1、在目前“雙減”政策下，教師必須適應新要求，提高課堂教學質量、課后作業品質，學生的負擔才會真正的減輕。有效作業是提升學生核心素養的重要方式。本次“雙減”政策下有效作業的設計給我們老師對小學數學課后作業的實踐運用提供了可參考的范本，為教師的專業發展提供了平臺。作業是承載學習內容，體會學習方式，實踐過程性的學習任務，要注重作業與教學的配合.這里陳加倉老師提出要把握預習、課堂、周末、單元等不同學習時間的作業功能與特點，設計適宜的作業來促進學生的思考，理解和探究,同時教師要自主提升設計作業能力.針對不同學習水平的學生進行分層布置，要讓不同層次的學生在適應自己的作業中獲得成功的體驗.建議教師要多布置多解題

2、作業，培養學術發散思維能力，并鼓勵學生選做多做同時還克布置題組作業，在對比中加深理解，培養學生主動構建能力.總而言之，這次的學習，使我感觸頗深，教師的成長之路離不開學生、離不開教材，更離不開不斷的學習，有了名師的引領，在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，使自己在教學上取得更大進步，努力找到屬于自己的教育智慧果實。一優化作業設計有效減負提質暑退九霄凈，秋澄萬景清。9月11日晩溫州市小學數學“每月名師公益講壇”第十三講通過釘釘直播如期舉行。省特級教師陳加倉老師為我們帶來了“雙減”政策下的有效作業設計的專題講座。在落實“雙減”政策的大背景下我們期待還生命和教育美好，為孩子健康的體魄和心靈筑根。作

3、為一名一線教師,我一直在思考：雙減要怎么減？怎樣才能減了作業反而提高能力？陳特從“浙江義務教育階段學校作業管理指導意見"出發為我們解讀了作業設計的方向，指出“雙減”政策下的有效作業設計要把握兩個關鍵，并提出六大建議。結合自身對作業設計的所思、所想、所悟，談談自己內心最深的感觸：一、優化作業，發展每個孩子在現在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升髙，不可避免的會產生差異，我們的作業要盡可能注重學生的差異和不同學生的需求，讓孩子都有練習的機會和成功的體驗。陳特提出：教師要把握預習、課堂、周末等不同時間的功能與特點。為了迎接“雙減”的挑戰我們也要不斷嘗試，優化周末作業，設計適應本班學情的周

4、末小練。利用周末再次梳理突破知識難點。陳特提出的開放式的作業評價模式也給我留下了深刻印象，作業評價不僅僅是老師單方面的評價，更應該讓孩子用喜歡的表達方式展示自己的成果，在分享中收獲成功的體驗。二、追本溯源，在關鍵處發力優化作業設計的一大關鍵在于提髙課堂教學質量。只有課堂教學質量提高了，才能有效落實作業。的確，想要讓學生高效得完成一份簡約而不簡單的數學作業，一定要先從課堂進行變革。反思自己的備課過程，常常是在課堂的組織形式上進行反復斟酌，備課耗費了大量的時間。學生沒有過程參與的學習，就不是真正的學習，但過度強調過程參與的學習也是低效的。陳特提出：我們要抓住學生注意力最集中的時間段快引入、尋突破、

5、后拓展。講座的最后，陳特分享的“繪制一面標準的國旗"主題研學活動，再一次激發了我的思考。學生從只能完成一幅美術作品到利用數學知識畫標準的五角星，最后通過看電影、聽故事、查史料感受黨的文化，這樣的數學課堂巧妙的融入了愛國主義教育及美學教育。數學作業理應是學生不斷用心觸摸數學本質、感受數學內在文化特質的自由天空。“雙減”政策落地的行動是每一個教育人的使命與擔當！陳特的引領猶如清風徐來。我定當踐行為先，落實為上,率先垂范，耕耘好校園生活。讓孩子們長成一個始終對生命、生活和學習充滿熱情的人?！半p減”背景下的有效作業設計學習心得體會-“雙減"之下數學作業的加與減作業是學生學習過程中一

6、個很重要的組成部分，也是老師教學過程中的一個重要組成部分，學生要通過作業使學習的知識形成技能，轉化為分析問題和解決問題的能力。聽了陳加倉老師的講座，讓我感觸最深的是陳老師設計的非常豐富的作業內容和形式，尤其是陳老師結合STEAM項目化學習理念，讓學生畫一面標準的國旗的案例，更讓人耳目一新。他讓學生合作解決在畫國旗中遇到問題：怎么畫一個標準的五角星？怎么畫對五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過查資料、看書、看電影等方式研學曾聯松先生設計國旗的故事，在學習中滲透愛國主義教育。最后把繪制國旗的方法遷移到共產黨黨旗、共青團團旗的繪制中“雙減”之下，作業布置不能完全圍繞考試打轉進行簡

7、單記憶、機械重復的練習，要通過更加多樣化的作業促進學生的思考、理解和探究。對學生而言，學生作業總量和時長減少了，負擔減輕了，但對作業質量的要求更髙了，更強化了自主探究能力的訓練。對教師而言，教師要提高自主設計作業的能力。在作業布置上，要精心選擇作業內容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業情況。第一，要設計好作業的時間。作業時間不是越長越好,也不是越短越好，而是要符合自己所教的學生。要讓學生在一定的時間內完成作業，這樣既能讓他們有效的完成作業，也不會讓他們的體力跟不上，學習效率變低。第二，要設計分層作業。每個學生的基礎不一樣，接受能力不同，因此要注重作業的開放性。有些學生基礎薄弱，

8、那么在布置作業的時候，重點在基礎知識這個塊。有些學生是口算粗心，那么要讓這個部分學生加強口算訓練。有些學生是拓展類需要加強，那么這個部分的學生要加強培養他們的思維能力。作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，探索因材施教下的作業設計。第三，加強面批面改。教師要認真批改作業，加強面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學生自批自改作業，充分課堂上的時間，有講有練，讓學生所學更加扎實有效率。當然，高質量的有效的作業設計還有待于我們進一步在教學實踐中去研究去探討去無善?！半p減”背景下的有效作業設計學習心得體會一學有所獲，學以致用作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學

9、組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的“雙減”政策下的有效作業設計直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。一、種下“發散”種子陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新,從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力。"他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總

10、結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”o二、培育“創新"之花如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6X5,2.4X5+7.6X5,這樣的兩道題給學生表現，許多學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。三、結出“數學”果實數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,不僅讓學生在實踐中明白了許多數

11、學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用?！半p減”背景下的有效作業設計學習心得體會一立足課堂，讓作業更有味送走了有愛的教師節，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的“雙減”政策下的有效作業設計。陳特在數學作業設計這個關鍵問題上給我們帶來了“雙減”政策下數學教學的“及時雨”，讓我受益匪淺。陳特一直心系小學生該如何學好數學，日日思索教育要在關鍵處發力。指出“兩個關鍵”：1.關鍵在于提高課堂教學質量2.關鍵在于提升學生核心素養。作為一名數學教師，我們必然知道，有效課堂是數學學習過程的最優化，教育效果

12、的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟?！皩W會”和“會學”是數學課堂的基本要求，處理好二者的關系是數學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發現問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業，反饋信息等，學生積極主動參與，漸漸使學生由“學會"到“會學”的轉變。陳特還向我們提出了注重培養學生核心素養的作業布置的“六個建議”。建議在學生完成書面課堂作業本之后選做“一題"研究作業、“多解題"作業、“題組練習"作業、“變式練習”作業、“操作體驗類”作業、“主題研學"作業。每個作業設計的背后都有“別有用心"。陳特鉆研作業設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗”這個主題研學課,近準備了一個多月。他堅信作業育人的作用，作業有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。通過這次學習，我著實轉變了作業觀念，立足課堂，讓作業更有味！需要綜合考慮作業各個關鍵要素，在反思和研討中生根發芽。以下幾點是我今后作業設計努力方向：一、特色設計，梯度提升。發展性作業略有坡度，給中等生思考的空間。創造性作業比較難，通過激勵，引領優秀學生發展思維能力。二、尊重差異，多種選擇?！白鳂I超市”使自主選擇成為可能。注重學情，實現作業分