1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選人教版小學語文第七冊第十一課去年的樹教案背景：面向學生： 中學 小學 學科：語文課時：1課時學生課前準備：1、課前預習，了解課文大意2、生活中搜索課文中出現的生字。教學課題：教養方面：讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。備課過程中，我一遍遍的與文本交流對話，一遍遍的在交流中感動自己，因為只有先感動了自己，才能在課堂上和學生一起感動。教育方面：學會多元交流、多向對話。教材分析：去年的樹是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應樹的請求-回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當

2、鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。它通過小鳥和樹、樹根、大門、小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學方法：本文充滿了一種淡淡的傷感氣氛的同時還留下了很多的情感空白。四年級的學生很容易領會到環保的主題，但是課文給我們更多的卻是小鳥對于友情那份執著和堅貞。新課標提出了語文教學應該是“工具性與人文性的統一”，那么如何使我們的小學生感受到小鳥和大樹之間的那份真情就是本課重中之重了，因為人類社會無論發展到了什么程度，人與人之間的真情是最寶貴的。所以課文的重點放在了領悟小鳥的四句話和它的心理上。采用了

3、自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式教學過程：一、激趣導入。 孩子們，聽，一只美麗的小鳥正在動情地為大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝條，入神地聽著【百度搜索】bbb:/aaapepaaabbb/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb7/tb7_3/3_1_3/201007/t20100720_655942.htm二、初讀課文。1、齊讀課題2、初讀課文，感知課文內容。這篇童話故事美麗而略帶傷感。請大家打開課本，盡情地朗讀一遍課文，（課件：出示初讀要求）先要把課文讀通順、讀流利，待會兒我想看看大家都有哪些收獲？3、認識本課生字詞。注意兩個翹舌音：融化、剩下。“伐”字不能漏掉撇，“融”

4、字只有一道橫。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%A5%C4%EA%B5%C4%CA%F7&in=1674&cl=2&lm=-1&st=&pn=87&rn=1&di=133445850825&ln=1298&fr=&fm=&fmq=1330833232489_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn87&-1&di133445850825&objURLbbb%3A%2F%2F%2F_TijWfPxhWN8wL

5、FtHbfxhg%3D%3D%2F1117737132519238586.png&fromURLbbb%3A%2F%2Fblog.163aaa%2Flinying5017%2Fblog%2Fstatic%2F171752325201092644347431%2F&W458&H337&T9041&S24&TPpng4、檢查課文朗讀。開火車朗讀全文。5、交流展示讀后收獲。（1）大膽說出自己的感受、疑問、收獲。（2）教師點出關鍵詞“好朋友”（板書），引導學生瀏覽課文，找出有“好朋友”一詞的句子。三、深入讀課文，理解課文。1、默讀課文，找出讓自己感動的句子。2、放聲朗讀自己標出的語句。3、交流展示。（

6、1）句子一“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。”A、 樹愛聽鳥兒唱歌。B、 重點突出詞語“天天”。C、 說明他們“朝夕相處”“形影不離”。D、 引申：你有沒有這樣的好朋友？談談自己從中得到的幸福感受。E、 帶著“幸福感”體會朗讀此段話。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%A5%C4%EA%B5%C4%CA%F7&in=12913&cl=2&lm=-1&st=&pn=104&rn=1&di=89133367770&ln=1298&fr=&fm=

7、&fmq=1330833232489_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn104&-1&di89133367770&objURLbbb%3A%2F%2Faaaxj5uaaa%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010040836606469.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaaxj5uaaa%2Fnewsfile%2Fstaticfile%2F2010%2F4%2F89014km.shtml&W466&H355&T10104&S34&TP

8、jpg （2）句子二“樹對鳥兒說請等著我吧！”A、 樹希望鳥兒回來給它唱歌，鳥兒也愿意回來。B、 重點突出詞語“一定”。C、 體會給朋友的承諾和保證。D、 感受他們的“難分難舍”。E、 合作朗讀，體會這份難分難舍的感情。F、 在朗讀體會中再次確認他們之間友情的深厚，點明“好朋友”。【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%A5%C4%EA%B5%C4%CA%F7&in=12580&cl=2&lm=-1&st=&pn=9&rn=1&di=111709455435&ln=1298&fr=&fm=

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10、鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。”A、 重點詞“又”。B、 兌現自己對朋友的承諾。【百度搜索】bbb:/aaapepaaabbb/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb7/tb7_3/3_1_3/201007/t20100720_655942.htm四、感情升華，小鳥尋找朋友大樹。寒冷的冬天過去，春天又來了，小鳥兌現承諾，滿心歡喜飛回到這里找她的好朋友大樹，可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。她開始瘋狂急切地到處尋找大樹！【百度搜索】bbb:/aaapepaaabbb/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb7/tb7_3/3_1_3/201007/t20100720_65594

11、2.htm 1、找出整個尋找過程，鳥兒都跟誰進行了對話？“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。“門先生，我的好朋友樹在哪兒，你知道嗎？”鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”【百度搜索】bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%A5%C4%EA%B5%C4%CA%F7&in=11782&cl=2&lm=-1&st=&pn=20&rn=1&di=63144019380&ln=1298&fr=&fm=&fmq=1330833232489_R&ic=&s=&se=&sme=0&t

12、ab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1&di63144019380&objURLbbb%3A%2F%2Faaaxj5uaaa%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010062963309549.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaaxj5uaaa%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D74014&W485&H365&T10110&S34&TPjpg2、朗讀感悟。（1）用個詞來形容鳥兒尋找過程中的危險和艱難。（2）再次總結表達他們是“好朋友”。（3

13、）體會心情，感情朗讀。3、感情升華。（1）做一只小鳥表演讀。（2）可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？心情怎樣？（3）你的心里是怎么呼喚大樹的？（4）小結：小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、關心，就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。4、再次深入地和課文傾心交流、對話，體會這份情。五、最后一部分。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。讀最后一段。【百度搜索】bbb:/aaapepaaabbb/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb7/tb7_3/3_1_5/201008/t20100818_670704.htm 1、鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？2、品味：鳥兒兩次都盯著燈火看了一會兒，你能品出什么？3、兩個“看”包含了小鳥多少深情與留戀。4、品味朗讀，把“小鳥”換作“我”。5、此時的你想說什么？小結：小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。六、拓展空間。課文學到這兒,其實我們已經學完了,但是作為這篇美麗的童話的讀者,你還有什么話說?你想對誰說?七、總結全文