1、?b p 及音節?教學設計教學重點: 引導學生熟練認讀聲母b p 及有關的音節和詞語。教學過程：一、導進新課1、今天 ,我們要繼續學習拼音。有個小朋友聽到這個消息 ,也想和咱們一起學 ,你們歡送嗎?他來了。(點擊課件)請同學們仔細聽聽他和我們說了些什么。(聽錄音)2、剛剛小朋友先容了他的爸爸給我們熟悉。他爸爸有什么愛好?(爸爸愛爬山。)(指名讀、齊讀。)二、教學過程：(一)學習聲母b1、出示“爸(1)我們還記得它嗎?(指名讀、齊讀)(2)“爸用音節來表示就是這樣。(出示音節bà)這個音節當中有一個我們已經學過的單韻母 ,還記得它怎樣讀嗎?(3)音節中前面這個字母也有個名字

2、 ,我們叫它“聲母。這是我們今天要熟悉的第一個聲母“b。發這個音的時候 ,要把嘴攏圓 ,一下子發b這個音。(范讀、領讀、指讀、齊讀)(4)b這個聲母我們怎樣來記住它?(出示播送圖)老師用這幅圖為b編了童謠 ,請仔細聽“拉開天線聽播送 ,播送天線向上拉。2、讀音節(1)剛剛我們熟悉了一位新朋友聲母b ,前些天我們熟悉的單韻母也想和聲母b交朋友。來 ,我們先請出第一位來 ,它是誰?出磁板：現在老師把聲母b和a擺在一起 ,哪位同學還熟悉它?來拼讀一下。我們在拼讀音節的時候 ,聲母要讀得輕而短 ,然后快速和韻母連讀 ,請仔細聽。哪位同學再來試一試?(2)那么聲母b和o相拼 ,誰能來讀讀?聲母要讀得怎樣

3、?然后快速與誰相拼?(3)來 ,我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學們留意別著急 ,先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個音節?(指讀、師生對讀)(4)現在我們給音節b加上聲調(貼出音節條) ,哪位同學能讀準它?bá 可以是拔草的拔 ,那b à呢?(貼出詞語與聲調一致的對應)看看這個音節是詞語中哪個字的讀音?音節bi的四聲誰來讀?想一想 ,鼻子的“鼻是幾聲?鉛筆的“鉛是幾聲?墻壁的“壁是幾聲?(二)學習聲母p1、還記得小朋友先容他的爸爸的愛好是什么嗎?(爬山)對 ,這個字就是“爬。這個音節前面的聲母誰熟悉?(p)發這個音時 ,把嘴攏圓 ,快速發出

4、潑水的“潑這個音。2、p這個音你想怎樣記住它?(出示潑水圖)老師也為p 編了童謠。“妹妹正在把水潑 ,臉盆潑水向下潑。3ppt課件網、剛剛 o i u和b交上了朋友 ,p 在一邊也等不及了 ,現在讓p和它們交朋友。_ p _ o_ i_ u4、p和四個韻母交上了朋友 ,那么帶聲調你們會讀嗎?(出示帶調音節)5、我們這節課熟悉了b p 和它們的音節。我為童謠配上了音樂 ,請大家仔細聽。(三)課間休息：加動作演唱有關b p的歌曲(引用歌曲?布谷鳥?的旋律) ,穩固拼音特點。(四)“找朋友游戲1、同學們唱得真好聽 ,看得出大家都在專心學。接下來老師要看看你們是不是真正把握了這些知識。我們打亂順序來認讀這些音節。(用卡片抽讀)2、我們來做找朋友的游戲吧!老師這有一些詞語卡片 ,誰會讀(指讀并發卡片)再把拼音卡片發給在坐的同學 ,拼一拼 ,找到自己的朋友。例：詞：我的名字叫“羊毫 ,誰來和我做朋友?拼音：我來和你交朋友 ,b羊毫的“筆。3、剛剛我們又是唱歌又是做游戲 ,大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p ,讓他們成為我們真正的朋友 ,把它記住。(1)出示課件 ,觀察b在拼音格中所占的位置。(中、上格)提示：想想童謠 ,記住“天線向上拉。(2)下面再小黑板上寫一寫 ,生書空練習。在本子