1、美術特長生培養教案（石膏幾何體素描）課 時：上學期 20 課時，下學期 20 課時。總課時40 節。教學目的：通過教學使學生懂得寫實素描：石膏幾何體寫生的意義。掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。為上好其他繪畫專業課奠定造型基礎。教學重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理。難點：對形體空間狀態的理解，繪畫透視原理。教學方法：講授法、示范法、臨摹法、圖片展示法，談話法。教具- 寫生臺、襯布、景物、石膏幾何體若干、范畫、 印刷畫頁、畫冊。學具 - 素描紙、繪圖鉛筆，削筆刀、橡皮。課時分配 ：1 理論部分（ 6 課時） 。1 概述：素描的基本概念；基本分類和學習的意義；

2、素描的工具材料。 石膏幾何形體寫生的目的和意義。2 石膏幾何形體寫生基本透視原理。3 石膏幾何形體寫生的光影規律。4 寫生中的角度選擇及構圖。5 寫實素描的觀察方法與表現。6 素描造型的基本要素。 長短期素描作業的表現方法。2 實踐部分（ 34 課時 ）作業 1：第 1 學期從 7 周至期末臨摹范畫和印刷畫頁（ 14 課時）作業2：寫生（第2 學期 20 課時）寫生 1 ：立方體、白襯布（ 2 課時）要求： 線造型， 立方體的各條棱邊線必須服從透規律。 簡單畫出白色石膏不同面， 由于受光角度不同所呈現的不同深淺調子。寫生 2 ：立方體，淺灰色襯布寫生。 （2 課時 ）要求：線造型略加光影，仍然

3、訓練學生對形體和透視現象的理解。寫生 3：深灰色襯布，圓錐體，立方體。（要求同上， 2 課時）寫生 4 ：球體，十字交叉體，黑色襯布。（ 2 課時）要求：全因素描，畫出物體的質感量感。寫生 5：一組幾何體（ 2 至 3 課時變換一次，共12 課時）。要求： 物體的形狀比例準確， 符合繪畫透視原理； 構圖大小前后要有層次感、 有節奏感。明暗素描關系正確，有空間感，立體感，能體現出物體的質感量感。石膏體幾何寫生課講義一 概述（1） 素描的基本概念： 在繪畫藝術中素描是指一切所有的單色繪畫。 基本分為線素描和光影素描， 線造型素描是中國繪畫的主要特征， 西方繪畫也很講究線的運用， 但其特點和中國繪畫

4、有很大的區別， 首先是由于使用的工具不同， 所以目的取向易不同， 有硬筆和軟筆的區別。 線素描著重表現形體的形狀和結構， 光影素描表現形體受光后所產生的形態，立體空間關系等。（2） 素描的基本分類和學習的意義1 從繪畫風格方面來講， 我們把它分為寫實素描和意向素描。 一般來說寫實素描是比較尊重客觀實體的特征。意向素描是比較強調畫家本人的主觀感受和想法。2 素描是繪畫藝術造型語言的基礎， 除了色彩方面的內容外， 素描包含了繪畫造型藝術的一切基本法則、 規律和要素。 因而， 對造型的基礎訓練來講， 素描可提供認識論和方法論的研究內容。 素描是繪畫領域中一種獨立的表現手段和藝術樣式， 是一個獨立的畫

5、種。 寫實素描幫助我們解決造型藝術中諸多最為基本的問題， 告訴我們如何畫出你所看到的東西。也可告訴我們如何去表現自己想要表現的感人的畫面。（二） 素描的工具材料鉛筆：-芯為石墨和膠泥混合制成，軟硬以字母H、B來區分，H硬，B軟。易著色又易擦易改，柔和細潤，刻畫出深淺和不同層次的豐富調子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對比較弱，畫面有時缺乏力度。炭筆：芯為碳粉與粘合劑制成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質地較鉛筆松脆，顏色深重，畫出的效果強烈，表現力豐富，著色強難擦改。炭精筆：碳粉、膠、動物 的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為松軟，色濃重細潤，用筆可粗可細，表現力強，但著色強難擦改。木炭條：細木枝

6、密封燃燒碳化而成，質地松脆，色調柔潤豐富，但附著力差，已掉色，難深入刻畫。鋼筆：水之色，表現有局限性，深淺色調由不同疏密的線條排繪而成，組織線很講究。橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調。紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調，也可借助粘著的顏色，劃出細膩豐富的色調效果。紙：專用素描紙，也可根據個人愛好來選擇不同薄厚、不同粗細面的紙。二 石膏幾何形體寫生的目的和意義我們所看到的世界里物體的外部形態千變萬化， 但歸納起來， 可概括為幾種最為基本的幾何形態， 幾何立方體、 圓柱體、 圓錐體、 球體等， 就是千變萬化物象的形態概括，比如： 人的體態是千差萬別的， 但我們可以用不同的

7、幾何形來概括， 這樣看來復雜的物象可以利用這種規律和觀點進行提煉， 所以學習石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實繪畫的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。三 基本透視原理透視現象是我們學習寫實素描必須搞明白的內容，基本上可分為： 1 平行透視， 2成角透視， 3 傾斜透視， 4 圓透視， 5 投影透視， 6 倒影透視（這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理，更詳細的內容應在透視學理論課上解決）。四 寫生中的光影、黑、白、灰色調規律及畫面中的表現沒有光， 事物無法呈現視覺形象， 有光就有影， 光和影構成的明暗關系成為色調深淺變化的依據， 光影素描本源于西方的寫實繪畫， 她把物象各個

8、轉折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮 色調 - 直接受光部分；灰色調 - 側面受光部分， 較弱的亮部， 明暗交界線， 受光與背光的交界地帶； 反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成， 投影物體遮擋光線的部分稱為“五調”。 中國傳統繪畫理論中也有“石分三面”之說，陰、陽、背向，歸納出物象空間立體的表現規律。寫實繪畫的寫實性是一個相對的概念， 絕對的照相機式的無個性寫實是不存在的， 無論多麼忠實的寫實愿望， 最終都只是一種繪畫效果的轉換， 而轉換方式的依據既是觀擦方法， 不同的藝術觀念和審美態度， 指引著不同的觀察方法和觀察角度， 而不同的觀察方法和角度又引導著視知覺在對物象

9、中選擇不同的表現方式和效果。 使繪畫變得豐富多彩， 如以線帶調子式、體面式、結構式、光影式等。五 寫生中的角度選擇及畫面構圖角度選擇和構圖是一幅優秀作品的關鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。 你所設計的構圖也是最能體現繪畫藝術魅力的， 所以， 你必須要多思考、 多學習，掌握構圖的原則，構圖的方法，基本型所帶給畫面的美感。六 寫實素描的觀察方法1、 整體觀察將目光掠過對象的細枝末節，排除瑣碎的局部信息，抓取一個明確的整體印象。2、 相互比較把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點，確切位置， 色調分寸， 質感特色等， 將對象的每一個視覺信息都納入一個相互關照、 互

10、為依據的觀察系統中，而不是孤立片面地理解對象。3、 由表及里 表既物體的外部現象和形態，里既物體的內部構造，表面的東西總有其內部緣由，而內部的構造又總是呈現出某種種表面的特征。這是一個分析理解的問題。這種態度對我們掌握造型規律是至關重要的。4、 、特征意識和節律意識。七 素描造型的基本要素1、形與體 - 星既物體的平面形狀，體既物體的體積。2、形體與體面- 體面既物體外表的面向。體面的方向、性質、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點”或骨點，凹下去的為“低點”或“伏點”。3 、線與面 相生相依的關系。4、結構與形體結構是形體的內在本質，形體是結構的外部呈現。5、光影調子

11、八、寫生的方法步驟1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準確，內外關照。2、塑造形體：應在整體局部整體的循環中把握調整大的形體關系。3、邊緣線根據物體的前后關系與形體轉折關系，結合背景色調的處理，表現得虛實相映，強弱有致，表現物體的空間效果。4、深入刻畫與整體調整：局部的深入刻畫可訓練敏銳的觀察力和細膩的表現力。整體調整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實強弱有序。九、實踐課部分石膏幾何寫生和臨摹（ 34 課時）（1） ；石膏幾何體寫生應把握的要點及作業檢查：1、要點把握：（ 1）立方體中的各線段必須服從于近長遠短的透視規律，圓柱體則須注意其圓平面的透視規律，切忌出現輪廓的“反透視

12、”現象。（2）從體面結構出發，分析明暗變化的本質依據理性的理性的理解和表現光影關系及色階變化， 切忌看一點畫一點，表面地撲捉明暗調子。2、作業檢查：（ 1）角度選擇是否表現物象的主要形體特征？（2）構圖設計是否飽滿而有節奏？（ 3）明暗調子是否正確，畫面是否不明快，灰 ，臟。（4）是否表現物體的空間感，體積感、質感、量感？（2） 、幾何體素描寫生1、寫生的目的和任務寫生分中， 學習和理解了形體結構關系及其明暗調子的基本知識， 練習這部分內容是基礎， 增加固有色與質感變化的理解， 物體的造型形態具有規整性， 因而他為我們的素描造型訓練提供了最初的感性認識和理性認識。2、要點把握（ 1）色感與明度

13、素描是一種單色的繪畫， 因而關于物象的色彩感覺只想通過黑白灰色調的明度變化來表現。 因而在寫生中， 準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差別， 對于色感的傳達致關重要。明度關系的表達是一種相對關系的表達， 因而我們無許也不可能在白紙與鉛筆的黑白這一限色調中表達出對象世界光與色的強度。因此需要學習的是運用物體明暗變化的“五調子”格局和規律， 以黑白色調層次恰當的明度比例， 來概括和表現出對象色彩的明度效果。 因此， 畫面黑白色調的分寸感是靜物寫生的重要訓練內容。 我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內， 細致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關系， 以獲得準確的色調依據。（ 2）質感的表現有物體的

14、物質屬性帶給人的視覺感知即為質感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、 陶瓷的粗糙、 金屬的堅硬等。 質感的獲得源自人的視覺經驗和觸覺經驗。 在靜物寫生中， 質感的傳達是一個重要的表達內容， 它可訓練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。幾何體的質感需同學們去感知。（ 3）量感的表現由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。 在繪畫表現中體感和質感是造成物體量感的重要因素。 如果畫面出現的是一個沒有體積的平面， 縱然表現出了質感， 卻難以產生量感。 而不同的質感又會喚起人們不同的量感經驗， 如綢緞的柔薄產生的輕感或陶瓷的粗厚產生的重感等。幾何體的量感需同學們去感知。3、作業設置幾何體的布置主要注意幾點

15、：（ 1）選擇主題明確，內容搭配符合邏輯狀態。（2）物體大小形狀搭配得當，富于變化而又和諧。（3）物體的造型體積與表面質感富于變化避免雷同。（ 4）物體的固有色應注意黑白灰色調的距離和節奏。（ 5）以頂側自然光為宜。5、作業檢查（ 1）構圖是否得當？（ 2）物體的結構及其透視是否準確？（3）畫面整體色調明暗關系是否符合光影規律？（ 4） 畫面是否表現出了物象的質感、 亮感、 體積感？素描是一種關于繪畫最基本思維方式和觀察方式的訓練，是對未來藝術家和設計家基本素質的訓練， 這就是素描訓練的目的。 素描從其目的上可分為基礎性素描和創造性素描。 寫生訓練的意義在于學習和掌握空間中形體結構的塑造、 以

16、及對整體觀察、 整體推進學習方法的掌握。 還有對畫面節奏、 韻律、 形式感的把握。 在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描摹），而不是運用繪畫語言自如的構造畫面。（ 三 ） 、素描階段要樹立以下幾個重要概念1、基本形無論對象多么復雜，特別是組合體都要首先把它看成幾個不同形狀的基本幾何形的組合，是依附在這幾個大基本形上的小基本形。2、形體結構幾何體組合體是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱之為形體結構。形的轉折：三種形式 或方、或圓、或方圓間的相互轉換。轉折是對形的進一步深化分析與理解。3、形體尖端對形體尖端高峰的塑造是表現立體感的根本，一個凸起

17、點，由它起上下、左右四個面都有轉折。尖端的塑造就靠這些轉折和虛實的處理。（4） 、石膏幾何體畫法的兩種表現手段1、光影素描（全因素素描、調子素描）全因素，培養整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現對象的結構、體積、空間、調子、質感、光感等因素。背景也在表現之列。一般為長期作業。缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。2、結構素描（體面結構分析式素描）運用幾何形體的歸納態度，以線和簡略的明暗將復雜的形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現出來，從而強化和加深對部形體結構的理解。 此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業。不畫背景。缺點：不能表現充足的空間及豐富的色

18、調。盡管繪畫的最終目的是創造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應有限制，以客觀描繪為主，不能把它變為創作課。（5） 、寫生的基本要求1 形準（輪廓正確）這是基本的起碼的要求。形準就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透視和比例要正確， 并且應該是明確的。 在基本練習中堅持“形準”的要求， 表面上看是實現了寫實一派的效果，但實際上在練習的過程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺的準確，是眼、 手感覺的一致與協調， 是一絲不茍的造型習慣， 是從物象觀察到形成感受， 從感受到組織畫面的全過程訓練。 形準是各家各派都不放松的要求， 而“寫實”是繪畫訓練之中最基本的， 它體現著一切繪畫風格的根據， 是一切“變形

19、”以至“抽象”諸種風格流派得以發展的源頭之水。 輪廓正確的標準必須包含著作者的感受， 對于“形準”的要求必須嚴格。畫不像、無感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統一處理的變形要提倡。2 完成立體塑造實現畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。（ 1）光影與明暗眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。 a. 固有色的明度； b. 物體的質地； c. 物體的形體起伏。 從造型角度出發， 我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。用眼睛撫摸物體的表面可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。（ 2）明暗與結構結構是立體塑造上的一個“目標”， 是明暗手法和線描手法

20、都要達到的一個目標。 在基本訓練中， 堅持以充分的明暗手法來塑造立體， 不僅訓練了明暗手法本身， 更重要的是逐步養成全面立體觀察、 立體感受的習慣， 習慣于形體結構與明暗視覺之間的轉換關系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。 這些習慣一經養成就會潛移默化地滲透到未來任何風格手法的造型之中，形成一種可貴的素質。（ 3）物象結構與空間構造全部深深淺淺的調子如何構成一個有序的整體？靠的是歸納與整理。 歸納與整理的主要原則就是物象的空間結構， 就是把調子理解為面， 把面理解為體的一部分， 把體再理解為全部構造的一個組件， 把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結構。 不得法的明暗造形無節制地分析明暗

21、層次， 割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關系， 孤立地畫明暗。3 作品的整體感這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括：（ 1）、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。（ 2）、造形本身的整體感：體現在形的輪廓、它的立體塑造上；體現在能夠把無數細節、 無數層次、 無數轉折都貫通起來， 統帥起來的整體觀察上。 整體性實現在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的“關系”上。訓練整體感就是訓練正確的觀察方法。正確的觀察方法、 明確的整體感受是造形整體性的根據。 畫面“不碎”并不就有了整體感， 畫面形象有了逼人的生命力， 這才是整體形成的證明。 整體性不是一種“招數”或后期處理。講整體要真誠、中肯、言

22、之有物、要領鮮明、細節充實。（6） 、寫生的畫法步驟（全因素素描）1畫前準備觀察思考全面觀察、 體會形象特征、 選擇作畫角度、 分析美之所在；分析其基本結構狀態，預想畫面效果。包括構圖、形體美感、光線色調及表現方法等。2構圖、比例、基本形（ 1）、在畫面中合理安排、確定大體位置，要考慮的形體構成等。考慮空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。用光影表現與用結構表現，背景的要與不要，在構圖上是有差別的。（2） 、利用輔助線找出比例、關系，確定位置（透視要正確），抓住特征。要檢查重心是否穩定。找到中心線有利于五官的位置確定及頭部動勢的把握。（ 3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面

23、基本形，可根據感受對各部分基本形狀特征加以適當夸張，抓住大關系。用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走，不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態，便于以后進一步調整、深入3、基本結構有意識地確定、 高點的位置， 找轉折， 用幾何形體的概念去理解每一個形體， 透視要準確； 畫每一個點或形都要同時關照周圍的形， 找到它們之間的關系。 此階段就要從整體出發，找大的關系，細小的東西可在深入階段解決；要分組找出前后、虛實關系，不然就會過早陷入局部。打輪廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節奏，以產生整體和諧、統一的效果。 打輪廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結構， 過于依賴比較、 測量會

24、失去感覺的敏銳，產生不良后果。4、畫出大體明暗關系（ 1）、分明暗面此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現出立體的形與光感，空間也由此而呈現。此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。（ 2）、分明暗層次此階段可按由重至淺的順序將畫面上的調子分成若干等級，如音樂之音階， 從最重處開始畫上一遍。 此時仍是大體明暗階段， 涂每一部分皆從明暗交界線開始到形體投影邊緣為止。 稍有變化， 千萬不可過早深入局部， 尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。5、 深入分析反復調整逐漸豐富細節，找到各形體的轉

25、折，使形體結構更加緊湊，造形關系更加明確 具體。調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層，內容豐富一層， 形體感愈來愈強。灰調子及亮調子逐步顯現出來，直至完成。深入階段要珍惜每一筆的 調子，每畫上一筆都必須是表現的形體結構與轉折， 否則只是加重便失去了意義。要加 強對形體結構的認識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實的對比， 主觀地去把想 要表現的東西表現出來，而不能簡單地照搬照抄對象。在作畫的時候要經常用一些觀念 審視自己的畫面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節奏等，尤其是整體觀 念時刻不能忘記。隔一段時間就要站出來遠觀自己的畫面，以便發現問題及時修正。要 避免出現

26、灰、花、臟、膩、浮等易出現的問題。（基礎較好、整體把握能力強的同學， 明暗面分好后可采取局部推進的辦法，一步畫到位。）6、回到整體、概括完成深入細節過程中不可避免地會出現細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進行大關系的再 整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應有的位置，黑白、虛實效果 也更加強烈。此時更不要太依賴于客觀對象， 不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫面要 有主有次、中心突出、形體結實、協調統一。局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到 的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了突出主體，每次對細節深入一遍都應是對整體的理 解更深入一層。對局部與整體的關系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。

27、六.結構素描的表現畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀的描述，不進行豐富的調子處 理，運用幾何形體的歸納態度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化的提煉概 括，以將其基本體面結構強烈地突現出來，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。深 入的步驟一般是從一個地方推著走，每個地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調 子出現，每個部位調子的深淺由畫面的節奏決定， 而不是由光源和陰影決定的。此畫法 重結構、重主觀、重理解，適合短期作業。（七）.作業設置與要求1.臨摹：14課時，2課時完成一張作業較好。1.寫生：共20課時。要求1:有些線結構構成，有些明暗結構構成。形體準確，結構清楚，體

28、積感強，效果 突出。要求2:造型準確、嚴謹；形體結構、透視正確；整體與局部關系處理恰當，色調層次 豐富；邊緣線處理虛實有變化，有空間美術教案玉崗一中二年級下冊課題畫出你的想象教 學 目 標知識與技能1、組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的 創作特點及富后創意的表現形式。過程與方法2、引導學生模仿大師們的表現方法及形式來進行創作。情態價值觀3、讓學生在欣賞中接觸到著名的美術作品，并能用簡短的語言大膽的表達對美術作品的感受，陶冶高尚的審美情操。重點了解多種藝術表現形式，能運用形狀、線條、色彩簡單構圖表現作品。難點欣賞解讀藝術大師作品，通過想象嘗試抽象藝術表現手法。教學手段多媒體輔助教學課

29、前準備圖片、范作教學過程一、導入新課1 .出示大師作品欣賞：米羅的作品和康定斯基的作品。請學生思考以下問題：(1)這兩幅畫和以往看過的畫有什么不同？(2)大師的作品是用什么方法來畫的？(3)你喜歡這樣的畫嗎？他的畫哪里比較有趣？2.學生分組討論交流，匯報結論。3.教師小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈，畫 面充滿了無限的想象。這節課我們就來畫出你自己的想象。4.出示課題：畫出你的想象二、欣賞分析1 .出示米羅畫像，向學生簡單介紹：他叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫， 他的畫很特別，很有趣，能帶給我們豐富的想象，全世界許多的大人、小孩都喜歡他的畫。2 .分析米羅的作品星空。(1)你認為這幅畫美在什么地方？(2)你看到了什么？(月亮、星星、一個個黑黑的圓點)黑黑的圓點表示什么呢？你還看到了什么？(線條)你覺得這像什么？他的表情是怎樣的？(3)除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？(色彩)(4)米羅為什么喜歡這幾種顏色呢？(出示色相環)顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。(紅綠、黃紫、藍橙)你們身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯