1、集體備課教案格式醴陵市姜灣小學(xué) 四 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第12課小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個(gè)生字。 2.抓住描寫人物表情的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，了解故事所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)趣自讀（自讀體驗(yàn)）預(yù)習(xí)提綱：1、自由讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、積累課文中的好詞，圈劃出佳句。3、思考：通過(guò)預(yù)習(xí)，你初步讀懂了什么，感受到了什么，用幾句話寫下你的

2、自讀印象，同時(shí)提出你的問(wèn)題。導(dǎo)趣揭題：一、課前游戲 （看詞語(yǔ)，表情演示） 出示詞語(yǔ)：板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻 1師：同桌合作，一個(gè)讀詞語(yǔ)，一個(gè)做出相應(yīng)的表情，反過(guò)來(lái)再做一次。 2師：“齜牙咧嘴”挺難讀的。老師查過(guò)字典這個(gè)詞有兩個(gè)意思：形容兇狠的樣子；形容疼痛難忍的樣子。誰(shuí)能分別把這兩種不同的意思表現(xiàn)出來(lái)？ 3、剛才我們做了一個(gè)十分有趣的游戲，我們的表情很豐富，可是小木偶卻只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻煩。導(dǎo)思細(xì)讀（細(xì)讀積淀）自讀反饋1. 昨天你們預(yù)習(xí)了小木偶的故事，現(xiàn)在老師想檢查一下這些詞語(yǔ)你們讀得是否準(zhǔn)確。（請(qǐng)兩

3、個(gè)小組讀） 拽住 毛茸茸 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 魔杖 厲害 小女巫2.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？有什么不懂的問(wèn)題？ 指名說(shuō)。（木偶、我知道課文中有很多表示表情的詞語(yǔ)、找出含義深刻的句子）二、細(xì)讀靜思：現(xiàn)在自由讀課文思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？交流，概括老木匠給了小木偶笑嘻嘻的表情，但它為什么不快樂(lè)呢？讓我們一起來(lái)品讀課文，導(dǎo)悟品讀（品讀感悟）三、品讀，學(xué)習(xí)“笑”老木匠賦予了小木偶一張笑臉，文中出現(xiàn)了幾次呢？快速讀課文，用自己喜歡的符號(hào)在文中勾出來(lái)相應(yīng)的句子（一） 你找到了嗎？（出示句子）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木匠的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情老木匠為什么要這樣做呢？文中哪里告訴了你

4、（大屏幕出示）笑是很重要的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日子。是呀，老木匠認(rèn)為只要會(huì)笑，就能過(guò)上快樂(lè)的日子，所以他自信地說(shuō) （生齊讀）笑是很重要的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日子。（二） 笑還出現(xiàn)在穿警服的熊看著小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，穿警服的熊會(huì)相信誰(shuí)？為什么？2、誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：滿臉的憤怒  笑嘻嘻的表情（要求帶上表情讀）3、讓我們看看它們當(dāng)時(shí)怎樣為自己申辯的？報(bào)告警官，它搶我的包那是我的，我的，我的！4、小紅狐怎樣說(shuō)?為什么要這樣大聲地說(shuō)？帶上表情讀5、小木偶呢？他此時(shí)尖叫，你再來(lái)讀讀。它想告訴熊警察什

5、么呢？6、分男女同學(xué)讀出小紅狐的憤怒吧！木偶的委屈（三）僅僅笑就引發(fā)一段故事，笑的故事還出現(xiàn)在哪？2429自的然段1、笑嘻嘻還給小木偶帶來(lái)了什么？從中你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)學(xué)習(xí)這一部分，我們可以采用什么來(lái)學(xué)習(xí)呢？讀、演 、議2、請(qǐng)我們同學(xué)選好自己喜歡的形式分組學(xué)習(xí)3、分組展示4、談感受看來(lái)，只擁有笑的小木偶并不快樂(lè)，這正如課文最后一段所說(shuō)（屏幕出示）老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的正因?yàn)檫@樣，小女巫送給了小木偶全人類所有的表情，現(xiàn)在的小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。導(dǎo)練擴(kuò)讀（拓讀升華）四、展開(kāi)想象，續(xù)編故事1、小木偶會(huì)用自己人類所有的表情表示自己的心情了，它會(huì)用什么樣的表情跟大家申辯呢？“那是我的，我的，我的！”小木偶（      ）地尖叫。“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（        ）地回答。2、同學(xué)們，你們一定有很多收獲吧！，你今天的收獲是什么呢？3、看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不小，現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識(shí)跟方法來(lái)續(xù)編故事吧（大屏幕出示） 哈，我擁有所有表情了，這下我可以有了故事的開(kāi)頭，大概的內(nèi)容，現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)，將省略號(hào)變成你自己的語(yǔ)言，將這故事說(shuō)