1、.1 食物到哪里去了教案一、教學目標(一)知識與技能1、了解人體的消化過程，養成良好的飲食衛生習慣。2、能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋。(二)過程與方法1、培養同學們的觀察能力和全面、辯證的分析問題的能力。(三)情感態度與價值觀1、想知道，愛提問，喜歡大膽想象。2、愿意合作與交流，能夠珍愛生命，樂于用學到的知道改善生活。二、教學重點 消化液的作用和獨立探究實驗三、教學難點 消化液的作用和引導學生獨立探究實驗四、課時安排 1課時五、教學準備 人的消化系統的位置圖、消化系統工作過程的課件、水果沙拉 人的消化系統的位置圖（可供學生粘貼）六、教學過程新課導入：同學們，今天老師第一次和

2、你們上課，猜一猜老師為你們準備了什么？請同學們仔細品嘗，體會一下，食物到哪去了？新課講解：（一）認識消化器官（10分鐘）1.認識人體消化器官的名稱（認識食道、胃、腸，并板貼）指導學生認識腸分大腸、小腸、直腸及胃的位置形狀等。激活學生已有生活經驗。2.食物在人體中的旅行還真是一個復雜的過程，讓我們用自己的手跟蹤食物的旅行好嗎？每到達一個器官就告訴我好嗎？3.跟蹤到了嗎？老師在小紙包里為大家準備了一些圖片，拿出來看看，認識他們嗎？（指導學生認識肝、胰及其主要作用），認識了這些消化器官，你能把食物消化所經過的路線擺在人體合適的位置嗎？4.學生分組擺，并交流按照你擺的說說食物消化的路線吧。（糾正，完善

3、）5.食物的消化過程是不是像同學們所說的這樣那呢？讓我們一起來看看吧。（課件展示）食物進入口腔順著食道到達胃，肝分泌膽汁，胰分泌胰液幫助食物消化，這時，食物再從胃進入小腸，有營養的物質留在身體里，沒有營養的食物殘渣再進入大腸，通過直腸、肛門排出體外。（二）口腔的作用1.過渡：你看，食物的消化的確是個復雜的過程吧。腦筋急轉彎：食物旅行的第一關要經過哪里？（口腔）一會讓我們來嚼饅頭，猜一猜饅頭在口腔中會不會發生變化？除了形狀、顆粒的變化外還會不會有變化？你們認為饅頭會變成其他的物質可能與什么有關系？（唾液）是不是這樣呢？讓我們一起咀嚼饅頭，不要咽下去，仔細體會饅頭在口腔里發生里什么變化？2.請一名

4、同學把嚼過的饅頭吐在培養皿中。咀嚼過的饅頭形狀和顆粒的確發生了變化，他真的會變成了其他的物質嗎？有沒有辦法證明一下？如果咀嚼過得饅頭真的變成了其他的物質，滴上碘酒后會怎樣？你有什么疑問嗎？（通過唾液咀嚼的饅頭真的沒有變化嗎？）今天老師給大家準備了淀粉液來代替饅頭，看看桌上的材料，你能設計個實驗證明唾液與饅頭之間到底有沒有變化嗎？指導學生設計實驗課本中也給了我們一些提示，你能找出實驗的步驟嗎？用最快的方法記錄下來。還有什么疑問或要提醒大家注意的嗎？那就開始實驗吧，別忘了記錄啊。課件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一種促進食物消化的酶，能把淀粉分解成麥芽糖。（三）食物的消化給大家看一幅有趣的圖畫，能看懂這幅圖嗎？畫得是什么內容？我們的消化器官每天都在辛勤的工作著。小組之間互相說說，講給大家聽聽好嗎？請同學們打開書40頁，這段資料我來讀，同學們從中提出問題考考大家好嗎？消化系統的衛生保健我們的消化器官這樣辛苦地為我們服務，你有沒有話要對他們說。是呀，我們真應該好好保護我們的消化器官，我們應該怎樣做呢？你一定也希望自己的朋友、老師們有個健康的消化器官吧，我們做個“心語傳遞”的游戲吧，把自己最想提醒的語言編成溫馨、詼諧的祝福或者廣告語的形式。寫在卡片上，送給你的好朋友和老