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文檔簡介

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考送孟浩然之廣陵教學設計教學目標：1、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。2、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的 深情厚誼。3、激發對祖國詩歌的熱愛，培養主動積累詩歌的習慣。教學重難點：移情換景，想象畫面，體驗情感。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學過程：一、初讀古詩師：同學們，在交通不便的古代，別離意味著也許終生都難 以再見。多情自古傷離別，在詩人王維的眼中，離別是“勸君更 盡一杯酒，西出陽關無故人”的傷感，在詩人王勃的眼中，離別 是“海內存知己，天涯若比鄰”的樂觀，那么，在唐代著名詩人，“詩仙”李白的眼中，離別又是什么呢？整體感知古詩意思，說一說自己的

2、感受。二、讀懂詩題黃鶴樓在哪里？出示：黃鶴樓背景介紹。師：黃鶴樓是天下名勝，是文人墨客流連聚會之所，又是傳 說中仙人乘鶴升天之處。兩位瀟灑飄逸的詩人選擇在此辭別，雖是惜別，但更富有詩意。揚州是個怎樣的地方？出示揚州風光圖。揚州：美麗的江南城市，是當時最繁華的都會，尤其春天的 揚州到處歌舞升平，到處柳絮如煙，繁花似錦。“腰纏十萬貫騎鶴下揚州”，“天下三分明月夜，二分無賴是揚州” O體驗孟浩然和李白各自的心情讀詩題。三、讀懂詩意1、品讀“故人西辭黃鶴樓”李白為什么要送孟浩然呢？你從哪里知道的？（理解“故 人”）你了解他們之間的交情嗎？李白和孟浩然是忘年之交。 孟浩然本是湖北省人，但常在吳、 越、湘

3、等地漫游。李白也喜歡漫游，從 27歲到35歲的將近十年 的時間里，比較固定地居住在今湖北安陸境內。他聽說孟浩然是 個大才子，就主動拜訪他，孟浩然雖比李白大11歲，但兩位才子卻因為有著相同的愛好，一見如故，成為知己。帶著對“故人”的真摯的情誼，指導讀“故人一一西辭一 黃鶴樓”。2、品讀“煙花三月下揚州”出示“煙花三月”看著這四個字，讓你想起了怎樣的畫面？什么樣的三月叫煙花三月呢？還可以說是什么樣的三月？憶往昔，李白在這柳如煙，花似錦的三月，他會和好朋友做些什么呢?誦讀有關江南三月的優美詩句。品味“下”之精妙下揚州的下換成“去”“往”等詞語有什么不同？從一個下字你體會到了什么？3、品讀“孤帆遠影碧

4、空盡，唯見長江天際流” o長江自古以來就是交通要道，江上總是帆船點點，而此時在李白的眼中，為什么只看到一只小船呢？描述送別畫面。（播放課件：送別）看了送別場面，有什么話想對李白說？四、體驗詩情文字中最精妙的語言就是詩句，詩是要讀的，還要盡可能地讀出它的味道。分角色讀古詩（配樂：高山流水）女同學柔情地送別。（女生齊讀。）男同學深情地送別。（男生齊讀。）一起豪壯地送別。（齊讀）五、拓展延伸同學們，古典詩詞中的送別之情感人至深， 有悲傷，有樂觀, 有勸慰，有歡快下面讓我們誦讀一些送別的佳句，感受古人 那濃郁的離別之情。出示：蠟燭有淚還惜別，替人垂淚到天明。 贈別唐杜牧勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 送元二使安西唐王桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。贈汪倫唐李白海內存知己，天涯若比鄰。送杜少府之任蜀川

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