1、14 秋天教學設計一教材簡析秋天是何其芳于三十年代初創作的一首優美的抒情詩。詩人用情味深長的語言描寫農家生活，展現了一幅幅生動的畫面，三節詩組合成三幅既流動又整合的秋天意象，抒發了對秋天的喜愛與贊美之情。詩文的語言情景交融，富有詩情畫意，學習此文可以陶冶學生的情操，激發學生的審美情趣，提高學生的文學素養，更能激發學生熱愛美好生活，熱愛大自然的美好感情。設計理念這首詩的內容簡單易懂， 所以教學的重點是通過讓學生反復誦讀， 在讀中理解詩意， 體會情感， 品味語言。教學中采用誦讀法，討論法，想象法等教學方法，使學生嘗試自主、合作、探究的學習方法。我想體現的是閱讀與口頭表達和寫作相結合，整體感知與深入

2、探究的結合，在深入感受的基礎上，從書本向生活，由課堂向課外的延伸。教學目標：感知課文內容，體會作者在詩文所表達的思想感情。品味、揣摩詩文優美的語言，體會詩歌優美的意境。3、培養學生熱愛美好生活、熱愛大自然的感情。重點難點1、 誦讀詩文，體會詩歌優美的意境。2、 揣摩、品味本文優美的語言。課前準備1、課前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。2、準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。3、師生共同準備秋天的圖片課時安排一課時教學過程導入新課教師：一場場涼絲絲的秋雨過后，城市開始換上了它秋天的行裝，金黃成了它的主色調。同學們當中有誰喜歡秋天這個季節，能說說為什么嗎？（學生自由發言后）師：是的，很多人都喜

3、愛秋天，愛它的疊翠流金，愛它的落葉繽紛，愛它的菊香滿園，也愛它的天高氣爽 但是相信你們所體味到的秋天只是城市中的秋天，鄉村中獨有的秋天是另一個世界，今天，就讓我們隨著理查德克萊德曼的鋼琴曲秋日的私語一起走進現代詩人何其芳的秋天，去領略鄉村的秋之風采。聽讀課文1 、師配樂誦讀詩歌。【設計說明】賞秋，旨在培養學生聽的能力，初步感受詩中美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。2 、相信大家都會被詩中所描繪的美景深深打動。那么詩中描繪了哪些美景呢?3 、你們所描繪的景色又分別組成了三組畫卷，誰能給三節詩起出漂亮而整齊的名字？明確：農家豐收圖，霜晨歸漁圖，少女思戀圖。（教師板書）【設計說明】說秋，旨在

4、培養學生的口頭表達能力，初步感受課文中秋天的美好，同時鍛煉學生的總結、歸納的能力。4、師：通過你們的總結，相信在你們的腦海中已經組合成了三副美麗的畫卷，現在就請你們閉上眼睛再次感悟秋天的美好吧。師再次配樂朗誦。初讀課文1 、資料助讀：作者簡介。2 、學生齊讀詩文?！驹O計說明】讀秋，旨在培養學生的朗讀能力，形成良好的語感。3 、指名朗讀。師：學詩歌的關鍵是朗讀，誰愿意為大家朗讀一下？讀的時候注意語調、語速。指名朗讀。師：要把握好詩文的語調，掌握好語速關鍵是要把握詩文中孕育的思想感情，本文抒發了怎樣的感情呢？明確：對秋天的喜愛和贊美之情；4 、小組合作：一人朗讀，其他三人點評得失。5 、師小結，生

5、回顧。看大屏幕上一組秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。研讀課文：1 、師：詩文語句優美生動，引發人們的想象，產生了獨有的意境，這是因為作者用了大量的比喻和擬人，并且啟動了聽覺、視覺、味覺等多中感官，請找出自己最喜歡的句子，并說說對這些句子的理解？明確：伐木聲丁丁飄出幽谷從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。?放下飽食過稻香的鐮刀“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，讓人滿口生香，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。?秋天棲息在農家里“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。?秋天游戲在

6、漁船上“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。?“秋天夢寐在牧羊女的眼里”“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。?“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻，一層意思說，青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情?！驹O計說明】品秋，旨在使學生充分發揮個性化理解，在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發，加深理解和感悟。2、師：在對詩文的進一步理解下，讓我們再齊讀詩文，讀時注意重音。師：同學們在讀的過程中，都明確了讀時應重點突出的字，但卻千篇一

7、律的把音讀得很重。重讀不是一定要把音讀重，而是在讀的過程中或輕或揚或緩或急，達到預期的表達效果。學生自由朗讀，并品味詩句的讀法。師：哪位同學能根據你的理解讀一下詩文，并說說這樣讀的理由？誦讀建議：伐木聲丁丁飄出幽谷為了突出幽谷的深、靜， “飄”可以讀出拖音；放下飽食過稻香的鐮刀“飽食” 、“稻香”展示豐收的圖景，要重讀。秋天棲息在農家里“棲息”表明秋天舍不得離開農家，說明農家豐收了。 “棲息”要重讀，讀出豐收的喜悅。輕輕搖著歸泊的小漿“輕輕”顯示出漁人悠閑安適的神態，“輕輕”要讀出這種心情。秋天游戲在漁船上“游戲”寫出漁民捕魚時歡快的情景，可讀的歡快一點。秋天夢寐在牧羊女的眼里“夢寐”寫出了少

8、女的情懷，她的眼里都是秋天，心里一定微顫著喜悅與夢想，要重讀，且“眼里”要輕讀，表明詩歌將結束?！驹O計說明】誦秋，鍛煉學生的朗讀能力，學習朗讀的技巧；進一步深入理解詩文，品味優美的語言以及獨有的語境。3、師：請大家再次齊讀詩文，可以背誦的同學，請背誦詩文。拓展延伸比較閱讀。資料： （美）狄金森秋景 。比較此詩與課文的異同。【設計說明】 培養學生比較與欣賞能力，在比較中， 更容易理解不同詩人不同的詩風，不同詩作不同詩味。教師小結在比喻、 擬人等多種修辭以及聽覺、視覺、味覺等多種感官的運用下，原來秋天可以變的這么愜意，悠閑，可以變的這么富有詩意，更可以編織進這么多美麗的情懷和美麗的夢想。同學們，生活在城市中的你們呢？對城市的秋天有沒有獨到的見解呢？作業寫一篇作文島城的秋天。提示：可以