1、交通工具的演變教學(xué)設(shè)計(jì)說明 一、教材與學(xué)情分析     交通工具的演變是鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè) “日行千里不是夢(mèng)”中的主題活動(dòng)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一個(gè)板塊人們想走得更遠(yuǎn)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。在整理資料，匯報(bào)資料的過程中了解交通設(shè)施，交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。在課程

2、標(biāo)準(zhǔn)的指引下，本單元內(nèi)容由近及遠(yuǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性。     在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)交通設(shè)施和交通工具以及它們的一些變遷，已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)。教學(xué)中教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有生活印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想教育。課前對(duì)教材的預(yù)習(xí)，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣，并能夠指導(dǎo)學(xué)生如何搜集。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內(nèi)容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時(shí)加以補(bǔ)充。四年級(jí)學(xué)生在整理和匯報(bào)中還存在一定的困難，所以教師要在學(xué)生分組整理中進(jìn)行提示

3、和指導(dǎo)。學(xué)生們樂于表達(dá)自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報(bào)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽并駕齊驅(qū)。在師生互動(dòng)展示資料的過程中，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)交通工具和設(shè)施的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展和人類創(chuàng)造之間的關(guān)系。二、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明 課標(biāo)指出，品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課標(biāo)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡(jiǎn)單的通過一節(jié)可就能達(dá)到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方式與教學(xué)手段說明 1、課前調(diào)查：通過上網(wǎng)、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發(fā)展的歷史。 2、“說一說”：通過學(xué)生匯報(bào)資料,使他

4、們認(rèn)識(shí)各種交通工具的發(fā)展變化。 3、“算一算”：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)不同交通工具的快捷程度,對(duì)比古今交通工具的變化。 4、“畫一畫”：通過自己設(shè)計(jì)未來交通工具的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)散思維發(fā)揮想象。在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課標(biāo)要求，我主要采取以下幾種教學(xué)方法： 1、互動(dòng)教學(xué)，本課教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。 2、直觀教學(xué)，所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生最喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教

5、學(xué)。 3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。三、主要教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 新課程的品德與社會(huì)課，突出了體驗(yàn)和探究的教學(xué)方式。在這組教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、進(jìn)行材料搜集整理等活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。 我們今天所見到的各種交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學(xué)們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發(fā)展的變化。下面請(qǐng)同學(xué)按交通發(fā)展演變的順序整理組內(nèi)的資料，并展示介紹給大家。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技

6、的發(fā)展息息相關(guān)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 在學(xué)生介紹交通工具的發(fā)展變化時(shí)，老師可相機(jī)提示一些我國(guó)相關(guān)交通工具的發(fā)展來補(bǔ)充學(xué)生查找資料的不足，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。 設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)各類交通工具的發(fā)展時(shí)以直觀教學(xué)的方式展示交通工具發(fā)展的圖片，加深學(xué)生的印象。    通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生直觀的感受到現(xiàn)代交通工具的發(fā)展帶來的快捷和便利。從而體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)與我們生活的息息相關(guān) 我們了解過去是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來，未來的交通工具和設(shè)施會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮你們的創(chuàng)造力和想象，課下把你的奇思妙想畫下來，并注明這樣的交通工具有什么特點(diǎn)？ 本活動(dòng)是在前一活動(dòng)基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升，不再是小組合