1、“雙減”下的作業管理和設計“雙減”形勢下，如何優化“作業布置與設計”成為引發我們深度思考和積極探討的主要問題。“學語文”的目的是為了“用語文”，做到學以致用。“雙減”背景下的語文學習應該更貼近生活，語文活動的開展應該更為豐富多彩，語文教學將更有溫度和深度，對老師的教學要求更高，對學生語文綜合素養的提升也將有很大的促進。這里我們主要圍繞九年級語文教學工作的開展，同時注重結合中考語文題型化訓練等方面，從語文常規教學作業及“班級播報”、“整本書閱讀積累訓練”、“微寫作訓練”等特色化作業形式來優化作業布置與設計。具體做法如下：1.語文常規教學作業我們需要清楚作業的布置應該避免重復機械耗時低效的做法，應

2、該做到“少而精”，并且要針對學生的具體情況和個性化差異進行“分層設計”和“個性評價”。在日常教學過程中，我們主要利用導學設計中的分層次作業類型來解決課前預習、課堂探究及課后訓練的練習,如“字詞積累”、“自讀思考”主要在預習階段完成，“課堂探究”主要在課堂教學中進行小組探究活動及教師指導，在閱讀練習中，針對中考題型訓練答題技巧與思路，合理利用“閱讀拓展”、“活動導引”部分拓展延伸對課堂內容的思考，以及中考專項寫作訓練內容。在“活動導引”的布置上可以從不同層次要求學生形成分層作業形式。如：字數要求、寫作技法選擇要求等。與此同時，要培養學生學會梳理知識體系，總結歸納學習方法的自主性學習能力，多開展研

3、究性學習.同時在日常作業中可適時添加研究性學習活動。如：詩歌創作單元的學習過后，分小組來組織詩歌朗誦活動，評選優秀小組，同時展示優秀的詩歌創作作品.2.班級播報近幾年我跟年級組的老師們在班級播報工作上的開展情況是這樣的：分層分階，循序漸進根據以往經驗，初中三年的每一個階段都有自己的特殊性，這就需要我們有針對性有側重點地調整自己的方向，更應該利用好班級播報這樣的平臺更好地輔助教學。第一輪播報一一前期準備，激發興趣第一輪播報是班級播報的起步階段，教師對學生的指導和示范作用至關重要，與家長的有效溝通可以為后續的工作提供強有力的支撐,因此就需要教師在前期準備工作中耐心有效地對學生和家長進行指導，在后續

4、開展的過程中積極參與，起到示范作用。第一步教師成立個人微信公眾號，也可以利用美篇、簡書等傳播媒介，搭建起展示同學們播報作品的平臺。第二步建立家長編輯群，主要由家長自愿報名，教師挑選責任心強，時間寬裕，有熱情的及責任心的家長作為負責人，管理編輯群，編排每周編輯的順序名單（依據編輯群人數進行安排）負責督促監督每日播報日志的照片上傳以及提醒編輯家長進行整理，家長的參與配合可以大大減輕教師的負擔，讓更多人感受到孩子們的成長，家長和老師的關系也能更加緊密起來。第三步初一階段的小組對坐形式，確定播報時間、首名播報員及播報順序。初期階段的播報內容沒有固定的話題，結合這個階段我們的教學主要目標是行為習慣的養成

5、，班級規章制度的建立，可以讓大家用較短的時間彼此熟悉，可以讓班級內初步形成一股積極向上的班級凝聚力，在班級播報的內容選擇上可以考慮身邊發生的故事、課堂趣事、我的老師、我的同學們等等一切圍繞在身邊的話題進行，同時也可以階段性地根據班級管理有針對性地圍繞固定的話題展開討論也是很好的選擇。教師的及時觀看和激勵性話語，可以有效地激發同學們的播報熱情，同時也能促進家長積極參與，有效搭建和諧的家校溝通橋梁。第二輪播報一一小組合作，展示自我當孩子們進入叛逆期時，男孩女孩的表現不盡然相同，我們可以在開展播報的第二輪加大小組內的互助合作，圍繞正能量的話題展開,有效地推動了小組共同發展，也讓孩子們找到了歸屬感。同

6、時發現問題及時解決，針對青春期的敏感話題探討交流，適時提示，善意提醒，盡力幫助每一個孩子度過這個敏感期。1.形式、內容及時間調整：按照小組輪流進行，播報順序可以抽簽決定，特別的節日里則安排專題進行播報，其他時間的主題自由選定。與此同時，小組內分工明確，全員參與，明確未必人人播報，可根據自己的能力做力所能及的工作，比如可以安排制作視頻的同學，準備播報稿件的人員等，盡量做到人人有事做，進一步找到自己在小組內的價值感和歸屬感。播報時間由個人日播改為一周一播，周六一天時間完成群內視頻與播報點評的上傳。小組合作可以極大地促進同學們的交流與合作，同時可以在思維碰撞中形成更多有趣的生成，也可以讓有單方面才能的同學找到用武之地，慢慢建立起自信，找尋到班級歸屬感。2.點評形式：經過一輪的個人播報及家長點評、教師點評等多種形式的示范，這個輪小組播報則釆用小組互評形式展開。更好的表現出小組的活力和凝聚力。第三輪播報一一結合名著，揚帆遠航前兩輪的播報內容上基本圍繞班級管理、學校生活或個人看法等內容展開，第三輪播報則主要考慮到初中階段的語文學科里名著閱讀的推進和展開。這是一個倡導全民閱讀的時代，我們的孩子一定要養成閱讀的習慣，不僅僅為了迎合新課改新