1、荷葉圓圓教學設計教學目標1 1 認識“荷、珠”等 1212 個字；2.2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，感受語言的優美。3 3借助拼音讀準字音，結合直觀形象的動畫以及學生的生活經驗理解詞句的意思，體 會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。4 4培養學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。5 5.在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。教學重點識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點1.1. 識記一些較難的字：搖、蹲、籃；2.2. 在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發揮想象，深入 理解課文內容，感受荷葉給大家帶來的快樂和夏天的美好。教學準備多媒體課件教學課時2

2、 2 課時教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題1.1. 同學們，今天，老師給大家帶來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看 吧！（播放課件）2.2. 一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導學生用自己 的話描述）3.3.通過預習，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段） 荷葉圓圓的、 綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。仿說詞語：圓圓的4.4.從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節課，我們就來學習第1414課荷葉圓圓。板書課題：引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”，指導寫“葉”。齊讀課題：荷葉/ /圓圓。二、初讀課文，識記

3、生字1 1.（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這 些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況。2 2 看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認識它們嗎？（課件出示）誰愿意當小老師領著大家讀一讀。注意指導學生讀準后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）3 3瞧，調皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？4 4 誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？猜字謎（1 1）月亮在旁邊：膀（2 2）人在小亭邊：停（3 3）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶看動作猜字一一搖（扌）蹲（足）利用形聲字（形旁表意，聲旁

4、表音的特點）-加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；換偏旁：（藍）籃（課件出示）區別填空：（）天（）球搖（）竹（）（）色（）晶晶5.5.這些字要藏在詞語中考考大家， 這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。第二課時一、研讀課文，感悟表達1 1 生字關順利通過，同學們表現真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現了哪些小伙伴？（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）過渡：這段影片就是根據我們第 1414 課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美， 我們再來讀課文， 感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。2 2 請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用 _ 劃出小伙伴的話

5、。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？3 3學習第二自然段。（1 1）誰來把小水珠的話讀一讀。（2 2） （板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃 著搖籃，會有什么感覺？（3 3） 想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢？用“”標出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）（4 4）同學們，如果現在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的 眼睛。微風輕輕地吹，荷葉隨風擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你 帶著這種感覺讀課文。（5 5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！ 這么美的景色，這么舒服的搖籃，

6、讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。（6 6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉 ？（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜 歡荷葉）4 4一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的？（1 1）把課文讀準確、流利；（2 2）用“”標出寫小伙伴動作的詞語；（3 3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？現在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？5 5 生匯報：我喜歡（），它（）在荷葉（）,它說：（）。（根據學生的回答相機指導）A A、 小蜻蜓：（1 1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當成它的？一一

7、停機坪。停機 坪是做什么用的？（看圖片）（2 2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？能不能說是蝴蝶的停機坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？ 一一飛機，怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的一一停機坪。（3 3） 如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導學生想象。（舞臺、展示臺）（4 4）你們現在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。B B、 小青蛙：（1 1） “歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現在講臺就是“歌臺”，誰當小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。（2 2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想 象訓練）

8、（3 3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還 是女生讀得高興。（4 4） 荷葉還是誰的歌臺？（小鳥 ）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）C C、小魚兒:（1 1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？（2 2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起） “笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？ 仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶（3 3）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的 快樂吧。（4 4）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友）二、 拓展學習，鞏固練習1 1 這篇文章你讀懂了嗎？那老師要來考考你：荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）。2 2多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學、你周圍的人帶來開心和快樂。 好嗎？3 3讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。4 4拓展練習：（1 1）“爭當小詩人”看圖說句子。說：“荷葉是我的_。”（2 2）“展示臺”想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？請大家說說：小蝴蝶說：“荷葉是我