1、Recycle 2單元教學目標類別教學目標知識及能力目標句型X| k | B| 1 . c |O |m1.能夠掌握并在實際情景中運用第四至第六單元中的核心句型。2.能夠運用句型Where is April Fool's Day?It's on 1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.詢問并回答某節日的日期，有關生日日期的內容。3.能夠運用句型The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this?It's Zhang Peng's.

2、Is he drinking water?No,he isn't.He is eating.詢問和回答某物是否屬于某人，某人是否正在做某事。4.能夠運用句型What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.詢問并回答某人正在做某事，談論行為規范。5.能夠執照正確的語音，語調，意群朗讀對話，日記，短文詞匯能夠聽，說，讀，寫，并在實際情景中用第四至第六單元中的關于序數詞，名詞性物主代詞，動詞及其詞組的現在分詞，行為規范的表達等詞匯語音1.能夠掌握第四到第六單元中字母組合th,ng,nk,

3、wh在單詞中的發音規則2.能夠讀出符合發音規則的單詞;并能根據發音拼寫出符合發音規則的單詞情感態度、文化意識學習策略目標1. 能夠了解中西方的節日，并表達自己的喜好2. 能夠培養愛護動物的意識3. 能夠注意遵守行為規范和學校校規4. 能夠了解如何判斷每個月的天數，還有閏年的一些知識5. 能夠了解單詞音，形，義之間的聯系單元課時分配第1課時Mike's summer camp Page66-67第2課時Mike's summer camp Page68第3課時Mike's summer camp Page69課時第一課時教學重難點重點：復習及第四單元相關的重要句型以及知識

4、點。突破方法：學生分組合作，輔以教師講解，突破重點。難點：將所學知識運用在習題當中。突破方法：通過學生合作，教師點拔，突破難點。教學準備課件，相關的教學磁帶，錄音機，單詞卡教學 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 教師帶領學生復習第四單元關于日期的表達方法，教師說中文，學生說英文，并請一名學生上臺進行日期的拼寫，如：新| 課 | 標|第 |一 | 網 T：九月五日。 S:September 5th S1:S-E-P-T-E-M-B-E-R,F-I-F-T-H. T:五月一日。 S:May 1st. S1:M-A-Y,F-I-R-S-T. .2. 教師向學生提問，學生根據實際情況

5、回答，如： T:When is your mother's birthday? S1:It's on March 2nd.T:When is the singing contest?S2:It's on August 8th.T:When is April Fool's Day?.Presentation1. 教師先講解第一部分的題目要求2. 學生四人為一組，討論圖片內容，教師請一個小組按順序描述圖片內容。如： T:What is Mike doing in the pictures? S1:He is going hiking in the first pic

6、ture. S2:He is watching the magic show in the second picture. S3:He is talking with his mother in the third picture.3. 教師播放錄音，學生對聽力題目進行作答，將圖片及相應日期匹配起來。4. 教師核對答案并再次播放錄音，學生跟讀錄音，教師對學生的發音，斷句，音調問題進行糾正。5. 教師解釋第二部分的題目要求。6. 教師解釋第三部分的題目要求。7. 教師播放錄音，學生對聽力題目進行作答，然后教師核對題目答案并再次播放錄音，讓學生跟讀聽力對話。.Summary教師請一組學生用第四單元

7、學過的重點短語和句型進行造句。如： S1:The sports meet is on October 31st. S2:China's National Day is on October 1st. S3:My father's birthday is on July 23rd. S4:The Chinese test is on August 8th. .1. 學生之間互相采訪或采訪教師，詢問他或她的生日。2. 總結今日的復習，并預習下節課的內容。3. 做活動手冊上的配套練習。作業設計1. P66-67聽讀4遍。2. U4詞聽寫兩遍。板書設計Recycle 2 Mike

8、9;s summer campT:When is your mother's birthday?S1:It's on March 2nd.T:When is the singing contest?S2:It's on August 8th.課后小結課時第二課時教學重難點重點：復習及現在進行時相關的句型，單詞和短語。突破方法：情景對話，學生間進行交流，突破重點。難點：掌握4-6單元Let's spell中字母或字母組合在單詞中的發音規律。突破方法：通過音標教學視頻以及教學磁帶，突破難點。教學準備PPT,相關的教學磁帶，錄音機，單詞卡，音標教學視頻教學 步驟.Wa

9、rm-up (Revision)備注1. 教師用第五，六單元的重點句型向學生提問，請一組學生按順序回答。如： T：Whose books are those? S1:They are mine. S2:They are hers. S3:The books are Mike's. S4?:The books are theirs. X| k | B| 1 . c |O |m .(教師再邀請另一組學生進行問答練習）T:What is Amy doing?S1:She is reading books.S2:She is having an English class.S3:She is

10、eating lunch.S4:She is watching TV.2. 教師帶領學生復習第四，五，六單元Let's spell部分的音標。教師說出音標或字母組合，學生說單詞并造句。如：T:/W/S1:When.When is your birthday?T:/h/S2:Who.Who is she?T:"ng"S3:Sing.She is singing.Presentation1. 教師講解第一部分短文的要求（向你的同伴展示一張旅游勝地的圖片，想象你自己也在圖中，然后回答該部分給出的問題）。2. 教師帶讀該部分的對話和問題，學生跟讀并在同桌進行會話練習，可進行

11、多次操練。3. 教師帶領學生進入下一部分的學習，并將題目要求告訴學生S1:Where are you?S2:I'm in Shanghai.S1:What are you doing?S2:I'm listening to music.S1:Which season is it?S2:Summer.It is my favourite season.S1:Are there any people there?S2:Yes,my friends are there.S1:If so, what are they doing?S2:They are talking with eac

12、h other.S1:What will you do next?S2:I will go to a cinema.4. 學生四人一組，分小組進行討論，完成短文的填空。然后教師請一組學生回答問題，并對學生的回答進行評價。教師對學生答錯的地方進行糾正并講解。如：S1:Zhang Peng and John are playing football.S2:Chen Jie is jumping rope.S3:I am running. X k B 1 . c o m.Summary1. 教師帶讀短文，學生跟讀，教師注意糾正學生朗讀時出現的語音語調問題。學生再次觀察圖片，教師請學生回答Mike日記

13、中的問題2. 同桌二人為一組，根據圖片中的物品和其擺放位置，在Zoom和Zip對話的基礎上拓展對話，進行會話練習。如：S1:Whose books are these?S2:These are mine.S1:Where is mine?S2:Your book is in the box.Whose apples are those?S1:They're mine.作業設計1.P66-67聽讀4遍。2.U4詞聽寫兩遍。課后小結：課時第三課時教學重難點難點：第五單元的主要語言以及第四至第六單元語音知識。重點：第一部分要求學生根據題目要求，觀察圖片，完成問答活動，第二部分要求學生朗讀四個

14、句子，找出及圖表中語音例詞有相同字母組合和發音的單詞，填寫表格。教學準備磁帶，PPT教學 步驟.Warm-up (Revision)備注教師邊呈現情景圖這說：Now suppose you're in the summer camp with Miss White's class.Zip and Zoom are going to visit you.They will bring you and your friends many gifts.What do you want them to bring to you?引導學生發揮想象表達自己的觀點，如：I want them

15、 to bring me.Presentation1. 教師說：Now let's look at the things they bring to you.教師點擊課件，呈現帶來的禮物圖片，學生說一說這些禮物。2. 教師說：Look at the green bottle and the red bottle.Whose bottle is the green one?And whose bottle is the red one?Listen and find out the answers.教師播放Zoom 和Zip的對話錄音，并引導學生仔細聆聽后回答：The green one

16、 is Fido's.It's his.The red one is Zip's.It's hers.3. 學生打開課本，跟讀對話，并及同桌進行對話朗讀。4. 學生在兩人小組內模仿示例談論圖片中另外的禮物。學生可以發揮想象進行對話。自由準備后呈現幾組。5. 教師說：Now please read the sentences.Find "friends"for the words in this table.請學生同桌合作，朗讀句子，找出及圖表中語音例詞有相同字母組合和發音的單詞，填寫表格。然后核對答案。6. 完成活動手冊中對應頁面的活動。.S

17、ummary 1.教師朗讀一系列包含字母組合wh的單詞，告訴學生聽到認為含有/w/的單詞說Bingo!認為是/h/的說Uh-on,學生認真聽音作出差別。字母組合wh發/w/的單詞，如：what,why,when,where,white等;字母組合wh發/h/的單詞，如：who,whoever,whole,whose等。2.Phonics1.My brother gets three maths books for his tenth birthday.Oh,too many!2.What a sweet little white whale!Whose is it?3.Sing a song,you young girl,on this beautiful m