1、暑期培訓心得體會暑期培訓心得體會經(jīng)過短短幾天的培訓，聽到很多優(yōu)秀專家的講座，讓我深受教化、 啟發(fā)，各位專家的珍貴閱歷無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過 這次培訓，讓我主要思索了以下幾點：一、教學先育人，人品很重要。趙謙翔老師在講座中說：“要育一流學生，莫育一流生”。趙老 師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾 病”的學生為例，說現(xiàn)在的有許多的學生患有精神疾病。并且還把精 神疾病分為“貧血（愛心缺失）”、“缺鈣（心理脆弱）”、“腦膜炎（思 想疲軟）”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的 班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動（寫自己的綠色作文）、行動，

2、 體會班隊會感悟課的真正內(nèi)涵。通過趙老師的班會感悟課讓我相識 到：要讓學生有幻想，我們不能做盜夢賊；要解放學習的“奴隸”，培 育學習的主子；要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主 任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培育成“以人為本、以德為 先”的一流學生。二、學習生活要搞好，習慣培育很重要。李莉老師用愛和責任引領(lǐng)學生健康成長告知我們“一個好習 慣確定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，假如家 長不留意的話一個壞習慣也會在 21天養(yǎng)成，而且早期教化花一公斤 的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教化要花一噸的力氣（甚至是 自費）也不肯定能讓學生養(yǎng)成好習慣。李莉老師不管在課上課

3、下都能 多管齊下，培育學生良好的習慣。如：課上李老師運用仔細記筆記法、 “出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充溢法、指 導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣 在一每天養(yǎng)成，他的學生不管是課內(nèi)學問、課外學問還是生活方面的 自理實力，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中，我也可以把 這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。三、班集體要建設(shè)，班級活動很重要。在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重 要性。丁如山老師在打造魅力課堂中認為：班隊會是班主任工作 的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟 是這

4、樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一 言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學 生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班 級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律學問 活動、公益勞動、體育活動等，培育學生誠懇、英勇、和善、寬容的 品質(zhì)，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。 李莉老師則通過設(shè)計豐 富的隊活動，培育學生的參加意識、創(chuàng)新意識、責隨意識、競爭意識 構(gòu)建溫馨和諧、團結(jié)協(xié)作、主動進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無 形中增加了班級的凝合力，形成了主動向上的班風。四、家校共協(xié)作，溝

5、通很重要。班主任只有得到了家長的協(xié)作，班級工作才會順當進行。鄭立軍 老師在班主任，活出你的精彩中說：“家長是我們最重要的同事 我們在日常工作中，要常常與家進步行溝通、溝通，我們要關(guān)注學生 的進步、成長，不要總是一味的關(guān)注學生的學習成果，也不要總是因 為學生的學習問題與家進步行溝通，這樣久而久之家長就不會主動與 老師進行溝通，我們的工作也無法順當進行。李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告知家長變更學 生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告知家長“怎 樣為孩子創(chuàng)建一個良好的家庭教化環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學習愛好，培育 孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提示”。李老師通過自

6、己 的方法總結(jié)，讓家長學習了教化孩子最有價值的方法， 這也是家長開 家長會時最關(guān)切的問題。我認為與家長溝通時，1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。2、要讓家長感受到，老師是在專心教化自己的孩子。3、要讓家長了解到，老師是在細心的照看自己的孩子。4、要讓家長明白，老師是在用愛心關(guān)懷自己的孩子。5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理 解我們班主任，才會支持我們的班級工作。五、華蜜、歡樂帶班級，心態(tài)很重要。鄭立軍老師在起先講座前與我們一起共享了歡樂人生 36計, 讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的華蜜、歡樂，這 不是每個人都能做到的，只有專心、用才智生活的人

7、，才會做到。同 樣，我們班主任在工作中，也須要專心、有自己的才智來管理班集體。 鄭老師講到“教化的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和華蜜，只有華蜜的 老師才能教出華蜜的學生，只有歡樂的老師，才能帶給別人歡樂和活 力。一個苦熬著的老師，不僅自己活得不舒適，更可悲的是還會帶給 一群孩子苦痛。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提示我們“牢騷滿腹的人 做事勝利率最低！怨天尤人的人華蜜感指數(shù)最低！”所以我們要“讓工 作成為自己喜愛的事情，為愛好而工作，是人生華蜜之源！ ”我們要在 工作中變被動為主動，變消極為主動，因為我們要做工作的“創(chuàng)建者”、“勝利者”、“華蜜者”。楊敏毅老師在教化才智與真情一一做一個華蜜的老師 中提到 華蜜人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積 蓄”，還講到才智老師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的 和諧、限制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。 我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會 充溢，也只有這樣我們才會華蜜、歡樂的工作