1、本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)

2、程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖

3、立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高

4、閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)

5、習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝

6、玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。結(jié)核病是由結(jié)核桿菌感染引起的慢性傳染病匯報人：XXX日期：202X.X.X本研究試圖立足

7、于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀

8、能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困

9、難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略

10、，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困

11、難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣

12、的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。01.結(jié)核病的基本知識03.結(jié)核病 - 疾病癥狀02.結(jié)核病 - 傳染性04.結(jié)核病 - 預(yù)防措施本研

13、究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度

14、上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足

15、于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀

16、能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困

17、難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌

18、，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普

19、遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教

20、師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特

21、點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實

22、踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)

23、困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會

24、發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。結(jié)核病的基本知識結(jié)核病結(jié)核病 - - 分類分類原發(fā)性肺結(jié)核（代號-），包括原發(fā)綜合癥及胸內(nèi)淋巴結(jié)核；血 行 播 散 型 肺 結(jié) 核 （ 代 號 - -），包括急性粟粒性、亞急性及慢

25、性血行播散型肺結(jié)核；繼發(fā)型肺結(jié)核（代號-），是肺結(jié)核病中的一個主要類型，病變可以含有增殖、浸潤、干酪以及空洞等不同的病理改變；結(jié)核性胸膜炎（代號-），包括結(jié)核性干性胸膜炎、滲出性胸膜炎和結(jié)核性膿胸；其他肺外結(jié)核（代號-），按部位及臟器命名，如骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎，腎結(jié)核等。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在

26、的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一

27、線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題

28、及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教

29、學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探

30、討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉

31、妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。結(jié)核病的基本知識結(jié)核病結(jié)核病 - - 病變病變結(jié)核菌侵入人體所引起的組織反應(yīng)，基本上與一般細菌、化學(xué)或物理性刺激引起的炎性反應(yīng)一樣主要有滲出性和增生性病變；如機體抵抗力弱或感染大量毒性強的細菌時，病灶邊緣肉芽組織很少，以至產(chǎn)生原發(fā)性壞死（變質(zhì)變化）。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語

32、閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針

33、對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒

34、童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校

35、中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水

36、平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝

37、玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。肺組織最初有充血、水腫，接著有中性粒細胞、淋巴細胞浸潤繼而出現(xiàn)大量單核細胞，其中常有結(jié)核菌。滲出性病變?nèi)绨l(fā)生在漿膜腔，則滲出物以漿液為主，纖維蛋白質(zhì)和細胞成分較少。如病程經(jīng)過良好，滲出物在早期可被吸收，組織可恢復(fù)原狀。如抵抗力差，則克引起凝固性壞死，形

38、成干酪樣變。結(jié)核病的基本知識滲出性病變滲出性病變增生性病變增生性病變其特點是結(jié)核結(jié)節(jié)的形成。結(jié)核結(jié)節(jié)是具有特征行的肉芽組織以多層放射形排列的類上皮細胞為主要成分，其間有多核的結(jié)核巨細胞，其外圍是淋巴細胞浸潤。結(jié)核結(jié)節(jié)中結(jié)核菌極少。這種單個結(jié)核結(jié)節(jié)的直徑約 1/10 毫米。有時單個結(jié)節(jié)的主要細胞成分是單核細胞和淋巴細胞，而類上皮細胞反而減少，細胞排列稀疏，是人體抵抗力削弱的表現(xiàn)。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的

39、教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，

40、探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提

41、供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生

42、們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本

43、研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給

44、池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。結(jié)核病 - 病因及發(fā)病機制結(jié)核桿菌引起的免疫反應(yīng)和變態(tài)反應(yīng)結(jié)核病的病原菌是結(jié)核分枝桿菌 (Mycobacteriumtuberculosis)，主要是人型和牛型。人型結(jié)核桿菌感染的發(fā)病率最高。臨床上所指的結(jié)核病多由上述兩型引起。肺結(jié)核病人 (主要是空洞型肺結(jié)核)從呼吸道排出大量帶菌微滴。吸入這些帶菌微滴即可

45、造成感染。直徑小于 5m 的微滴能到達肺泡，因此其致病性最強。到達肺泡的結(jié)核桿菌趨化和吸引巨噬細胞，并為巨噬細胞所吞噬。免疫反應(yīng)免疫反應(yīng)變態(tài)反應(yīng)變態(tài)反應(yīng)人型人型牛型牛型途徑途徑呼吸道傳染呼吸道傳染消化道感染消化道感染經(jīng)皮膚傷口感染經(jīng)皮膚傷口感染在有效細胞免疫建立以前，巨細胞將其殺滅的能力很有限，結(jié)核桿菌在細胞內(nèi)繁殖，一方面可引起局部炎癥，另一方面可發(fā)生全身性血源性播散，成為以后肺外結(jié)核病發(fā)生的根源。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫

46、助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中

47、存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望

48、為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍

49、問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師

50、的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很

51、美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，

52、針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難

53、兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)

54、校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀

55、水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生

56、在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺

57、得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。冬天的池塘也很美。池塘結(jié)冰了，雪又給池塘蓋上了一層白棉被，一腳踩上去，會發(fā)出“咔哧咔哧”的聲音，又會覺得腳被又松又軟的積雪埋住了。冬天的池塘粉妝玉砌，有著別樣的美。結(jié)核病 - 傳染性不是所有類型的結(jié)核病都具有傳染性。也不是任何一個結(jié)核病人在其患病期間的住何時候都具有傳染性。相對來看，肺結(jié)核病中的一些類型常常具有傳染性，而肺外結(jié)核病（如骨結(jié)核病、腦膜結(jié)核等）則不具有傳染性。由于肺臟與外界相通，在肺結(jié)核病發(fā)展、惡化或形成空洞時，病變中的結(jié)核菌大量繁殖，通過支氣管排出體外，造成結(jié)核菌傳播。這樣的肺結(jié)核病人才具有傳染性。但當(dāng)病人治愈了，就不

58、再成為傳染源。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討

59、學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借

60、鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在相應(yīng)程度上提高閱讀能力的策略，以期為提高漢語閱讀困難兒童的閱讀水平提供一定的幫助，并希望為一線教師的教學(xué)實踐提供借鑒。本研究試圖立足于對學(xué)習(xí)困難和閱讀困難的研究成果，針對普通學(xué)校中學(xué)困生在漢語閱讀過程中存在的普遍問題及特點，探討學(xué)困生們在