1、在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期 語文學科教學工作計劃：一、教材分析本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各 14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續以專題組織單元，共 八組,分別是:第一組走進西部，第二組永久的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓 我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組:走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八 組異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走 進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改成圍繞專題

2、、任務驅 動、活動貫串始終的編排情勢，我們稱之為大綜合。這七組教材，每組由導語課例口 語交際習作回顧 拓展四部份組成。在每組課文以后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的 詞語,是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書 寫。一些課文的后面還安排了資料袋或瀏覽鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次瀏覽鏈接。二、教材主要特點1、主題設置靈活多樣，編排情勢又有創新在努力尋求 工具性與人文性的合諧同一的條件下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文 學科的特點。2、課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材文體方面，繼續作出努力；在 發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強（1選編的新課

3、文有時代精神 和人文內涵。（2重視愛國主度、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編 上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相干專題，利用每組教材整合的 上風，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。3、精 心設計導學和練習系統，更好地發揮導學、導練的功能（I凸現語文學習的重點，將導 思、導學和導練貫串于每組教材的始終。（2課后練習緊扣文本，引導學生在理解內 容和學習表達的結合上，學有所得。（3以交換平臺為仰仗，交換學習心得，這既是一個 單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。（4順應兒童心理 發展特點和語文學習的需要，口語交際 習作的內

4、容、情勢又有了一些變化。三、教 學目標1熟悉經常使用漢字200個，累計識字3000,完成小學階段識字任務。寫字 150個，累計會寫經常使用漢字2300個。2.讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字 組成的詞語。3朗誦課文,要有感情。默讀課文，有初步感受,并有一定的速度（每5分 鐘很多于300字。4能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等理解詞句，能辨別詞語的感*采，體會詞句的表達的效果。5.瀏覽敘事性作品，能掌控主要內容, 體會思想感情，理清敘事順序,領悟表達方法。瀏覽詩歌，大體掌控詩意,想象詩歌描寫 的情境，體會詩人的情感。瀏覽說明性文章，能讀懂內容了解基本的說明方法。6略 讀文章，

5、粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外瀏覽很多于 25萬字。7能 寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的 研究報告，留意格式。能根據需要分段表述，使用經常使用標點。40分鐘完成約400 字的習作。8修改習作,做到語句通順，正確,書寫規范。9.聽,能捉住要點；說,有條理, 語氣、腔調適當。樂于交際，勇于發表自己的意見。稍作預備，能當眾作簡短的發 言。10.積極參與語文綜合性學習，在制定計劃、展開活動、進行展現交換中發揮作 用。學習應用獲得的資料，寫簡單的研究報告。四、學生現狀分析：我班現有學生58 人，除十幾位學生學習有較大困難外，其他同學成績比較均勻

6、，合格率較高，上個學期語 文期末檢測合格率為85%以上。固然考試成績還算可以，但從語文素養方面來看，部 份學生還沒有完全構成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄 弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺 不佳,口頭和書面表達都有待進步。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深入的句子，理解能力差能人意。同時，有幾個學生缺少家長的 關心、幫助，經常不能按時完成家庭作業，上課留意力易分散，學習效力低下，需給予特 別的關注。另外，某些學生固然有課外瀏覽的愛好，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在瀏覽書目上

7、作進一步的指導，并且嘗試利 用數字化手段（如博客推薦優秀文章等方法進步學生課外瀏覽的愛好，扎實抓好午間 的瀏覽質量，逐漸進步學生的瀏覽量和瀏覽水平。五、采取的對策：1、瀏覽教學（1正確、流利地朗誦課文；默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發表感受，提出題目,是瀏覽 的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每個人。自主學習的重點是 自學，瀏覽教學的出發點是自讀正悟。（2繼續重視詞和句的教學。能捉住重點詞句， 聯系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感* 采;能聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和 應用,擴大辭匯量。（3加強續寫結合，兼顧理解、表達a通過課后思考練習題，引導學 生理解內容，領會表達方法。b 了解課文在表達上的特點。c借交換平臺總結讀寫規 律。（4繼續練習精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲得需要的信息。2、口語交際教學（1 進步交際的質量。（有層次,有深度,語言美，看對象（2交際練習與獨白練習并重。在 稍作預備的情況下，能當眾作簡短發言，有條理，語氣、腔調適當。3、習