1、被減數中間、末尾有零的退位減法說課稿說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書?數學三年級上冊第二單元萬以內的加法和減法（二） 中的被減數中間、末尾有零的退位減法 。下面我將從教材、教法、學法、教學過程等方面對本課題進行分析說明。一、說教材本課教學內容是教材第24 頁例2、例3，練習六第1、 2 題。計算是幫助人們解決問題的工具， 本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容， 并且有大量的是筆算的教學內容。 而萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能， 也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。還有生活的實際中有大量問題是需要用減法計算解決的。根據本教材的結構和

2、內容分析，結合學情，我制定了以下的教學目標：知識與技能：1、初步理解和掌握被減數中間有0、末尾有 0 的連續退位減法，會計算被減數中間有0、末尾有0 的連續退位減法。2、培養學生運用數學知識解決問題的能力。過程與方法：學生經歷被減數中間有0、末尾有0 的連續退位減法計算方法的形成過程，體驗算法多樣化的思想及知識遷移類推的策略。情感態度與價值觀：通過學生自主探究被減數中間有0、末尾有0 的連續退位減法的計算方法，培養學生的探索精神及熱愛數學的情操。在深入研究教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：理解被減數中間、末尾有0 的退位減法的算理，掌握計算方法。我將采用討論交流法來突破。教學

3、難點：理解算理，明白要借的數位上是0，怎樣退1。我將借助課件演示、探討發現法突破此難點。二、說教法本課我主要采用以下三種教法：1、創設情境法.2、引導遷移法.3、直觀演示法.三、說學法方法一：自主探究與合作交流法方法二：分析歸納法四、說教學過程本課時我將分以下三個環節完成：復習準備，引入新知，用時 5分鐘；自主 探究，學習新知，20分鐘；鞏固提高，發展運用，15分鐘。第一個環節：復習準備，引入新知。（本環節分成兩個層次）第一個層次：復習準備。我準備這樣開始講課：同學們，上節課我們學習了連續退位減法的筆算， 現 在，同學們能不能運用所學的知識來解決一些問題呢？接著出示課件： 媽媽準備一 工一 5

4、17兀,到一超市買二些生活里通一二共要荏玄,_348元2請你幫忙算二算，一買完一 東西后，媽媽還剩下多少錢？在計算解決的過程中, 通過復習舊知,和學生一起 明確：在退位減法的豎式中，帶退位點的數，我們都要少看 1。這一步雖然是復習舊的知識，為了提高學生學習數學的興趣， 體驗“生活 中處處有數學”，我從“超市購物”入手，培養學生運用所學知識解決生活中的 實際問題的能力。在解決問題的過程中進行的連續退位減法的筆算，也為新課的學習做好了鋪墊。第二個層次：引入新知。我又出示課件：準備去付賬的時候j富有愛心的媽媽拿出一了10一元錢,一捐給.了“希里工程”,人這時媽媽還有多少錢買完東酉后應該剩下多少錢呢？

5、老師請 學生列出算式，請學生觀察比較，兩個算式有什么區別？再讓學生嘗試筆算， 把 遇到的問題通過質疑表達出來：個位不夠減，向十位借1,十位上又是0,該怎樣退“1”呢？從而引出了新的學習內容：被減數中間有0的退位減法。這一步，讓學生觀察比較兩個算式的不同之處。教師抓住從1到0,讓學生動手計算，很快就發現了問題，被減數的中間有 0,引導學生質疑：1和0到 底有什么區別？把要教的內容變成了他們想要學的知識。另外，在創設的情境里，還滲透了媽媽富有愛心的品德教育。第二個環節： 自主探究，學習新知。 （本環節分成兩個層次）第一個層次： 學習被減數中間有0 的連續退位減法。第一步，讓學生先獨立思考，再同桌討

6、論：想一想被減數中間是0 時，要被借， 怎么辦？在充分的討論交流后， 我請學生們嘗試筆算， 在巡視的過程中選取兩例有代表性的作業展示，進行集體講評。第二步，在講評的作業中，出現了把被減數中間帶退位點的 0 當作 9 和當作10兩種情況。 到底是把被減數中間帶退位點的 0 當作 9還是當作 10 呢？引出質疑后， 教師邊說邊演示課件， 和學生一起理解被減數中間有0 的連續退位減法的算理。 507 348，個位上不夠減，向十位借1，十位上是0，十位先向百位借1，即 10 個 10，然后十位退1 作 10，借給個位10 個 1。這是一個非常漫長的過程，各個數位上數的變化因為有0 的出現而更加復雜。

7、教師緊緊抓住為什么十位上的0 會變成9，通過課件演示既直觀的展示了各數位上數的變化，又幫助能力弱的學生理清了思路，突破了本課的難點。 第二個層次：學習被減數中間和末尾有0 的連續退位減法。出示例3: “500185”。（進一步補充課題：中間、末尾有0的連續退位減法）提問：怎樣計算500185？先不寫豎式，鼓勵學生分組討論，試著用其他不同的方法計算。 對不同的算法給予肯定和鼓勵。 然后再讓他們筆算。 由于前面學會了被減數中間有0的退位減法的計算方法，大部分學生能順利完成。訂正時，教師追問： 被減數個位和十位的 0 有什么不同？進而總結出被減數中間和末尾有0的連續退位減的筆算方法。標準 “提倡算法

8、多樣化”的改革理念，培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發展學生的數感。訂正中不斷的追問，讓學生進一步明確兩個“0”是不同的，中間的“0”經歷了“借”與“被借”兩個過程，而末尾的“ 0”只有借的過程，明確算理。 第三個環節： 鞏固提高，發展運用1、出示“ 305187=、705 245=”兩道算式，請生獨立完成筆算，指名兩生板演。在集體講評中，讓學生觀察比較“305 187”和“ 705 245”的不進行比較的理由是：讓學生進一步理解“305- 187”是個位不夠減需要連續退位的，而705 245的個位是夠減的。讓學生發現不同，進行區別，進一 步完善規律，以此提高學生思維

9、的嚴密性。2、完成練習六的第2題解決問題，讓生列式計算。本課是通過具體的生活情境引出計算問題， 因此，我也注意在練習中安排 一定數量的應用問題，增強學生的應用意識。這樣才能使學生較為深刻地理解為 什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。完成練習后，學生將練習六第1題中剩下的題作為課堂作業。我想以這樣的提問結束新課：今天學習的連續退位減和昨大學習的連續退位 減有什么相同點和不同點？學生自由發言，總結自己的學習收獲。這樣做的目的是讓學生對一堂課所學有個簡單的回顧，體驗到成功的樂 趣。最后，我再來說說板書設計：設計方法是在豎式上寫出借與被借的關系。課前延伸I課前讀詞II復習詞匯時態被動語

10、態結構一般將來時一般過去時一般將來時現在進行時現在完成時含有情態動詞學習目標：掌握各種時態的被動語態的結構能夠正確的把主動語態變為被動語態 掌握被動語態的各種特殊用法重難點：被動語態的幾種特殊用法課內探究自主學習。用所給動詞的適當形式填空1. Our TV set(repair) yesterday.2. A new building(build) in our school next year.3. Many books on science(buy) since I went to college.4. Now he(be) asked if the meeting(hold) next

11、Friday.5. Your school bag(must not put) there.6. this kind of bike(make) in the USA?合作探究：思考一:含有雙賓語的句子怎樣變被動語態?She gave me a dictionary間接賓語：人)(直接賓語：物)I was given a dictionary(by her)A dictionary was given to me(by her)1. The teacher showed the children a beautiful picture.2. My father bought me a new

12、bike.常和to連用的動詞有那些？常和for連用的動詞有那些？思考二：還原to原則。(三個使役動詞：let , make , have ,三看二聽一觀察 see , watch , 100k , hear , listen to , notice。)在主動語態的句子里，以上動詞后面跟著的動詞不定式省去to,但變成被動語態時，to要重新加上去。例如： We often hear her sing English songs in the evening.She is often heard to sing English songs in the evening.Exercise : The

13、news made us cry.-We by the news. I saw him come into the classroom just now.He come into the classroom just now.1. Jim often(hear)(sing) in the room.2. The Browns(see)(leave) the hotel already.思考三：有關被動語態的幾種句型1. need/want/require + doing = need/want/require + to be doneThese shoes need (wash).2. It

14、is said that 據說It is reported that 據報道It is thought that 大家認為It is believed that 有人相信思考四：不用被動語態的動詞：1.些詞或短語如 happen, take place, belong t(appear, disappear 等(有/沒有) 被動語 態。例如： The car accident was happened last night.( )The car accident happened last night. (y )Exercise six: 請改正句子：1 The book is belonge

15、d to me. 2 A traffic accident(happen) just now.2 . 連系動詞如： be, look, seem, feel, sound, smell, taste, geturn, become Peking Opera (sound) beautiful3 .當open .sell. read write clean wash等及物動詞用作不及物動詞，他們的主語為物時, 可用主動表被動。例如 ; This kind of skirt sells wellThe pen (write) very fast.This kind of sweater (sell

16、) well.小結：關于被動語態的幾種用法你掌握了嗎？小結：關于被動語態的幾種用法你掌握了嗎？課內檢測單項選擇1. The old man and the children must in our country.A. take good care B. be taken good careC. take care of D. be taken good care of2. Look! A big modern building in our city.A. is built B. was being built C. is being built D. has built3. Many mo

17、re houses for teachers since last year.A. are building B. built C. have built D. have been built4. A man cry for help last night.A. was heard to B. hear to C. was heard D heard to5. I think computer in everyday life before long.A. will be B. will be used C. is used D. was used用所給動詞的適當形式填空1. The baby

18、 (make) (cry) by his sister.2. Jim often(hear) (sing) in the room.3. Jack (ask) (answer) the question in French.4. The Browns (see) (leave) the hotel already.課后提升用括號中所給動詞的適當形式填空。1. This kind of bike (sell) in the New Century Supermarket. It (sell) well.2. I will go to the party if I (invite).3. It (

19、say) that he is a government officer.4. The flowers need (water) every day.5. He is often noticed(sit) at the table alone.6. An accident (happen) here last week.7. So far, many man-made satellites (send) up into the space.8. The 30th Olympic Games (hold) in London in 2012.9. The road (repair) now.10

20、. The People s Republic of China (found) on October1, 1949.學后反思這節課我學到了什么？我還存在哪些問題？ 詞匯應用Brian was not good at public speaking. One day, he (invite) to make aspeech at a church. His (young) sister, Ann knew he was nervous and tried tocalm him down. Dont worry. Everything (be)fine. When the daycame, Br

21、ians car had an accident on the way to the church. Luckily, he was not(bad) hurt and arrived at the church on time. It was(he) turn. When he stood up, hit coat became tangled with his chair. After a few(minute), he finally began his speech. but he was so nervous that hedropped his book. Many people

22、thought he would run, but he went on.Suddenly, people saw something (usual)(run)down from his nose, blood! He stopped (speak) when he saw the blood. Buthe still tried to finish his still tired to finish his speech. Then Ann quietly moved to the front and handed him her handkerchief. Then she gave him a smile and (return) toher seat,It was a (real) simple gesture, and might be the (simple). She just saw someone in need, and gave him a h