1、精選優質文檔-傾情為你奉上13、花鐘第一課時簡案 教學目標：1會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字，會寫“嫩、醒”等14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段，結合圖片、語境理解欣然怒放、艷麗、淡雅等詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的描寫花開的句子。3讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。學習運用多樣的句式表達，提高語言表達能力。教學重點、難點：理解課文內容和運用多樣的句式表達。教學準備：課件 資料教學過程：一 猜謎揭題 1、同學們，老師今天給大家帶來了一個謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是？教師寫下“鐘”字。（真聰明，猜對了）今

2、天我們就一塊來認識一種特殊的鐘，那就是花鐘。2、欣賞世界各地的花鐘，出示圖片：你想用什么四字詞來形容這些美麗的花？鮮花朵朵  香氣撲鼻  2、你們知道是誰發明了這神奇的花鐘呢？植物學家。第一位發明花鐘的是一位植物學家林奈（瑞典），講述林奈的故事。小結：這真是一位愛創新的植物學家，我想同學們現在一定對這篇課文興趣吧！二、初讀課文，認讀生字，理解詞語。1、請同學們快速打開課本52頁，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。2、課后的生字會認了嗎？ 3、這樣好了，請翻到課后認字表，同桌互想檢測一下，如果同桌讀不來或讀得不對，你就幫助他。4、老師把課后生字組成了詞，

3、你們會讀嗎？蘇醒  嬌嫩  修建  暮色、傳播帶點的詞最容易寫錯，你能不能提醒大家需要注意什么？干燥  、潮濕、淡雅、艷麗再看看這組詞，你發現了什么？【學生回答完后，屏幕又出示兩種花的圖片，讓學生辨析：顏色素凈雅致的花可用“淡雅”來形容，顏色濃艷的可用“艷麗”來形容。】爭奇斗艷  芬芳迷人  欣然怒放  含笑一現1、“欣然怒放”是什么意思？2、我們都知道花是一點一點開的，“欣然怒放”是說花完全開放，愉快的盛開。【屏幕出示萬壽菊含苞欲放和欣然怒放的圖片】大家看，這兩幅圖，哪一幅圖可以用“欣然怒放”來形容？3、第二幅我們可以用哪

4、個詞來形容？生：含苞欲放4、非常準確。以后我們在寫作文時，要仔細觀察，看清事物的特點，再選擇恰當的詞語來形容。三、再讀課文，感知主要內容1、默讀課文1-3自然段，想一想每一段分別講了什么？可以從文中找出句子說一說。2、講述課文主要內容。四、細讀課文， 感知寫法的精妙（一）識花名1、 讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。（動作快的同學輕輕讀讀。）  2 、請一個同學讀，正音。  3 、這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！（二）賞花開1、這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時候，寫法也不一樣。自由讀第一自然段，讀

5、完用橫線畫出你喜歡的句子，想想你喜歡這個句子的理由，再和小組的同學討論討論。   2、你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起站起來讀讀描寫牽牛花的句子。邊讀邊想，為什么喜歡這個句子？  在作者眼里，牽牛花就像我們人一樣，他是會吹（喇叭的）。凌晨四點，牽牛花在吹什么呢？牽牛花在吹喇叭的時候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽牛花一起來吹一回小喇叭吧！  3、還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說說為什么喜歡？  薔薇：我仿佛已經聽到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑

6、呢？  綻開笑臉，含笑一現，兩種不同的笑容，請男同學讀讀些薔薇的這一句（笑得陽光），女同學讀讀寫曇花的這一句。（有點含羞）  4、花兒特別有意思，他們不僅會吹喇叭，會笑，他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？  學生讀：七點，睡蓮從夢中醒來。睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學生讀描寫煙草花的句子）5、你喜歡萬壽菊是嗎？同學們，這個怒在我們平時呢是發怒，生氣對不對，可是用到我們這兒是說萬壽菊很生氣嗎？究竟是什么回事，一起來看一看，它的花瓣全都打開了，開得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是說萬壽菊開得很旺盛，那現在誰來讀讀

7、這個句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢給讀出來？同學1：萬壽菊欣然怒放同學2：萬壽菊欣然怒放6、請女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請你們舒展開自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！ 7、同學們，花鐘上就只有這幾種花嗎？（省略號）省略號說明什么？  小結：寫文章要有人一樣的動作、表情、生活，這樣語句就生動了。  對比： 凌晨四點，牽牛花開了； 五點左右，薔薇花開了； 七點，睡蓮開了； 中午十二點，午時花開了  如果我是這樣寫的，你覺得我寫的怎么樣？為什么？  生：讀者看不下去了、干巴巴、單調、無趣 （三）品花時

8、 其實在這段中，描寫時間也寫得特別好。這一段中的時間詞藏著什么秘密？  按一定的順序寫。（按時間順序來寫的。） 提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當的地方做一點變化，讀起來就不會覺得單調了。）再看看還有什么發現？有個詞 作者用了四次，你發現了嗎？為什么要用上左右這個詞語呢？（“左右”表示大致，不是很確定的時間） 同學們真了不起，留心觀察，就發現了這一段話中那么多寫得好的地方。老師想和你們合作讀讀第一自然段，老師讀時間和花名，你們讀花開放的樣子。 四 拓展寫話  孩子們，同樣寫花的開放，卻有那么多種不同的表達方法，我們祖國的語言是多么豐富，多么富于變化，那除了