1、教師參觀幼兒園觀后感201x 年 xx 月 x 日至 x 日，我園一行五人隨團來到上海的兩所幼兒園參觀、學習。早對上海的幼兒教育理念與教學方式領先于其他城市有所耳聞，這次終于有機會來參觀、學習，我感到萬分的榮幸。 在這短暫得 4 天里，讓我收益很多、感觸頗深。第一站我們來到得是位于閔行區大型現代化社區萬源城內的萬源城幼兒園。它創建于 2009 年，是一所全日制公辦上海市一級幼兒園。園內環境幽雅，設施一流，擁有一支學歷高、責任心強、經驗豐富的教師隊伍。“童心世界、愛的天堂、成長的搖籃”是萬源城幼兒園的辦園理念，創設花園式的環境、營造家園式的氛圍、感受樂園式的心境為萬源城幼兒園的辦園目標，來培養健

2、康快樂、文明樂群、好學自信的“多能”（能說、能玩、能表現）幼兒。園長給我們展示的都是幼兒園常態下的教學、游戲。更是讓我們受益匪淺。第二站我們來到的是閔行區古美中心幼兒園，建園 12 年，是教育局直屬的公辦幼兒園。幼兒園的宗旨是“傾心于師生的今天，著眼于師生的明天。”努力為師生的發展營造良好的環境，提供廣闊的空間。古美中心幼兒園立足于課程管理，以教科研建設為基點，以教師培養為原動力，提供給教師成長的平臺。并擁有一支有奉獻精神、戰斗力強、凝聚力大的教職工隊伍。經過四天的學習，我將在這兩所幼兒園我看到的和學到的內容對照本園的現狀進行了小小的分析、總結如下：一、多媒體的運用，為教師省時省力，更給予幼兒

3、直觀感受多媒體是一種現代化科技，它被運用到幼兒園的教育教學活動后，深受教師與幼兒的共同喜愛。原因很簡單，教師方面：它取代了教師以往用本筆備課，既節省了資源又為教師省時省力。上海的幼兒園里會有一個公共的電子平臺，里面有從小班到大班的活動設計內容。教師上課的活動方案可直接點擊教案進行電子備課，教研組集體備課時也可對教案進行研究、修改。本篇文章來自資料管理下載。不段的完善教案。幼兒園里有專職的多媒體教師，專門為教師培訓電子設備的使用、和 ppt 的制作。活動教案也大都配有相應的課件，老師組織活動更得心應手也節省了制作學具、教具的時間。在幼兒方面： 生動的課件比圖片、 手偶等更直觀更生動，既抓住了幼兒

4、的注意力，又能在短暫的時間里讓孩子們更快的理解、學習到教師教授的內容。真是一舉兩得！所以，我覺得利用多媒體教學，是本園教育教學方面的前進方向，運用萬源城幼兒園園長的一句話：“多媒體教學很節省時間，這樣我們的教師可以多投身于環境創設，多充實區域里的材料，這樣多好啊！”二、教師走進童心，設計游戲環境，讓孩子樂此不疲上海教師對環境的設計理念，都源于孩子，他們通過與孩子們的聊天、 提問、在配合課改后的教材， 把幼兒感興趣、要學習的知識添加到環境創設中，例如：“我媽媽今天買了一件漂亮的旗袍。”那老師就組織孩子們為媽媽設計旗袍，鍛煉孩子們多種線條的運用將作品裝飾到走廊、活動區中也體現了上海的地方特色。再比

5、如孩子在一節，認識保質期的活動中，對生產日期的不同寫法，寫的位置不同而找不到，不理解。教師就講各種各樣的食品袋投放在區域中進行個別化學習，讓孩子在不斷的摸索中，熟練的掌握。還將游戲分為：有目的性的游戲個別化學習，和游戲兩種。在個別化學習時會在活動區中添加一些有教學目的的材料，教師進行相應的學習引導。而在游戲時，孩子們可以自由的玩，按照自己的意愿玩。游戲的場地分為年級組公用的專項活動室和班級的活動區。專項活動室分為建構室、美術活動室、角色活動室、閱讀活動室。每一個活動室的設計都很溫馨、周到。例如：閱讀室室內也分成幾個區，有木質的半圓式的集體閱讀區，也有沙發地墊式的分散閱讀區，區域內還投放著各種可

6、愛形狀的抱枕，很有自己房間的溫馨感覺，還有小汽車形狀的書柜座椅一體的趣味閱讀區，坐在小汽車里讀書是不是增添了幾分樂趣。也有安裝電視機和電腦的電子閱讀區。還安排了一個專門修補圖書的的區域。室內的活動區更是豐富多彩，各個區域孩子們都玩的有模有樣，教師把活動區的進去卡設計的都很有趣，扮演的角色看到進區卡就一目了然。區域中的材料和玩具的使用方法孩子們也能別出心裁的使用。扮演的那個角色也非常的認真，參觀時我們扮成顧客，要買一個帽子，“營業員”給你試戴后說這個有點小，這個合適。讓我覺得真的像商場中的營業員，有試戴有推薦。最重要的是孩子們游戲的時候是特別自由的，我是商店里的“顧客”我到商店里買完喜歡的東西后

7、，我還可以到“甜甜家”去做客，也可以用購買的東西到餐廳里做飯等等，自由的進出各個區只要是與之相關的都可以。游戲時，孩子們在區域中進進出出，把區域中的玩具弄的到處都是， 可以用一個 “亂” 字形容， 但游戲時間結束，孩子們就一起動手，物歸原處。游戲結束后教師還會和幼兒一起總結游戲，讓孩子自己說說剛才到了哪個區域，完了什么游戲等等。教師也會把剛才幼兒在游戲過程中犯得錯誤指出，希望下次游戲時能改正。而不是在幼兒游戲正高興的時候破壞他們的性質。這是我們在工作中所做不到的，對孩子區域活動中不能放手，孩子進入到一個區域中，就只能在這個區游戲而不能到處走動。游戲時出現什么錯誤我也會當時指出，不顧及是否破壞了

8、孩子的性質。游戲時也不敢于放手，老是擔心孩子們做的不對，做的不好。本篇文章來自資料管理下載。這都是我在日常工作中的誤區，反而上海的孩子動手、語言能力都很強，這和教師的管理方式、為孩子營造的游戲氛圍、舍身處的的為幼兒創設的游戲環境是密不可分的。也是我今后工作的目標。三、保育工作，從細節入手對幼兒關懷備至上海幼兒園的保育工作也非常細致，有很多值得學習的地方，注重對幼兒生活能力的培養。活動室內設有幼兒身高變化的記錄板，區域里投放怎樣疊衣服的方法，和怎樣讓自己變漂亮的小板塊，為幼兒準備了梳子、和小朋友自己從家中帶的護手霜，預防冬季手部干裂。餐廳里設計了今天你喝了幾杯水的板塊，來調動幼兒飲水的積極性。還貼有超重兒童、營養不良兒童和有過敏史兒童的名單。為個別幼兒進行個別分餐和對飲食量和飲食方法進行適當的調整。戶外活動時保育教師更是關懷備至，為幼兒準備好了裝大衣的箱子，