1、第三章 第一節(jié)（第1課時）新的健康觀一、設(shè)計思路本課題由三個學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成：人類健康觀的發(fā)展完善歷程；新的健康觀標準；心理健康對身體健康的影響。 由于健康問題緊貼學(xué)生生活實際，為了幫助學(xué)生科學(xué)認識健康新概念和自我糾正對健康的不正確認識，教師通過列舉一些學(xué)生感興趣的與生理、心理健康有關(guān)的案例進行分析，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)健康新概念。同時，通過教師的講述，幫助學(xué)生認識到健康概念隨著社會的發(fā)展和文明程度的提高也在不斷地發(fā)展與完善。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對自我健康的簡單評價并進行交流，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。其中，心理健康正成為倍受人們關(guān)注的話題，社會各媒體的宣傳，學(xué)校心理咨詢室的設(shè)立，使學(xué)生對心理健康這

2、一詞并不陌生，也產(chǎn)生了較濃厚的興趣。然而，由于我國心理健康的研究起步較晚，社會普遍對心理健康缺乏正確的認識，很多同學(xué)一談到心理健康，就會想到“變態(tài)”、“精神病”，而忽視自身的心理問題。所以，希望通過本課的學(xué)習(xí)，澄清學(xué)生對心理健康的誤解，正視自身的心理困擾，幫助學(xué)生建立科學(xué)的健康觀，初步學(xué)會如何進行適時的心理調(diào)整。二、教學(xué)目標知識與技能1 科學(xué)認識健康，能夠描述健康新概念三要素：身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)性。2 認識心理健康的重要性，初步學(xué)會一些心理調(diào)整的方法。過程與方法通過學(xué)習(xí)和閱讀教材提供的案例等材料，討論、分析得出正確的健康狀態(tài)標準。情感態(tài)度與價值觀樹立科學(xué)的健康觀，學(xué)會關(guān)愛生命。

3、三、重點和難點重點：樹立科學(xué)的健康觀，學(xué)會關(guān)愛生命。難點：樹立科學(xué)的健康觀，學(xué)會關(guān)愛生命。四、教學(xué)準備電腦、自制課件五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)說明引入在此之前，我們認識了人體的結(jié)構(gòu)、人體的各種生命活動規(guī)律，人們認識自我、了解自我的最終目的是什么呢？隨著教師的提問復(fù)習(xí)相關(guān)知識，并能在引導(dǎo)下說出“健康”一詞。生命科學(xué)最初為人類的 “健康”而誕生，最終又將服務(wù)于人類的“健康”。健康新概念1、提出問題：誰是最健康的人？為什么？2、講述法：簡要回顧人們對健康概念的完善與發(fā)展歷程。3、引導(dǎo)閱讀P71“信息庫：健康標準”，組織討論，進行自我健康評價及交流，進一步加深對健康新概念的認識。1、閱讀

4、材料，小組討論思考，并交流。2、能初步得出健康新概念的三要素：身體健康、心理健康、良好的社會適應(yīng)性。3、認識到健康概念隨著社會的發(fā)展和文明程度的提高在不斷地發(fā)展。4、對照健康標準，進行自我健康評價并交流。充分利用教材中“思考與討論”與“信息庫”欄目。結(jié)合PPT展示相關(guān)圖片。以自我健康評價及交流的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。心理健康與身體健康的聯(lián)系1、 利用多媒體的動畫效果呈現(xiàn)一個圖表，揭示身體健康、心理健康與社會適應(yīng)性之間的聯(lián)系：身體健康是生理基礎(chǔ)，心理健康是必要條件，而良好的社會適應(yīng)性起著有效的調(diào)整和平衡作用。2、 引導(dǎo)學(xué)生分析P72：執(zhí)行猴為什么患了胃潰瘍？1、 通過回答教師的提問，觀察圖表分析，理解心理健康對身體健康的影響。2、 閱讀材料，分析：為什么執(zhí)行猴患了胃潰瘍，而“無能為力猴”卻沒有？得出結(jié)論：過重的心理壓力是導(dǎo)致人體病變的重要因素。教材“思考與討論”材料。培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。小結(jié)展示一組精彩而幽默的圖片：快樂的十八種技巧結(jié)束