他們都讓我們肅然起敬。其實，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就

2、有值得我們敬佩和學習的人。請同學們認真觀看這段錄像，說說里面有哪些值得我們敬佩的人？（生答）這些都是生活在我們周圍的人，他們用自己平凡無奇的勞動，為我們創(chuàng)造了一個幸福安寧的生活環(huán)境，他們就是一些值得我們敬佩的人。下面，誰愿意告訴大家：你敬佩的人是誰？看來，同學們敬佩的人很多， 現(xiàn)在，請大家把課本翻到135頁，今天這節(jié)課，就讓我們暢所欲言，用我們的手來寫我們身邊的人，表達我們對他們的敬佩之情。請所有女生讀一讀大屏上面的內(nèi)容。二、分析習作要求     首先請同學們看習作要求。習作要求：   （1）、通過一、兩件事寫一個

3、敬佩的人；（2）、要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等特點，把內(nèi)容寫具體；（3）、內(nèi)容要真實，語句要通順，表達真情實感。1、 默讀要求，思考：你都明白了習作的哪些要求？2、 集體交流從要求看：這是一篇什么類型的作文？寫幾個人？這個人還必須是？（板書：我敬佩的一個人）3、 從這個題目看：它的關鍵詞是什么？4、小結(jié)：這也就是說，我們要通過一件事寫出所敬佩人的原因。三、理清寫作思路老師提出幾點建議，幫助同學們理清寫作的思路。     1、出示建議。寫作建議：1、 確定寫作對象。生活中，誰給你留下了深刻的印象。2、 明確敬佩原因。這個人有什么高尚的品質(zhì)、特長或本

4、領，給過你什么幫助或教導，讓你難以忘懷。3、 選中典型事件。    他（她）做的哪件事最能突出這一特點，先用一兩句話概括地說出來。2、獨立思考（生思考，師巡視）3、確定中心出示投影：完成填空，確定中心我敬佩                   ，因為他（她）具有          

5、0;                       的優(yōu)秀品質(zhì)。【描寫人物品質(zhì)的詞】：堅強不屈 視死如歸拾金不昧 和藹可親 平易近人 知錯就改   寬宏大度 勤儉持家 省吃儉用 德高望重 救死扶傷 為國捐軀 見義勇為 胸懷大志 自強不息 勤勤懇懇 無私奉獻 手不釋卷 出類拔萃 廢寢忘食 聞雞起舞 堅持不懈 勤學好問 不驕不躁 對答如流 全神貫注 聚精會神 專心致志 力爭

6、上游 不甘示弱 樂于助人 排憂解難 奮不顧身 舍己為人 鐵面無私 大公無私 一視同仁 鍥而不舍 持之以恒 兢兢業(yè)業(yè) 、4、 指導選材    要想突出人物的品質(zhì)特點，我們必須選擇典型的事件，也就是說選擇好材料十分重要。為此，我們先來一看道練習。（1）、出示練習選擇材料，突出特點哪個事例最能突出人物的品質(zhì)，打。   人 物      品 質(zhì)            

7、; 事  例陳麗萍 勤學好問1、 上課時，她有一道題沒有聽懂，下課了，她不去跳繩，到老師辦公室去請教，直到弄懂為止。    2、她的同桌忘記帶作文本了，她主動拿出自己的本子借給了同桌。金老師工作認真負責1、 金老師家離學校很遠，他每天按時到校，帶我們進行早讀，從不遲到。    2、金老師批改作業(yè)特別仔細，一絲一毫的錯誤都不放過，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯誤的作業(yè)本一一整理出來，把同學們一個一個叫到辦公室訂正，直到弄懂做對為止。（2）、默讀題目、同桌討論、指名回答 （3）小結(jié)：在這次作文中，選擇的事例必須突出

8、人物的品質(zhì)特點，即要做到：以小見大，突出特點。5、理清思路（1）出示表格、思考完成填空  理清思路 題目               人物           品質(zhì)特點              最能說明這個品

9、質(zhì)特點的事  ： 起因                                             

10、0;       經(jīng)過 結(jié)果      （2）小組討論、交流注意：所選事例是否能突出人物的品質(zhì)特點。          事情的經(jīng)過是否說得清楚具體。四、學習寫作方法       同學們，要想讓人物“活靈活現(xiàn)”，要想讓讀者“如見其人”，我們必須把選擇的事件寫具體，生動。那么怎樣才能做到呢？現(xiàn)在就讓我們通過分析例文，學習寫作方法。&

11、#160;   2、出示例文1  作文片斷記得一次中午放學，我餓極了。剛進家門，便大聲嚷嚷著：“媽媽，我快餓傻了！”媽媽見我那勁頭，便迅速地給我盛了一碗香噴噴的大米飯和一盤我最愛吃的土豆炒肉絲。我坐在餐桌前，大口大口地往嘴里扒著飯菜。三下五除二，我吃飽了。碗里的飯已經(jīng)見底了，盤里的菜也只剩下幾根土豆絲了。于是，我打著飽嗝，哼著小曲，向房間走去。正在這時，媽媽叫住了我。她指著碗里剩下的幾粒米對我說：“吃完！”不是就幾粒米嗎？我心里嘀咕著。可還是迫于媽媽嚴肅的樣子，我沒敢吱聲，把剩余的幾粒米又扒進了嘴里。抬起頭，偷偷地望媽媽一眼，只見她已經(jīng)多云轉(zhuǎn)晴，臉上堆滿了笑容討論

12、交流：（1）文中的媽媽有具有怎樣的品質(zhì)？    （2）作者在敘述中是用了一件什么事寫出這個特點的！（3）作者在寫事件的時候，都抓住了人物的什么把事情寫具體的？（4）小結(jié)：由此可見：要突出人物品質(zhì)特點，把事情寫具體就要抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面進行描寫。3、賞讀文章，感受人物形象，學習寫作方法。文章賞讀一個熱心的人 -我敬佩的一個人提起我們的小隊長金勇，全小隊同學誰都會豎起大拇指稱贊他。我更敬佩他。    今年“六一”兒童節(jié)，學校要開慶祝晚會，要求每個同學準備一頂頭飾。為了這件事兒，同學們紛紛議論  

13、  “哎，沒頭飾怎么辦啊？”    “做唄！”    “依我說啊，有地方買就好了。”    “是啊，再不準備好，可就來不及了！”    正在大家心急火燎的時候，金勇走過來了。他連忙告訴大家：“你們別急，我知道哪兒 有賣頭飾的。”    “快說，快說啊！”同學們一下子“包圍”了他。    “急什么”，金勇慢吞吞地，好像故意賣關子，“就在四川路新華書店。你們要買啊，包在我身上！”  

14、0; “哈哈，金勇，那可謝謝你羅！”同學們高興得跳了起來。    “給！” “給！”說著，大家紛紛掏出錢來塞給金勇：“勞駕了！”    金勇一邊忙著收錢，一邊說：“買是可以買的，不過，買來自己還得加工剪貼，”    “沒關系，沒關系。”“你可幫大忙了！”不等金勇把話說完，大伙又七嘴八舌地嚷開了    第二天上學，金勇雙手抱著一大堆五顏六色的頭飾來到教室。同學們“忽啦”一下子圍了上去：“給我一個。”“我也要一個。”    “咦，這怎么是做好的啊！”

15、一位同學舉著手里的頭飾叫道，大家這時也都看看自己手里拿著的頭飾，很是驚異！    “這”金勇平時可是個愛說愛笑的爽快人，這會兒卻像個害羞的小姑娘，支支吾吾地說：“我沒事兒”從他那張漲紅的臉上，大家很快明白是怎么一回事。幾個調(diào)皮的孩子一下把金勇抬起來    金勇真是個令人敬佩的熱心人啊！交流讀文小結(jié)：通過這篇例文，我們可以發(fā)現(xiàn)：作文的題目也可以用人物的品德來命題，抓住細節(jié)描寫，以小見大，展示其特點，就可以讓人物活靈活現(xiàn)，如見其人。五、獨立作文下面，就請同學們拿起你手中的筆，把你最敬佩的一個人寫下來。六、總結(jié)拓展  同

16、學們，這節(jié)課我們學習了通過一件事情寫一個令你敬佩的人，懂得了選材要突出人物的特點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面具體描寫，才能使文章更具感染力！老師非常期待能見到同學們的優(yōu)秀作文。板書設計： 我敬佩的一個人 品質(zhì) 特點 事例 神態(tài)動作語言習作講評課教案（40分鐘）一、教師示范指導學生修改習作1、復習舊知，導入新課師：同學們，今天我們在這里上一節(jié)習作講評課，大家還記得我們這次習作的內(nèi)容是什么嗎？生：寫一個我最敬佩的人。師：還記得習作要求是什么嗎？（出示課件：習作要求）：（1）、通過一、兩件事寫一個敬佩的人；（2）、要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等特點，把內(nèi)容寫具體；（3）、內(nèi)容要真實，表達

17、真情實感。師：在這三點要求里，我們要著重強調(diào)的是什么？生：能抓住人物的特點，表達真情實感。師：好，這節(jié)課我們就根據(jù)習作要求來修改同學們的習作。(板題：我敬佩的一個人)2、自讀自評習作：我們先來自評作文，請看自評要求（課件出示）習作自評要求：（1、）語句通順，內(nèi)容具體，一張笑臉。 （2、）語句通順，內(nèi)容生活動、具體，能表現(xiàn)所寫人物的精神面貌，兩張笑臉。同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。3、剛才那些同學得到了兩張笑臉，誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作？并接受大家的評價呢？請同學上臺讀自己的習作。要求其他同學認真聽，找出他的習作中好的地方或還需要修改的地方。（讓同學

18、學習優(yōu)秀作文的長處，也鼓勵他們大膽“挑刺”提出修改意見。如：這篇習作有不合適的地方嗎？那怎樣改才合適呢？）征求小作者的意見：你認為同學幫你改的行不行，你自己有什么看法？二、四人小組合作評改習作1、學習合作評改要求。課件出示：（1、）圈出習作中的錯別字并且改正。 （2、）勾畫出習作中的好詞好句。 （3、）改正用得不恰當?shù)脑~語、不通順的句子和使用不正確的標點符號。 （4、）綜合小組意見，給出建議成績。 （5、）寫出綜合評語。2、四人小組合作評改習作，評出小組內(nèi)的“今日之星”。3、教師組織反饋“今日之星”的評獎結(jié)果。4、四人小組匯報評改情況。請被評為“今日之星”的學生讀自己習作中最精彩的部分，另一個

19、學生讀他習作的好詞好句和不足之處。第三個學生讀讀給出的評語，第四個學生說評價成績（兩張笑臉）抽三個小組評議。三、教師激勵學生完善習作1、學生修改完善自己的習作。結(jié)合小組同學給出的意見進行修改。2、自主習作交流會。誰愿意上臺和大家交流你自己修改后的優(yōu)秀作文。抽兩個學生展示后，讓同學們自己有感情地朗讀修改后的作文。3、小結(jié)：文章不怕改，越改越精彩。只要大家反復訓練，就能獲得自己修改作文的能力，真正成為作文的主人。（通過今天的習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地吸收到自己的習作中。我非常贊賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間你們還可以

20、繼續(xù)交流，也可以把自己的習作讀給所寫的人聽。）板書設計：我敬佩的一個人 修改精彩習作例文：我敬佩的一個人在我童年時代的印象中，我最敬佩的人是我的奶奶。奶奶已年過半百，她那蒼老、布滿皺紋的臉上，總是掛著甜甜的微笑。是他把甜甜的微笑傳遞到我的夢中，所以我總是做著甜甜的夢。記得我五歲的時候，跟著奶奶上菜地。我家的菜地靠在路邊，可以看得到往來的行人。我看見許多老奶奶都騎著車，有的騎自行車，有的騎三輪車。這時，我就非常羨慕那些坐在自己奶奶車上的小朋友們，也希望我能和他們一樣坐在奶奶車上。但奶奶不會騎車，于是，我就“警告”奶奶一定要學車。奶奶笑瞇瞇地問：“我學車干啥呀？”我自豪地說：“當然是送我上學啰！”

21、說著便跑開了。 這只是一句戲言，沒想到奶奶確診的照我說得去做了。她特地向村子上的人借了一輛三輪車來學騎，可她騎得歪來歪去的，差一點沖進了河里。于是便改騎自行車。但她的個子矮，腿短，夠不著地。因此她經(jīng)常摔得鼻青臉腫，胳膊掉了幾塊皮。這時，我就問奶奶怎么了，奶奶臉上仍然掛著笑容，說：“是奶奶不聽話，給爸爸打的。小娟也要聽話哦，不然爸爸也會打你的！”我使勁地點了點頭，示意已經(jīng)明白，還嘲笑奶奶說：“小娟乖，爸爸不打，奶奶不乖，爸爸就打。哈哈哈！”奶奶似乎覺得我十分天真，又甜甜地笑了。我也瞎起哄，跟著奶奶一起傻傻地笑。我敬佩奶奶，是因為她只我的一句戲言，而忍受疼痛學車。也是因為我的幼稚無知，才

22、令奶奶受了那么多苦。也許，我會忘記其他事，但奶奶為我學車這件事，我會永遠刻骨銘心！我敬佩的一個人我有一個好媽媽。我的媽媽是一個值得我敬佩的一個人。 盡管她白天工作很忙，但是她晚上還要輔導我學習，好像不知疲倦似的。有一次，媽媽回來很晚，只見她一進門就坐在沙發(fā)上，頭無力地靠在沙發(fā)上，半瞇著眼，當她一看到我時，就問：“這次的語文測試卷發(fā)了沒有？”“發(fā)了，我只得了85分。”我有點口吃地說。聽了我的話，媽媽立即起身，把我叫到房里，拿著卷子，一點一滴地給我講解，她講得那么認真，連一個標點符號也不放過。好像剛才的疲勞已經(jīng)跑到了九霄云外。 還有一次，我在客廳里看電視，媽媽一個人在房間里學電腦，我正看得津津有味

23、時，聽見媽媽在房間里說：“小剛，過來教我一下，怎樣才能把我打的這篇文章存到我的文件夾里？”我教媽媽時，媽媽看得很認真，只見她目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，嘴里喃喃地念叨著，當她弄懂以后，她的臉上現(xiàn)出得意的神情，高興得就像個孩子。我說：“媽媽，您這么大了還要向我這個小學生請教，您不覺得臉紅嗎？”媽媽說：“不懂就問，才能學到新知識，能者為師嘛！”聽了媽媽的話，一種敬佩之感在我心中油然而生。 瞧，這就是我的媽媽，一個讓我敬佩的人。我敬佩的一個人媽媽 “你上學的新書包，有人給你拿；你愛吃的三餡餃，有人給你包”一聽到這一首歌，我就想起我的媽媽，媽媽是我最敬佩的人。我的媽媽有一雙水一般的眼睛，上面有一對柳葉眉，一個

24、小巧的鼻子配著小嘴巴，顯得十分慈祥；白皙的皮膚，黑色的短發(fā)；媽媽還喜歡穿深色的衣服，這顯得特別精神。媽媽因為工作忙，不能經(jīng)常陪我做功課，但是她仍然很關心我的學習。不過，她關心我的方法和別的家長不一樣。媽媽從來不會主動逼我的學習，全部都靠我自己自覺。她經(jīng)常鼓勵我，很少批評我，特別是考試考砸了的時候，我心里特別地難受，她會安慰我，希望我下次努力。有這樣的安慰，感覺就像喝了雞湯一樣溫暖。放松，可能有些孩子的家長不會給孩子的。可是媽媽就不一樣，會給我放松的時間。比如星期六，帶我出去玩玩（在做完作業(yè)的前提下），有這樣的生活，我真是感到幸福極了。媽媽熱愛工作的精神也很值得我學習。媽媽工作很認真，她的工作要是沒做完，她就會加班。她因為經(jīng)常加班，所以經(jīng)常不能和我一起吃飯。一次，她加班加到早晨7點，一個晚上沒睡覺，可是第二天又精神抖擻地上班去了。今年，媽媽被評為她們單位的先進工作者，我真為媽媽感到驕傲和自豪。媽媽雖然很少陪我，但我一點也不怪她。 和其他同學比，我真的覺得老天爺把我安排給這個媽媽，是我這一輩子最大的榮幸，下輩子我還跟著這個媽媽做女兒，我敬佩我的媽媽。我敬佩的一個人如果問大家你們敬佩什么人？大家肯定會說：高尚的人。比如說；清潔工、