1、蘇教版五年級上冊數學教學計劃一，學生的基本情況分析我任五年級的數學課程。從整體上來看，本班的情況是良好的，全部共有26人，優生占20% ,良好占30%,中等占35%,差生占15%。紀律方面，本班的集體感較強。具有集體精神團結向上， 尊師愛校，遵守學生規章制度。 但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培養良好習慣的養成。結合教材的排寫特點和本班的具體情況。本人本學期制訂了以下的教學計劃。二，教學內容和教學目標1. 教學內容本冊共有十個單元的教學內容，數與代數領域里，知識與技能方面的教學方程等式的 性質解方程；公倍數最小公倍數，求兩個數的最小公倍數、公因數、最大公因數，求兩個數 的最大公因數，分

2、數的意義，真分數與假分數，分數與除法的關系，假分數化成整數或帶分 數，分數與小數的互化。分數的基本性質，約分、通分。異分母分數加減法。解決問題方面， 列方程解決比較簡單的實際問題，用倒推”的策略解決實際問題。空間與圖形”的教學、知識與技能方面是用數對表示物體的位置。圓的認識、圓的周長 和面積。解決問題方面、解決有關的周長、面積以及簡單圖形面積計算的實際問題。統計與概率”的教學，知識與技能方面復式折線統計圖，解決問題方面，用復式折線統計圖描述實際生活中的數據。、實踐與綜合”的教學，數字與信息、球的反彈高度，奇妙的圖形密鋪。畫出美麗的圖案。知識與技能方面：、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義

3、，用方程解決一步計算的實際問題。、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和 100以內兩個數的最大公因數。、進一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關系， 進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。、理解分數的基本性質， 知道約分和通分的含義， 靈活運用比較大小和異分母分數加 減法。、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。、知道 行”與列”的含義，用數對表示，能借助數對描述簡單的行走路線以及簡單的 圖形變化過程。、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。、經歷用復

4、式折線統計圖表示相關數據的過程。數學思考方面：、感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。、在認識公倍數和公因數中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思 考過程，進一步培養良好的思維品質。、在認識分數時，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗 證等活動，進一步發展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。、在學習數對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。、增強統計觀念，培養統計能力。情感與態度方面：、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。、形成對數學的濃厚興趣， 樹立學生自尊

5、心和自信心， 提高學生的相互合作能力和人 際交往能力。、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲三、方法與措施針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法與措施1.教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。2. 注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。動手實踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學內容，促進學生空間觀念的發展。3. 有步驟地

6、參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。4. 課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。5. 充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。6. 情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。一.學情分析：入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思 想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正

7、處于逐步 形成的階段。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經商， 并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通 話進行口語交際，聲音清楚，態度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學過程中，要因材施教， 盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。二.教材分析：本冊教科書包括“入學教育” “漢語拼音” “識字”“課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分。教 材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課, 在學習拼音的同時

8、認識 70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字 單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文 在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展 語文能力。止匕外，全冊設 6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際 的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的 字。教材特點：（一）綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音

9、、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。（二）科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例

10、，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我” 。全冊要求認識的 400 個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫 3-4 個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。（三）時代性這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時

11、代氣息、人文色彩和情感因素。如， 我多想去看看表現了少年兒童對祖國的熱愛， 自己去吧體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼， 借生日 平平搭積木贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈， 爺爺和小樹 小熊住山洞蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀

12、” “我會寫” “我會說” “我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞 ，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課

13、文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。三學習目標：（一）漢語拼音1 學會漢語拼音， 能讀準聲母、 韻母、 聲調和整體認讀音節， 能準確地拼讀音節， 正確書寫聲母、韻母和音節。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2認識常用漢字400 個，會寫其中的 100 個。3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3學習借助讀物中的圖畫閱讀。4對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

14、（四）口語交際1學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。初步的語言訓練。四教學重點1 培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。3 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學措施：1 在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達

15、能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2 明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。關注情感體驗，引導學生快樂識字3 閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4 語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5 針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。6 多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。蘇教版五年級上冊數學月考模擬試卷（五年級組命題）一、認真讀題，謹慎填寫。（每空1分，共24分）1在在一5、+

16、2、一4、12、0、+8、-1、20這些數中，正數有（）個，負數有（）個，（）既不是正數也不是負數。2 .用正負數表示下面數量關系。（1）鯊魚在海平面的下面 100米處，記作“ -100米”；那么在它上面 20米 處的海豚高度應記作（）米。（2）紅紅向東走100米，記作+100米，那么-50米表示紅紅向（）走了（）米。（3）如果電梯上升10層記彳十10層，那么下降5層應記作（）層。3 . I . I . I .-5 | -2-10124 |5、一個平行四邊形的面積是12平方分米，底是4分米，高是（）分米。6. 一個三角形的底是20米，高4米，它的面積是（）平方米。7. 一個梯形上底與下底的和是

17、15厘米，高是6厘米，這個梯形的面積是（）平方厘米。8. 一個平行四邊形和一個三角形等底等高， 如果平行四邊形的面積是 10平 方厘米，那么三角形面積是（）平方厘米；如果三角形的面積是 10平方厘米，那么平行四邊形的面積是（）平方厘米。9. 一塊平行四邊形菜地的底 20米，高5米，這塊菜地的面積是（）平方米。10. 五（2）班一次數學單元檢測的平均分是90分，如果把高于平均分部分的分數記作正數，低于平均分部分的分數記作負數，小明得了98分應記作（）分，小紅得分被記作“ -5分”，她實際得了（）分。11. 右圖長方形面積是 24平方米，-'陰影部分的面積是（）平方米。12. 一個邊長是6

18、分米的正方形是由兩個完成相同的直角三角形拼成的，其中一個直角三角形的面積是（）平方分米。13. 一個平行四邊形的面積是 24平方分米，底是6分米，高是（ ）分 米；一個三角形的面積是 24平方分米，底是6分米，高是（）分米。二、巧思妙斷，判斷對錯。（對的打“，”，錯的打“X”。每題2分，共12分。） 1、+7可以寫成7, 2也可以寫成2。（）2、正數都比0大，負數都比0小。（）3、平行四邊形的面積是梯形面積的 2倍。（）4、兩個面積相等的三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（）5 .一個數不是正數，就是負數。 （）6 . 一個平行四邊形和一個三角形等底等高，那么平行四邊形面積一定是三角形面積的2倍。 （）三、認真比較、慎重選擇。（每空2分，共8分）1、下面最接近0的數是（）。A -3 B 2 C-12、求右圖直角三角形面積的正確算式是（）。5cmA 3X4 + 2 B 3X5 + 23cmC 4X5 + 2 D 3X4X5 +