1、?奧林匹克精神?教學實錄江蘇省高中語文“活動體驗式教學專題研討會觀摩課?奧林匹克精神?教學實錄一、導入語師：同學們 ,口頭語言表達能力 ,是衡量一個人語文素養的重要指標.而演講活動更能展現一個人的自信和智慧、教養和風度。演講活動是勇敢者的活動 ,也是優秀者的活動。老師希望在今天的活動體驗課上 ,我們都能有所收獲 ,大家都是勇敢者 ,又是優秀者。屏顯：演講活動 勇敢者的活動；優秀者的活動二、活動一本環節師生共同參與 ,側重引導學生體驗演講;初步感知奧林匹克精神的內涵師：首先 ,老師和大家一起來嘗試演講文章的1、2 兩個自然段。1、 給你3分鐘 ,用朗讀的方法熟悉這兩段材料 ,力求記住關鍵內容。2

2、、 嘗試演講一遍。要求：抬頭挺胸 ,精神飽滿。學生在座位上初步體驗演講 3、 “勇敢者講臺展現 。學生一 嘗試演講師：下面請我們中的勇敢者走上講臺 ,嘗試演講。你是勇敢者嗎？請舉手只要你勇敢地走上講臺 ,你就會贏得時機; 舉起手來 ,你就是勇敢者 ,你就是優秀者學生走上講臺嘗試演講。師提醒：平穩站立 ,抬頭挺胸；同時明確傾聽者的要求：合上書本 ,靜心傾聽 ,準備答題 。4、評價演講 ,交流體驗 ,初步指導誘導自評師:我覺得你的演講還不錯 ,你能談談你登臺演講后的體驗和感受嗎？ 生: 心里很緊張。師： 你是勇敢者,勇敢者是不緊張的;第二次上來就不緊張了。你能說說剛剛在你演講中你覺得比較滿意的句子

3、嗎？生:我在講“正是這一迷人的夢想使世界凝聚在一起這句話時 ,我提高了音量 ,我覺得這句話表達了一種美好的理想。啟發他評 師：這位勇敢者的演講有許多優點 ,也有一些需要改進的地方 ,請大家對他的演講評點一下。 生1：我認為他在演講的時候 ,眼睛一直看著講臺 ,不像是演講 ,像在背書。師：你說眼睛要看在什么地方呢？生1：眼睛要看著聽眾。因為眼睛是心靈的窗戶 ,演講時要善于運用眼神傳情達意 ,與聽眾交流溝通。 師：你來試試生1(轉身 ,嘗試演講“聯邦主席先生 ,女士們 ,先生們！目光掃視全場生2：我認為演講時要輔以適當的手勢 ,強化情感的表達。如“凝聚在一起 ,可握緊拳頭 ,表達堅決的信念。生3：

4、演講時還要注意面部的表情。講這一段時 ,面部表情要親切友好 ,面帶成功者、自信者的微笑。因為當時奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚 ,有著豁然開朗的前景. 5討論交流師：同學們剛剛說得都很好。演講活動包括兩個方面演和講 ,那么在演講時是以演為主 ,還是以講為主呢？明確：屏顯講主、演輔以演為主 ,那是演戲屏顯 如何講“演講就是得體地運用聲音語氣、語調、節奏、表情和手勢古羅馬雄辯家西塞羅師：下面我們分四人小組討論一下 ,這段材料該怎樣演講才更具感染力呢？生切磋討論一 6交流點撥指導生：語要重讀。如：“奧林匹克精神包括但又超越了競技精神。師：為什么要這樣處理呢？生1：突出關鍵內容。這句話突出了奧林匹克精

5、神和競技精神的區別 ,所以“但、“超越了要重讀。 師：對！在重輕比照中 ,強調了演講者的重要觀點。還能舉個例子嗎？生1：比方：“雖然奧林匹克精神經歷了這一切 ,但是 ,突出轉折關系。還有“在某種程度上只是自得其樂 ,突出競技精神的單一的內涵。生2：演講時語速要有快有慢 ,作一點必要的停頓。如：“我想對這一不同之處作出作出詳細闡述之后要意識的停一下。啟發聽眾注意 ,下面就要詳細闡述了。師：不錯！你真聰明！生2：下文中“設想一下之后也要停頓 ,可以到達引領聽眾共同去想像的目的。有的長句中間要換氣,停一下。如：“當這種內心的悅樂停停融合在一起 ,。師：真好！生3：有些很特殊的句式在演講時要講出必要的

6、語調語氣。那個排比句式 ,“為陽光所為音樂所為帶語氣可以逐漸加強 ,語速逐漸加快 ,表現出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是何等的情景呢？是感慨式的疑問語氣 ,要表現出沖動的前景令人憧憬 ,令人向往。師：你把這兩句連起來試著講一講。我們聽有沒有這種感覺。生3演講生4：我覺得講這段好似詩歌般語言 ,語速不宜快 ,演講“當這種內心的情景呢？平緩地表達沖動而不沖動的遐想 ,飽含喜悅的神情引領聽眾去聯想奧林匹克精神的無限美好前景。 師:聽了同學們的體驗交流,老師深受啟發,現在老師也想參與一下演講了.請大家傾聽后也能與老師交流交流.7 演講體驗 ,同時融入傾聽體驗要求一師:老師演講之前 想請大家思考

7、一個雖然簡單但很關鍵的問題 ,中外名人的那些經典演講之所以成為經典 ,是不是僅僅因為他們有很高的演講技巧呢？不是是什么？內容對 ,是內容、是他們的思想 ,象本文就是顧拜旦的體育思想 ,是奧林匹克精神的內涵和價值 ,所以演講時演講者要努力講清楚演講者的立場和觀點 ,傾聽時傾聽者那么要努力聽清楚演講者的立場和觀點屏顯經典的魅力顧拜旦的體育思想闡述了奧林匹克精神的內涵和價值好 ,請大家合上課本 ,仔細傾聽體驗 ,思考這個問題。屏顯奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處具體指什么？師演講氣氛創設：在洛桑金色演講廳 ,顧拜旦在熱烈的掌聲中走上演講臺 ,開始了他的經典演講 8評點老師演講 師：現在請你評點

8、一下老師的演講 生1：略、生2：略 9、交流明確問題答案：包括 超越點撥：除了運發動的悅樂感之外 ,奧林匹克精神的內涵還有什么呢？請大家欣賞兩組熟悉的畫面10、情感體驗輔助。【多媒體輔助一：劉翔在悉尼奧運會上的奪冠視頻、冬奧會上把戲滑冰比賽視頻】師：精彩的比賽畫面讓你體驗到奧林匹克精神的內涵了嗎? 生1：當我看到劉翔披著五星紅旗時 ,我心中涌現出自豪感和榮譽感。生2：我從冰上舞蹈感受到了美感 ,像文中所說的那樣“自然的美、“藝術的美 ,“陽光般的美、“音樂般的美。師：這就是顧拜旦闡述的迷人的夢想、絢麗的夢想。讓我們再來體驗一下這段詩歌般的演講辭 ,講出那迷人的絢麗的夢想生在座位上體驗演講 “設

9、想一下后四行三、活動二本環節以學生體驗為主 ,側重在深入體驗感悟奧林匹克精神 1、給你3分鐘 ,準備演講4、5 兩個自然段 ,再次體驗-如何講、講什么 2、四人小組切磋切磋第二次討論 3、薦“勇敢者講臺展示學生上講臺嘗試演講同時融入傾聽活動二: 合上書本 ,仔細傾聽 ,思考屏顯 第4自然段闡述了奧林匹克精神的一個重要思想 ,你能用顧拜旦的一句名言概括一下嗎？生：重要的是參與而不是取勝。師：這是顧拜旦的名言 ,表達了他體育思想的核心內涵。 現在讓我們一起欣賞這樣一幕感人的場景。 4、情感體驗輔助。【多媒體輔助二：冬奧會上 ,張丹張昊在比賽中摔倒后繼續比賽 ,勇奪銀牌 ,感動世界。】師播放中提示：

10、你聽到觀眾席上的聲音了嗎？那山呼中海嘯般的、那雷鳴般的 ,是什么？掌聲和歡呼聲你能體驗出這掌聲的內涵嗎、生1：是運發動的拼搏精神讓人們感動師:對！是龍的傳人感動了世界。生：是“貴在參與 ,而不只是取勝奧林匹克精神的核心思想的表達。師補述：是對奧運健兒發自內心的崇敬 ,人們為之沖動 ,為之歡呼；是奧林匹克精神感動了幾十億懷有共同興趣的群眾；是奧林匹克精神迷人的夢想讓這世界凝聚在一起5、再次體驗演講、體驗“群眾參與的主旨。師：讓我們再來體驗一下這段“如果只有后四行的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準備怎樣處理呢？生1：“少數人、“群眾要用重音 ,從而突出群眾參與的思想。生2：“憑什么該把群眾排除在

11、奧林匹克精神之外呢？用的是反詰語氣 ,把“憑“群眾重讀 ,流露出顧拜旦強烈不滿的語氣 ,表示旗幟鮮明地反對 ,實際上是強調“奧林匹克運動需要群眾參與。生3：“將一事無成 ,語速慢 ,輔以搖頭 ,表示反對。生在座位上嘗試演講一遍 6、傾聽體驗 ,理解言外之意師：奧林匹克精神還包括哪些內涵呢？屏顯第5自然段 奧林匹克精神是否能夠促進和平促進公平、促進教育？師：聽一遍這段話：“雖然奧林匹克精神缺乏以確保社會和平 ,但依然為人類所需要重復言下之意就是？生:“依然要靠她來促進和平師：對 ,這是言外之意。歷史上的中美建交 ,小球推動了大球 ,體育促進了和平。依次類推 ,“促進公平、“促進教育這就是完整的奧林匹克精神。所以 ,在顧拜旦心目中 ,奧運 ,是體育 ,但又不僅僅是體育 ,它是一股力量 ,推動世界向著真善美飛翔的力量 ,這正是奧運圣火代代相傳的原因所在！四、師生合作 ,完整演講 ,整體體驗師：最后 ,讓我們完整地體驗一下全文的演講 ,體驗一下奧林匹克精神完整的內涵和價值。請我們中的勇敢者、優秀者來展現一下 ,老師也參與請大家合上書本 ,當一次評委 ,我們中誰是今天演講的優秀者呢？師生合作演講全文。氣氛創設：