1、德育案例一個調(diào)皮學生的轉(zhuǎn)變2008 15 18素質(zhì)教育發(fā)展到今天已是人人皆知。目前，心理健康教育已成為素質(zhì)教育的一個重要組成部分。尤其是留守孩子的心理健康教育問題，在中小學教育中更是普遍受到重視。因為良好的健康心理是發(fā)展健康個性的重要方面。所以，加強心理健康教育, 發(fā)展健康的個性已成為培養(yǎng)二十一世紀新型人才的重要任務之一。自然也就成為學校教育中的一項十分必要而迫切的任務，作為教師責任尤為重大。因此，多年來，我通過多種渠道對學生進行心理健康教育，取得了良好的效果。當然，心理健康教育說起來容易，做起來卻難。它需要老師付出一定的愛心、耐心和艱辛。下面通過一個實例向大家介紹一種如何轉(zhuǎn)變一個調(diào)皮好動學生

2、的方法。一、案例簡介剛接三年級這個新班時，我發(fā)現(xiàn)我班的一個非常特殊的留守孩子- 林守陽同學，是個獨生子。他個子不大，人也挺聰明，一雙薄嘴唇, 能說會道 , 但生性懶惰，活潑、好動，也可算是班級的有名的小調(diào)皮。上課時，他的一雙手腳簡直沒地方放，不是搞小動作，就是轉(zhuǎn)到后面拿別人的文具玩，攪得別的同學也上不好課。他的作業(yè)不是沒有完成，就是馬虎應付，寫作文常找不到草稿本。除此之外，打架、罵人、惡作劇樣樣齊全。學校、班級的黑名單上常常少不了他。班干部一見他就頭疼：告他的狀，他事后報復，沒好果子給你吃；不告他的狀，他又變本加厲，以為大家拿他沒辦法，更加膽大妄為。老師對他的教育他是口服心不服。表面上認錯態(tài)度

3、蠻好，過后照舊我行我素，反反復復，像耍猴似的，跟你搞馬拉松賽跑，弄得你哭笑不得，筋疲力盡。屬于大錯不犯，小錯不斷，虛心接受，堅決不改那一類型的人。且手腳有點兒不干凈，喜歡隨隨便便到同學的文具盒或書包里拿自己喜歡的東西，為此，同學們對他的意見很大。他也知道這樣做不好，可 就是管不住自己。二、初步診斷林守陽雖然調(diào)皮好動，缺乏自我控制能力，意志不夠堅強，具有雙重性格。好表揚，自尊心特別強，死要面子，犯了錯誤，若當同學的面批評他，結果肯定糟糕透了。但如果讓他做他喜歡的事，他卻能完成得很出色。其實他也想做好事，只是毛手毛腳，老做不好。另外, 他特別喜歡表演，且有一定的表演天賦。通過對以上種種心理問題的分

4、析，我認為林守陽本質(zhì)并不壞，只是屬于具有調(diào)皮好動行為的人，如果采取適當?shù)男睦碇委煟欢〞蔀槠穼W兼優(yōu)的好學生。我決定先進行了認真的觀察，細致的調(diào)查，再對癥下藥，予以糾正。三、咨詢與治療經(jīng)過認真的觀察和細致的調(diào)查，得知林守陽是家中唯一的男孩。爺爺、奶奶對他特別溺愛，凡事處處護著他。他爸爸長期在外做工，無法管他。他的媽媽又是個急性子的人。她愛子心切，恨鐵不成鋼，對他要求挺嚴厲的，只是教育方法不夠妥當，動不動非打即罵，故林守陽最怕老師家訪，以免遭受皮肉之苦。再加上其母和爺爺、奶奶之間有矛盾，故造成家庭教育步調(diào)不一致，使林守陽從小養(yǎng)成較古怪的雙重性格。針對以上了解到的情況，我采取了以下措施：第一步，找

5、林守陽談話，指出他身上的種種優(yōu)點，幫助他樹立克服困難的勇氣和信心，與他建立密切的師生關系；努力為他創(chuàng)造成功的機會，使他嘗到成功的甜頭。平時注意捕捉閃光點，一有進步及時表揚，發(fā)現(xiàn)缺點誠肯指出，幫助他克服膽怯自卑的心理，培養(yǎng)頑強的意志，學會自控。如有一次上公開課嫦娥奔月，我讓他和另一位女同學一起表演逢蒙逼藥，就一天時間，他就把臺詞背熟了。表演時，有的臺詞忘了，他也能隨機應對。結果，他的表演受到了聽課老師的好評。課后，他迫不及待地問我：“老師，我今天表演得怎么樣？”“棒極了！”我的話剛出口，他就歡呼雀躍起來。“以后有表演再讓你上，怎么樣？” “OK!沒問題！”他爽快地答應了。瞧他那高興勁，我看到了希

6、望。后來我還獎勵了兩顆特別好吃的糖果給他，并告訴他這雖然只是兩粒糖果，但意義不同，是同事從北京帶回來分給我吃，我舍不得吃，現(xiàn)在獎給你的。他高興極了。其他同學也很羨慕。我還處處為他尋找成功的機會。有一次，我教他背誦，我用提問的方法啟發(fā)他，結果他很快就能背下來。于是，我將計就計，向班上同學推薦了這種方法，并說這種背誦方法是林守陽發(fā)明的，準備在班上推廣。然后，我讓林守陽來給大家提問。他愉快地接受了，并且提的很好。同學們在他的提示下很快背熟了課文，大家都很高興。我讓同學們用掌聲對他表示感謝。他連聲說：“謝謝！”我發(fā)現(xiàn)他充滿笑容的臉上洋溢著從來沒有過的成就感。從此，他背課文的熱情更高了。我再也不用為他完

7、不成背育作業(yè)而煩腦。平時，他犯了錯，我就單獨一個人把他叫到一邊慢慢跟他談。有一次他手又癢了，打了同學。我對他說：“守陽，太可惜了，本來你今天表現(xiàn)得很好，老師正想在上課時表揚你。可你又唉，白白丟了一次表揚的機會，這不是太可惜了嗎？”聽了我的話，愛表揚的他也覺得可惜，當即表示不再打人了，并主動向同學道了歉。若是在課堂上犯錯，我就摸摸他的頭，俯在他耳朵旁悄悄告訴他做錯了，趕快改正。由于我給了他面子，他反而能馬上改正 。別的同學還以為我跟他說什么悄悄話，可他卻樂了。第二步，找家長，密切家校聯(lián)系。我先做他爺爺、奶奶的思想工作，再做他媽媽的思想工作。根據(jù)以往的經(jīng)驗，家訪時，我首先向家長報喜，把守陽的點滴優(yōu)

8、點“放大”后告訴家長，讓家長覺得這學期孩子變了，而且是變好了，讓家長也樹立自信心。接著再和家長探討有關問題。這樣家長不但便于接受，而且很樂意配合。由于在家訪時，我不但不告狀，還把他的優(yōu)點夸大表揚了一番，使他免受皮肉之苦，這下守陽感激不盡。記得第 一次家訪結束時，守陽堅持送我，走了一段路，他抬起頭來，很認真地說：“老 師，我真得有你說得那么好嗎？”我望著他那充滿信任的臉，誠懇地說：“當然 有。你聰明，有上進心。只要你能約束自己，改掉那些壞毛病，成績肯定不會比組的同學差。而且同學們也會喜歡你。你應該要有信心。你不會使老師失望吧？”他聽了高興地說：“老師，我聽你的。我一定會加倍努力的。”聽了他的話，

9、我對進一步教育好守陽產(chǎn)生了更大的信心。我還針對他心理上的種種問題，進一步制 0 定了切實可行的措施。首先，我召開了班干部會議，分析了林守陽的種種情況，指出了他近來的種種優(yōu)點，要求大家多發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，對他的缺點要善意地、耐心地給予指出和幫助，別傷了他的自尊心，多注意工作方法。而后我又專門召開了班會。我事先做好他的思想工作，讓他在班會上勇敢地提出自己的心理問題：“我學習成績不太好，又調(diào)皮好動，還常和同學打架，常惹大家生氣。其實我也很想改，只是老管不住自己，希望大家能幫助我，幫我改掉各種毛病。”然后，我進行游說：“同學們，守陽同學今天有勇氣提出自己的心理問題，并請求大家的幫助，這是對大家的信任

10、，讓我們用掌聲來鼓勵他，謝謝他對我們的信任。”在掌聲中，我發(fā)現(xiàn)林守陽異常激動和高興。接著，同學們紛紛舉手發(fā)言，向他提出了改正缺點的建議，并表示愿意幫助他。以前常和林守陽打架的陳龍同學也主動向他道歉，表示今后也愿意幫助他。看到他倆重歸于好，我心里有說不出的欣慰。四、治療效果從此，守陽進步很快。為了獎勵他，我讓他當值周班長，當升旗手。他都完成得非常好。后來，我又讓他擔任班級的垃圾回收站的站長，他和搭當配合得非常好。而且在工作中盡心盡職，受到大家的稱贊。多次的成功，使他找到了自信，自尊。性格也變得開朗起來。毛病改了不少，自制能力也增強了。學習成績也提高了。為此，我建議他母親給予他適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或帶他去福州動物園去逛一次。他高興地跳起來。從此學習勁頭更足了。他母親也高興地說：“守陽長大了，懂事了。”他的名字也漸漸地在黑名單上消失了。代替它的是他為班級、為學校做好事的各項記錄。同學們也為他的轉(zhuǎn)變感到高興萬分。為此，我還特意指導全班同學以守陽變了為題目寫了一篇作文。五、教育啟示像這種好動、調(diào)皮、性格雙重的孩子，并非不可救藥，在對他們的教育中，要注意以下幾點：1 、多方尋找心理病因，對癥下藥。雙管齊下，多法兼用。2、多一份愛心、耐心、關心，和他們做知心朋友。3、多創(chuàng)造一些