1、課題：長方體和正方體 課型：整理與練習(xí)課時(shí)：第1課時(shí)教材分析：這部分內(nèi)容通過“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”“探索與實(shí)踐”“評(píng)價(jià)與反思”等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)長方體和正方體的解法，加深對長方體和正方體實(shí)際問題的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體和正方體的興趣。教學(xué)內(nèi)容：書本第23頁中的“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的13。教學(xué)目標(biāo)：1組織學(xué)生以小組討論的方式，梳理本單元的主要知識(shí)點(diǎn),進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。2通過練習(xí)鞏固本單元所學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí), 形成知識(shí)體系。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的反思和羅列知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)

2、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧。1學(xué)生根據(jù)書本第23頁的“回顧與整理”進(jìn)行自主整理。2用10厘米長的鐵絲焊接一個(gè)正方體框架，至少需要（    ）厘米鐵絲；如果用鐵皮封住正方體的各個(gè)面，至少要用鐵皮（    ）平方厘米；這個(gè)正方體容器可以盛水（    ）立方厘米，合（    ）升。二、梳理建構(gòu)。師：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征，以及表

3、面積和體積、容積等知識(shí)。（出示課題） 師：通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了有關(guān)長方體和正方體的很多知識(shí)，回顧一下，這一單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 1以小組為單位交流一下自己的預(yù)習(xí)成果。（1）學(xué)生依據(jù)自己整理的表格。從面、頂點(diǎn)、棱長說說特征。（引導(dǎo)學(xué)生從面、頂點(diǎn)、棱長三個(gè)方面考慮，板書學(xué)生的預(yù)習(xí)成果）（2）學(xué)生舉例說說解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要注意什么。（先要弄清這個(gè)物體有幾個(gè)面，這些面的面積用哪兩條棱相乘求得）2學(xué)生提出未解決的問題。集體交流。3交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。三、練習(xí)提升。1. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1題師：上面各個(gè)形體是正方體還是長方體?你是怎樣判斷的?先估計(jì)哪個(gè)形體的體積最大？再分別

4、計(jì)算它們的體積和表面積。（1）說出每個(gè)形體是長方體和正方體以及理由。（2）估計(jì)一下哪個(gè)形體的體積最大。（3）獨(dú)立計(jì)算各個(gè)形狀的體積和表面積。2. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第2題師：先向杯中倒入一定的水，再將土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升你能想辦法測量你拳頭的體積嗎？（1）學(xué)生讀題，弄清題意。（2）討論：水面的高度為什么上升了？這樣的變化原因是什么？（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3. 完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3題學(xué)生獨(dú)立完成。（2）說說是怎樣想的。（3）嘗試小結(jié)這類題的方法。四、當(dāng)堂檢測。1填空：1001立方分米=（   ）立方厘米 900立方厘米=（    ）立方分米1350毫升=（   ）升=（   ）立方分米 2. 005升=（   ）毫升=（   ）立方厘米2一個(gè)長方體無蓋的水箱，長0.8米,寬0.65米,高0.6米.做這個(gè)水箱至少需要鐵皮多少立方米?如果每升水中1千克,這個(gè)水箱最多能裝水多少千克?(鐵皮的厚度不計(jì))3李老師要為班級(jí)