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文檔簡介

1、小白帆爭章案例在體育課堂上用頒章來“幫助”特殊學生武昌區中山路小學 張晶工作至今，我都從事著學校體育教學工作，時常把“提高學生對體育課的學習興趣”這個研究問題帶入我的教學工作中，雖然我們體育課在小學階段是學生們最喜歡的學科，但如何引導學生了解體育課，從而真正喜歡上體育課是我們體育教師在教學中必須解決的問題。特別是學校推行小白帆爭章活動的這幾年，我的感受就更多了。記得我現在所教的四年級（3）班有一名女生身體協調性較弱，性格也有些內向。在上二年級時課下還有些活躍，但是只要上課，她就沉默寡言，安靜得有時會讓人遺忘了她的存在。如果在課堂上我教授什么的知識讓學生們練習，她都是覺得可能自己能做的就練一練，

2、而不會的就獨自在邊上玩。幾乎堂堂課如此。剛開始我以為是教材內容太難了，就適當的降低了要求，但是隨著教學內容的不斷深入，她還是如此，我就和她聊了聊，但她就是不說話，弄得我無可奈何，甚至有點煩躁。有一次練習跳繩，我讓學生用跳繩擺圖形，她和一位女生合作完成了，我讓大家都來觀看她們的作品，并頒給了她們各一枚獎章，那是我第一次看到她開心的笑容。當時我不由為之動容：原來我們做老師真的很簡單，也很容易滿足，我等了這么久就是為了這一抹淡淡的微笑。”可是當她進入三年級后，她的身形有些向肥胖發展，人也開始懶起來，又恢復二年級的那種“時練時不練”的狀況，我也和她聊過，鼓勵過，可是效果不大。無奈之下，我就對她松懈下來

3、，在課堂上我就多觀察她的問題出在哪，最后發現因為進入三年級后，對各項體育學習內容的評價相對有所提高，她因為身體緣故對于學習內容較多的狀況有些應接不暇，不能全面的進步。針對這個問題，我就逐步引導她先從一個學習內容下手，如：這個學期主要練習跳短繩項目，目標就是能熟練的跳。每半月我會抽查一次，如果個數有所增加，我就會在她下階段練習的個數上增加5-8個，每次抽查過關就獎勵兩枚獎章，因為這個頒章的動力，她跳短繩的水平慢慢提高了，每次過關時她都是把獎章看了又看，數了又數。就這樣過了兩個月，她對跳短繩項目就不如剛開始那樣懼怕了，也愿意帶著跳繩和同學們在一起練習，她自己的學習興趣又濃了起來。這種分階段學習、鞏

4、固教學內容的方法讓她嘗到了甜頭，因此在后階段的體育課上她也沒有以前那么害怕同學笑話她，人也逐漸勇敢起來，現在進入四年級了，雖然體育課上還有許多她當堂課無法完成的學習任務，但是這個孩子已經能堅強的面對，如完成整套廣播操，耐久跑50米×8、做仰臥起坐、參加學校運動會、等等都讓我們看到了她的進步。于此同時，我還經常與她的班主任交流“她的點滴成長”，讓老師和同學們通過班級的活動肯定她的進步。她現在上體育課也不像二年級那樣抵觸了，早已能融入集體中，與同學們學習、活動。在她的身上，我發現，我們老師對于這些“特殊學生”需要付出更多的關懷以及耐心，不能挖苦諷刺他們，更不能忽視我們的獎勵頒章，因為頒章不僅僅是老師的表揚，它更是對孩子的肯定、贊賞，學生對老師的贊美是非常在意的，所

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