1、九年級物理第一次月考試卷分析一、 試卷來源及命題范圍：本次試卷重點考查第十三章和第十四章內容。二、試卷結構及特點：試題著眼于基礎知識， 但又強調知識的運用能力和做題習慣。本次試卷難度適中，試卷題型與中考類似。三、學生成績及答題情況反饋：總體一般，高低分數懸殊大，最高分96 分， 12 分。均分為52 分左右。學生重點失分題為實驗探究及計算題。四、試卷反映出的問題：1、 概念理解不透掌握不牢， 靈活運用能力太差。 表現在選擇題、填空題上（例如 19、 21、 23 題） ， 23 涉及到比熱容和坐標的問題學生沒有理解。2、審題不夠認真，沒有準確分析題目要求。同一物理現象有多個考查點，究竟題目考查

2、什么知識點，學生拿到題不認真辨析，總認為是平時練習時考查的知識點。3、解題不規(guī)范，分析能力差。表現在計算題，沒有公式依據，解題過程中單位帶錯，計算缺乏技巧。4、知識遺忘，最后一道計算題涉及生活中的物理知識，公式忘記，無法解題。五、下一步整改措施：1 、注重基本概念教學，加強選擇填空題解題方法訓練，在課堂教學中強化練習，特別是易混易忽視的知識點， 發(fā)現問題及時糾正。（課堂10分鐘基本概念講解，20分鐘練10分鐘評講；5分 鐘交流總結。2、進一步強調規(guī)范化解題要求，老師要在黑板演示1到2個規(guī)范化板書。學生每一次作業(yè)書寫要嚴，要規(guī)范。3、每周確定一節(jié)課精練，規(guī)范分析方法，訓練解題答題技巧，力爭迅速形

3、成規(guī)范高效的答題習慣。4、上課多舉例子，多聯系生活，啟發(fā)學生思考生活中物理知識的應用，鍛煉學生的觀察能力、推理分析能力、實踐操作能力。九年級物理第一次月考試卷分析一、試題分析：本次期末文化素質檢測試題體現了新課程標準的要求，重視 考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決實際問題的 能力，加大了實驗與探究試題的考查 （共36分），非常注重物理 知識與生活實際的聯系。本卷分別以選擇、填空、實驗與探究、計算題四個大題對學 生進行考查，試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理 解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性， 試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導

4、學生在日常的教學中注意聯系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。試題分值的分布及評分標準的制定也較為 合理，有利于學生發(fā)揮出自己的真實水平。試題基本上本著學生的實際為原則，各部分試題分數分配也 比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知 識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎性、 靈活性非常突出，且與實際生產生活聯系非常緊密。注重對學生 探究能力的考查，注重過程與方法的考查。二、試卷的結構及特點試卷的結構由四大部分構成：分別是填空題、選擇題、實驗題、 計算題；。試題總體情況反映一般，命題基本以九年制義務教育物理 課程標準為依據，基本體現了學校對本次月考命題的

5、要求，總體看來有以下幾個特點：1、知識點覆蓋面大，立足基礎，著重考查基礎知識及其靈 活運用能力，如第1、2、3、4、5、6、7、8、 10等題目。2、重視對學科主干知識的考查，突出能力的考查，如第9、16、17、1 8等題目。三、考生答題情況分析答卷存在的主要問題有：審題不清，不能完全理解題意。不按要求答卷，書面語言表達能力差?；A知識掌握不牢， 運用不是太靈活。分析綜合能力差，不會找研究對象，不會分 析物理過程。運用數學知識分析物理問題能力差，不能根據物 理現象作出定性分析。以下逐題分析答卷中存在的主要問題：1、填空題：出錯比較多是第 19、23題，主要原因基礎知識 不扎實，對課本中要求記憶

6、的內容沒有很好的掌握。2、選擇題：學生失分較多是第 5、13、15題，出錯原因， 概念理解不清，另外審題不認真。有一部分同學選項沒有看完就 選了。準確率當然不高。3、實驗題這兩題是整個試卷中分值較大、難度系數較大的一題。注重 考查學生的基本分析方法， 不是常考題型?？忌痤}中出現的主 要錯誤有： 基礎差，歸納能力差，答題語言不規(guī)范。學生在解題中想的太復雜，答案文不對題。這就要求在平時教學中重視訓練、對物理過程分析和加強對 物理方法的指導。四、在教學過程中的一些建議和看法。1:立足課程標準，作好教學工作。2：對基本知識、基本技能教學要扎實。概念的意義、運用 要清晰，教學舉例要典型性、示范性。實驗教學要予以足夠的重 視，在實驗中引導學生關注實驗想象，思考實驗設計的個環(huán)節(jié)意義，解決實驗中一些技術問題。 實驗后，再進行有關的實驗題討 論，鞏固所得知識經驗，提高實驗能力。3:教學中更加強調基礎知識的學習，進一步加強對學生能力 方面的培養(yǎng)，注重過程性分析與表達描述， 強調物理現象的準確分析理解，在指導學生學知識的基礎上， 更加關心學生對物理規(guī) 律的正確運用。4:對研究物理問題的科學方法教學，要加強方法運用的意義 講解，要將所學習運用過的各種科學方法進行對比講解，引起學生的重視和教會運