1、學習好資料歡迎下載幼兒教師招聘說課稿環節過渡語活動目標:1. 活動的目標是教育活動的起點和歸宿， 對活動起著導向作用。根據 大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的 教育目標分類學為 依據，我確定了認知、情感、技能方面的目標，其中既有獨立的成分, 又有相互融合的一面。本次活動的目標為:2. 活動的目標是活動順利實施的指向標，綱要也指出，幼兒園的 教育內容是全面的、啟蒙性的、五大領域應相互滲透的，基于此，我 設定了認知、技能及情感這三維目標:3. 活動的目標是教育活動的指向標，基于對綱要及學情的分析, 我以認知目標為基礎，加入技能目標，同時滲透情感目標，設置了三 維目標:4. 了解必要的安全及自

2、護知識對孩子們是非常重要的，而幼兒的語言 是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的， 孩子們健康知識的獲 得正是在聽、說以及表達的環境下獲得的。因此根據本班幼兒特點, 我將活動目標定為:5. 幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發展作準備，健康教 育也不例外。根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個 目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導:6. 新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發展打好基礎。”因此 目標應注重全面性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過自主的學習,促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。具體如下:7. 綱要中強調“鼓勵幼兒大膽、

3、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此，根據幼兒的年齡特點和認知水平，我將活動的目標制定 如下:8. 美國教育家杜威認為：教學目標在教學中起到十分重要的作用， 是 教育者從事教育活動的指南。根據教材特點和幼兒的實際情況， 設置 了以下活動目標: 9.幼兒園工作規程幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據規程中指出的美 育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標 為: 10：發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說 并能得到積極應答的環境，因此，根據綱要中的語言

4、領域目標要求及 本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于: 活動重難點1. 活動的重難點是依據活動的總目標而來的，因此在總目標的指引下 我將本次活動的重點定位于:2. 活動的重難點來自于對活動目標的理解和把握，在總目標的指引下, 我把活動重點定位于: 基于我對大班幼兒理解和分析，我設置的活動難點是:3. 根據本次活動的目標，結合設計活動的各個具體環節，本次活動的 重點在于:4. 上述三個目標的確立蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得, 體現了目標的綜合性和層次性，在此基礎上我將本次活動的重點放在: 教學法:1. 新綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、 引導者”。活動中應

5、力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因 此，本次活動采用的總體教法是以輕松引領師幼互動的科學教學法, 活動中除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選 了以下幾種教學方法:2. 為引導幼兒“自主、活動、探究“，發揮其主體性和創造性，在本 活動中，我采用的有以下教學法:3. 綱要中強調幼兒是活動的中心，教育活動應以幼兒的需要、興 趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，鼓勵幼兒大膽探索與表達, 讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過 程中我采用了以下幾種教法。4. 綱要中指出“教育內容要既貼近幼兒的生活又要有助于拓展幼 兒的經驗，活動的組織應注重綜合性、趣味性

6、，寓教育于生活、游戲 中”，因此，為使幼兒很快進入活動狀態，我采用的教法有: 新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；并用 適當的方法表達、交流探索的過程和結果。因此，本次活動中，幼兒 采用的學法有:5. 本著以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認 識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的教學法 有:6. 為了能夠最終實現活動目標，并且在活動中突出重點、解決難點, 本次活動采用以下教學方法:7. 幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么 方法，只要能促進幼兒的發展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是 教必有法，因此在本次活動中我采用的以

7、下教法: 幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、 引導者”，因此，幼兒采用的學法有:8. 綱要在教育與發展之間堅持了 “既要尊重幼兒的主體地位，又 要發揮教師的主導作用”的觀點。因此，我特意選擇了以下幾種教學 方法:9. 美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：教師注重輕松的教發揮教師的主導作用，采用了給幼兒提供了自我感受、自我表現、自我探索的機會。幼兒注重自由地學尊重幼兒的主體地位，采用，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調動 了幼兒參與活動的積

8、極性。這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積 極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念， 為有效 的實現目標提供了依據。10. 教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”本次活動教師充 當幼兒的引導者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進行活動。 因 此我采用的教法有: 整個活動過程中，我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，創造條件讓幼 兒主動參與活動，充分調動孩子的求知欲。因此，本活動的學法有: 11.教法 當代教育論認為教育過程是師生交往積極互動，共同發展的過程；幼 兒是社會活動的學習者和創造者，在活動中積

9、極參與，大膽表現。以 此為據在師幼互動的環節我運用了。通過此類方式的運用，能夠發揮幼兒的直觀觀察，形象思維的 能力，激發幼兒積極思維的能力。學法 遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導下, 整個學習活動，始終以幼兒為主體，我打算幫助幼兒采用。通過 此類方式，能夠讓幼兒在游戲操作中體驗學習知識的樂趣， 寓教于樂, 也促進幼兒間的交流和互動，有利于營造健康和諧的學習氛圍。12. 美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在 教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點,教師注重輕松的教一發揮教師的主導作用，幼兒注重自由地學一尊重 幼兒的主體地位，因此，我選

10、擇了以下教學法:13. 本次活動改變以往以教師說教的傳統形式為以幼兒為主體、教師 用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以情境的方式貫 穿活動始終，讓幼兒在情境活動中快樂獲得知識，習得經驗，真正體 現玩中學、學中樂，故本次活動的教法有: 幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習 興趣，所以，本次活動采用的學法有:14. 爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習 興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。活動準備:1. 為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中, 我作了如下活動準備:2. 意大利著名教育學家蒙臺梭利有言：“充

11、足的準備是活動順利實施 的關鍵”，因此，我做了以下活動準備:3. 環境是不會說話的老師，為了為幼兒創造寬松適宜的活動氛圍， 保 證活動的順利的實施，我作了如下活動準備: 4.為了使活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達到本次活 動的目的，我做了如下的課前準備工作: 5物質材料是實現活動目標的載體，活動材料應有利于引發、支持幼 兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、 多 種方式提供條件，我為活動作了以下準備:6. 寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣 味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動準備: 活動過程: 1.活動過程應圍繞活動目標來設計，

12、為了讓幼兒快樂學習，達成目標, 在本次活動中，我采用的是循序漸進的以下幾個流程:2. 綱要中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特 點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”基于此，我設置了 以下活動過程。3. 活動的過程是整個活動的核心和關鍵，對整個教育目的最終達成起 著至關重要的作用，因此我根據幼兒的年齡特點和身心發展水平精心 設計了一下活動內容:4. 活動的過程是整個教育教學活動的精華所在，對幼兒起著至關重 要的教育作用，因此我設計了環環相扣的以下流程。5. 本次活動是針對教育活動的目的，根據幼兒的實際情況并在整個活

13、動過程使幼兒在輕松愉快的環境中學習這一原則來組織并有秩序開 展的。6. 活動過程應圍繞活動目標并結合重難點來設計， 為了讓幼兒更好的 理解和學習活動內容，達成活動目標、突破活動重難點，在本次活動 中，我采用的是循序漸進以下幾個流程:7. 根據上述這些對活動的分析和準備，并結合教學需要，本次活動我 設計了以下幾個交流互動環節。8. 在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合, 使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是 這樣安排的：師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的 原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經驗化及主動性建構”，通過 孩子的自主學習、合作

14、學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少” 一點，“引”得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟 得“深”一點，“透”一點，因此，我設置了以下環節:9. 整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現在的“我要學” 的指導思想。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、 說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。因此，活動的環節設 置如下:10. 本次活動，總體設計思路是以新綱要為指導，結合玩中學、 學中玩的思想，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創造，使原有 經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式 的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。從中發展幼兒的觀 察力、感知力、想像力和創造力。活動延伸: 1.幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此活動結束后 2.綱要中指出幼兒園的活動