1、教育精選寫作 寫出人物的精神高效作文三步法寫作要求： 一 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不太難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫一個200字左右的片段。 二 生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以爭論為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。 三 生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文。不少于500字。第1步 品文題，理思路寫出人物的精神：1.審題擬題。本次作文要求寫出人物的個性特征與精神面貌。第一

2、、二篇作文是命題作文，第三篇作文是半命題作文，根據(jù)題目要求，橫線上應(yīng)該填一個表現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.中心表達(dá)。寫人物類的作文可表達(dá)的中心很多，可表現(xiàn)人物的性格與品格，抒發(fā)自己的贊美或貶抑之情；可借描寫某種人物，批判某種社會現(xiàn)象。第一篇作文可重點表現(xiàn)出“我的好朋友”的性格與氣質(zhì)，表現(xiàn)自己的贊美或敬佩之情；第二篇作文可通過描摹人物在爭論這一特定事件中的表現(xiàn)，表達(dá)自己對不同表現(xiàn)的褒貶；第三篇作文可通過寫某類人，寫出你對他們具有的某種精神品質(zhì)或代表的某種社會風(fēng)氣的感情傾向。3.材料選擇。寫人要注意選取典型的事例，通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。要選擇那些能打動人、影響人、感染人、給人留下深刻

3、印象的事例；要合理安排事例的詳略，4.寫法提示。要寫出人物的精神，突出人物的特征，除了運用外貌、（個性化的）語言、動作、神態(tài)等描寫方法外，還要借助欲揚先抑、對比、襯托等表現(xiàn)手法。此外，用議論抒情句對人物的性格特點、精神品質(zhì)加以概括，也能起到畫龍點晴的作用。第2步 悟技法，巧運用寫作方法：典型事例法方法點撥：選擇一件或幾件典型的、具有代表性的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。運用典型而具體的事例可以使人物形象更具體，給讀者留下深刻印象。精彩片段：武老師不僅上課方式特別，而且管教我們的方式也很特別，有時和藹可親，嘻嘻哈哈；有時又非常嚴(yán)厲，令人害怕。有一次，我在數(shù)學(xué)競賽中丟了三分，他把我叫到辦公室，板著面孔

4、狠狠地訓(xùn)我，說我做題不認(rèn)真。過了一會兒，他的臉色又由陰轉(zhuǎn)晴，笑瞇瞇的，簡直和剛才判若兩人，還獎勵給我三個練習(xí)本。原來我在競賽中得了第二名，與第一名只差半分。寫作方法：欲揚先抑法方法點撥：想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。這種方法，能使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺。精彩片段：孫志力是我的同窗好友。看他的外表，既不是膀大腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有點長，本來不大的眼睛顯得更小了，而額頭顴骨卻又十分凸出，難怪有些同學(xué)給他起了個綽號叫“祖先”，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因

5、為我從他身上學(xué)到了許多有益的東西。寫作方法：對比法方法點撥：對比是寫人作文中經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿某人某一方面的特點、愛好、特長和他人進行對比，即橫向?qū)Ρ龋灰部梢詫懩橙俗约含F(xiàn)在和過去在某一方面上的對比，即縱向?qū)Ρ取Ｍㄟ^橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點形象細(xì)致地表現(xiàn)出來。精彩片段：這就是教我跆拳道的鄭教練。他的嚴(yán)厲是出了名的，一提起他，我和小伙伴沒有不害怕的。還沒到訓(xùn)練廳，老遠(yuǎn)就聽見他在吼：“直線出腿，腳面繃直！再做10次！嗨！轉(zhuǎn)身制動！你后腿蹬得太低，腿像面條。重做！” 他慈愛地注視著我的臉，輕聲說：“訓(xùn)練時，我們要遵守跆拳道的精神克己忍耐。可身體不舒服，還是要告訴教練

6、的。對嗎？”第3步仿佳作，學(xué)亮點這樣的人令我感動 那是一個普普通通的周末，我像往常一樣外出上課，照舊經(jīng)過那個小小的車站。 突然，一個很白凈并且有點胖乎乎的小女孩，氣喘吁吁地從馬路對面奔過來。小手里還拎著一大包吃的。白嫩的額頭上布滿了細(xì)細(xì)的汗，她不住地用小手擦拭著額上珍珠似的汗滴。 我十分納悶：她的父母怎么這么不負(fù)責(zé)任，竟讓這么小的孩子單獨乘車？ 思考間，我看見那個小女孩一下奔到車站的一角，蹲下身來，興奮地嚷嚷著：“叔叔，叔叔！我來看你啦！”我這才注意到那個小角落原來還窩著個人。他衣服十分破舊，但還算干凈，身前放了個裝錢的小碗他是個乞丐。 我看著他們兩個不禁出了神。坐在地上的乞丐微微動了下身子，

7、眼中閃過一絲不易察覺的激動。“叔叔，你看，我給你帶了好多好吃的！”聲音清脆悅耳，我的注意力瞬間又集中到小女孩身邊那個鼓鼓囊囊的馬甲袋上。她胖乎乎的小手打開袋子，拿出了一大堆零食，有薯片、海苔、山楂片、可樂，甚至還有口香糖我在一旁，不禁啞然失笑。這小女孩，真的是好可愛、好善良啊！“叔叔，這些都是我最愛吃的東西哦！你快吃點嘛！”稚嫩的聲音再次響起。乞丐愣住了，手也有些顫抖。小姑娘見他沒反應(yīng)，隨手抓起一包薯片塞進他手里，滿臉不高興地嘟起小嘴，說：“叔叔，你為什么不肯吃我的東西呢？”一臉委屈的樣子。乞丐一下子慌了神，忙撕開包裝袋，大口吃了起來。小女孩就安靜地蹲在一旁，笑瞇瞇地看著他。 那一刻，站臺上人

8、們的視線都聚集在他們兩人身上。小站一下子變得極為安靜，人們似乎忘記了乘車，忘記了周遭的一切。而我，只是靜靜地站在那兒，任由視線滯留在他們身上，久久也挪移不開。 我忽然有種錯覺，覺得這個小女孩，仿佛是個小天使：頭上頂著金燦燦的光環(huán)，背后展開潔白而美麗的翅膀，四周燦爛耀眼。她那純潔天真的笑容在我心靈深處閃過，如同天使般圣潔、動人。忽然，小女孩起身，回頭望向不遠(yuǎn)處，揮了揮手，又露出甜美的笑容。循著小女孩的目光，我也向不遠(yuǎn)處張望：一對年輕夫婦站在那兒，對著小女孩微笑，目光中滿是善良，滿是鼓勵，滿是贊許。他們就這樣平和地望著自己的女兒，安靜地守護著這個小天使，守護著這份純真的善良、這顆純粹的愛心。 “叔

9、叔再見。”小女孩歡快地與乞丐道別，然后奔向她的父母。他們一家三口，手牽著手，緩緩離去，身影融化在夕陽那溫暖的余暉里。孩子是善良的小天使，而這個小天使的父母又何嘗不是這份善良的守護者，這樣善良的人令我感動。我?guī)е@份感動告別了那令人倍感溫暖的小站點點精華：開篇簡潔利落，交代事件發(fā)生的時間和地點。小主人公出場，用外貌描寫和動作描寫設(shè)下懸念：這么小的孩子為什么著急穿過馬路？人物描寫細(xì)膩生動，再次突出孩子急切的心理。“我”對小女孩父母的指責(zé)為后文小女孩父母的出場埋下伏筆，這是欲揚先抑的手法。此處運用細(xì)節(jié)描寫，突出乞丐被小女孩的舉動感動了。此處語言描寫和神態(tài)描寫符合兒童的特點，這種童真令人忍俊不禁。寫站臺上人們和“我”的反應(yīng)，側(cè)面烘托小女孩的善良。寫自己的錯覺，實際是對小女孩的直接贊美。明確主題，立意深刻。運用議論抒情句表達(dá)贊