1、物質的三態、溫度的測量教學目標：一、 知識與技能： 1、了解物質三種狀態的不同特征，會使用酒精燈。 2、了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。 3、培養學生的動手能力和自學能力。 二、 過程與方法： 1、培養學生的觀察分析、提出問題的能力。 2、初步培養學生的創造性思維和創造能力。三、 情感、態度和價值觀： 1、培養學生嚴謹的科學態度和相互協作、友好相處的健康心理。 2、培養學生愛護環境的意識。教學重點：1、使學生通過自己的探究與交流，學會使用酒精燈并歸納水的三態及特征。 2、以老師演示溫度計為器材，使學生自己得出液體溫度計的原理及構造。 3、通過實驗使學生自己總結正確使用溫度計的方

2、法。教學難點：培養學生自主性學習的意識。教學器材: 演示溫度計、酒精燈、，火柴、支架、冰塊、自來水、溫水、熱水、常用溫度計燒杯、體溫計 教學過程: 1 新課引入： 師：同學們，相信大家對“云、雨、露、霧、霜、雪、雹”都不陌生，當然它們都有各自的特征，那么我想問問大家：它們的本質相同嗎？ 生：它們都是由水變來的 師：水在不同狀態下有不同的特征，不光是水，一般物質都會有三種狀態，今天就讓我們來研究一下物質的三態和溫度的測量。 2 合作交流，解讀探究1、觀察水的三種狀態及其特征 教師出示冰塊，問：冰除了有這種狀態外，它還能變化成哪些狀態？學生回答：液態，氣態或水和水蒸氣繼續提問：如何使冰塊變成另外兩

3、種狀態呢？ 生：加熱師：加熱的方法很多（如：各種熱具）實驗室里我們用酒精燈作為熱源來加熱。師：請同學們認識酒精燈并配合課本P30信息快遞“酒精燈的使用”嘗試點燃和熄滅酒精燈，體驗酒精燈的使用過程，談談你是如何正確使用酒精燈的？ 師：用酒精燈給物體加熱，應該用酒精燈的哪部分火焰？你能否設計一個實驗來驗證酒精燈的哪部分火焰的溫度最高？（學生討論，設計實驗步驟， 動手試試）教師演示實驗，完成課本P30“做一做” 學生認真觀察不同狀態下的水，它們的形狀、體積是否固定？師：除了水有三態外，其它物質也有類似的三種狀態，自然界和日常生活中不同物質就是以不同的狀態存在的。同學們能否舉一些不同狀態的物質的例子。

4、請同學們完成課本上的表格（如下表）狀態形狀（固定不固定）體積（固定不固定）2、溫度計、溫度的測量 師：同學們我們知道云、雨、霧、露、霜、雪、雹的形成與氣溫有關，剛才又進行了水的三態及特征的實驗研究，這些物質的形成、物質三態的變化都與溫度有密切的關系。那么大家知道日常生活中溫度所表示的物理含義是什么嗎？提示：溫度表示物體的冷熱程度。師：你是如何得知物體的溫度的呢？生：用溫度計測出來的 師：（出示溫度計）對于溫度計，你們想了解哪些問題？能否提出來大家一起探究？ （1）溫度計的原理及構造師：出示自制溫度計，問：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，猜想一下，可能會發生什么現象呢？再把此裝置從熱水中取出，

5、然后放進盛有冷水的燒杯中，又會發生什么現象？（學生觀察、猜想后回答）師：為什么會發生上述兩種現象？（學生觀察、分析 ：熱脹冷縮）師：現在誰能說出液體溫度計的測量原理？ 生：測溫液體的熱脹冷縮 師：請同學們觀察手中的溫度計并結合課本P31 圖2-6，看看溫度計的基本構造 （玻璃外殼、玻璃泡、測溫液體、毛細管、刻度和符號） 組織學生閱讀“信息快遞”中攝氏度（）的規定 小結：攝氏度（）的規定： (a) 表示所使用的溫標是攝氏溫標，由瑞典物理學家攝爾修斯首先規定 (b) 通常情況下冰水混合物的溫度作為0度； 以一個標準大氣壓下水沸騰時的溫度作為100度 (c) 0度到100度之間分為100等分，每一等

6、分是攝氏溫度的一個單位，叫做1攝氏度。 (d) 攝氏度用 表示例如：某熱水的溫度為80 讀作八十攝氏度；冬天某地區的溫度為-35讀作零下三十五攝氏度或負三十五攝氏度。（2）   溫度計的使用學生以小組為單位測量燒杯里水的溫度，結合課本P32“議一議”回答教師提問。（學生實驗，閱讀課文，分組討論回答教師提問）師：使用溫度計常出現哪些錯誤？如何正確使用溫度計？小結: 觀察溫度計的量程和分度值； 將溫度計的玻璃泡與被測的物體充分接觸； 待示數穩定后讀數，讀數時溫度計不得離開被測物體； 讀數時視線與被測液注的上表面相平師：請同學們根據已有的知識完成P32“做一做”并注意測

7、溫度前應先估計被測物體的溫度。師：除了我們現在學習的溫度計，日常生活中，你還常見哪種溫度計？ 生: 體溫計 寒暑表 熱敏溫度計 等（3）    體溫計師：請同學們根據已學過的溫度計結合課本P34“WWW”第三題運用比較法了解體溫計的構造、量程、分度值及使用方法。3、生活中的物理現象師：同學們已經知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩繽紛的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學們閱讀課本中的“生活物理;社會”，了解“溫室效應”、“熱島效應”及其帶來的后果。 課堂檢測：1、  通常情況下，物質一般以_ 、_ 、 _三種狀態存在，_既有一定的體積,又有一定的形狀,物質外于哪種狀態與_有關.2、物體的冷熱程度用_表示;實驗室常用_來測量溫度,它是根據_原理制成的.3、  常用的溫標是_,用符號_來表示,這種溫標是這樣規定的:把_作為冰點,即0,把_作為沸點,即100.4、  一支原來示數為38的體溫計,未經下甩,便用來測量一個正常人的體溫,如果當天氣溫為35,那么體溫計的示數為 ( )A 37 B 38 C D 355、兩支內徑粗