1、附件1“立德樹人，成就最美” 師德師風優秀案例評選愛灑桃李，師心無悔參評單位:三門峽市通訊地址:三門峽市郵 編:472400聯系人:XXX聯系電話:愛灑桃李，師心無悔做好基層農村教師就要扮演多種角色：像嚴父一樣要求學 生；像慈母一樣疼愛學生；像朋友一樣支持學生；像智慧老人一 樣滋養學生。他鐵肩挑重擔，教苑寫春秋。努力踐行社會主義核 心價值觀，用心做最美自己。作為一名農村基層教師不僅要教好書， 還要育好人， 各個方 面都要為人師表。 教師是學生增長知識和思想進步的導師， 他的言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品 質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為 人師表。

2、 教師素質重在師德， 教師職業道德充分體現了教師特有 的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自 己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職 業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教 育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的 職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精 神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創 新精神。、用高尚的師德完善自己的靈魂人們說， 教師是人類靈魂的工程師， 而師德則是我們教師的 靈魂。高尚的師德通過三尺講臺， 潛移默化地影響到一代人乃至 幾代人的成長。師德中愛學生是至關重要的，只有

3、愛學生，才會認真備課、上課 ; 只有愛學生，才會有責任心、事業心 ; 只有愛學生，才會拋開一切名利，為差生補課忘了時間，忘了自己; 只有 愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地 貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。他常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命敬業愛生，教書育人，為人師表。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談 ; 無數個傍晚，他帶著欣慰和倦意6回家。“一切為了學生”是他作為教師的準則。熱愛學生，尊重、理解學生

4、以人為本，關心愛護學生，是他正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則， 熱愛學生并不是一件容易的事， 讓學生體會到老師對他們的愛更困難。 疼愛 育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師” 從而“信其道” 。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精 神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教 師精心熱愛學生， 又包括要求教師精心教育學生。 教師是塑造人 類靈魂的工程師， 應具有十分強烈的質量意識， 要真正在培養學 生高尚情操、 塑造學生美好心靈方面下功夫。 一個教師只有對自 己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任 感，才能堅定不移地辛勤耕耘， 獲得

5、豐碩的育人之果。 熱愛學生， 是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感， 沒有對學生的愛， 也 就不可能有真正成功的教育。 這種愛， 是不能以血緣關系和個人 好惡為轉移的， 教師應當把它無私地奉獻給全體學生。 愛是打開 心扉的鑰匙。 要把真摯的愛融在整個班級之中， 不僅要愛那些好 學生，更要愛那些缺點較多的學生， 要讓每一個學生都從教師這 里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自自己的孩子是本能， 而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫

6、助自己，他們就會很自 然地對你產生歡迎的傾向， 喜歡接近你， 并心悅誠服地接受你的 教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在 情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的 話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心， 是教師取得教育成果的極為重要的前提， 對學生愛之愈深， 教育 效果愈好。二、用無私的奉獻詮釋教師本色源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求， 他十六年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業， 勤的是自己找準的坐標， 而舍的是屬于自己的時間和活動。十六年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每

7、一個學生的發展和進步，他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，他無怨無悔。孩子出生時考慮到學 生即將中考， 不能耽擱了他們的學習， 為了盡量不影響學生學習 他沒有請一天假，毅然在同事和學生驚訝的目光中走上講臺。三、用拳拳愛心塑造美好的心靈俗話說 "澆花要澆根，塑人要塑心 ." 在師生交往中，他的善 解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受，同時，他的贊許 與激勵也鼓舞起學生的上進心。 在課堂上他嚴格要求成為學生的 師長，在課余，他與學生平等相處成為他們的朋友。他的學生王 倩，比較特殊，由于家庭的原因，她的性格孤僻、

8、任性，與誰同 桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變她，他先是 找她談心， 她根本不說什么。 幾次下來， 收效甚微， 他沒有泄氣。他知道她喜歡畫畫， 便利用學校書畫展的機會， 鼓勵她參加書畫 比賽。他發現她的眼神略微閃動一下。 他知道他的預定的計劃要 奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事后，又找她談了心。經過他的努力，發現功夫沒有白費，他再 接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回。到班級的大集體 中來了。學生劉凱，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績 一再下降，學習態度也明顯散漫。他看在眼里，急在心頭。及時 與其父母取得聯系， 勸說其父母定期回家， 并多打電

9、話與其溝通。他還主動問寒問暖。經過他不懈的努力，本學期，她的成績有了 明顯的提高。并成為班級女生中的佼佼者。四、用綠葉情懷編織自己的舞臺他非常重視業務素質的提高， 他意識到， 適應現代教育發展21 世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教 育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模 式、內容和方法產生深刻的造詣， 而且必須了解其他學科的發展 動態，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、 投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺 上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式 受到了沖擊， 計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來

10、 源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人” ，不再 是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教 學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構， 凸出認知主體在建 構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電” 并且學習和掌握現代教育技術， 適應信息化教育帶來的教學方法 和教學手段的變革， 隨著現代教育技術的運用， 教師的職能也由教”轉變為“導” ，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。只有共鳴的生命， 才會有激情和創造。 所以在新課改的研究 中，他把建立新型的師生關系融入于日常的教學。 力爭創建寬松、 民主、平等的課堂氣氛， 激發學生的情感， 堅定學生學習的意志， 進

11、而形成積極的學習動機。學生的“學”與老師的“教”形成共 鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，他集編、導、演于 身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花，自 己則是綠葉，課堂中由學生與他共同探討新知。在課堂教學中，他以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。把課 堂變成知識的超市，激起生命的狂歡。五、用文明言行滋養每一名孩子親其師，信其道。教師的一切行為應該成為學生的表率。在 日常生活中他嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要 求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，他帶頭使用 文明用語。寒冷冬日，他帶頭提前到校，開始時，往往是他第一 個進入班級，后來，比他早的學生越來越多，整個上學期，很少 有學生早讀遲到。 勞動、清掃他也干在前面。 教育學生實事求是， 自己被學生難住時，絕不裝腔作勢 ; 要求學生按時完成作業，他 首先做到及時批改每一份作業和試卷。 下午考完試， 為保證第二 天早上把卷紙發給學生及時反饋， 連夜批改，經常工作到后半夜， 學生接到批完的試卷， 非常驚訝，也非常感動。 要求學生講衛生， 他從不在班級亂扔垃圾。 要求學生節儉， 他和學生一起將易拉罐， 礦泉水瓶收集后賣出作