1、王娟5執教班級：五年級 閱讀材料：慈母情深、學會看病、剝豆、秋天的懷念 教學目標:1. 通過群文的閱讀，讓孩子感受文中的母愛，激發他們感恩母親的情感。2. 培養學生群文閱讀的能力，能通過小組討論、全班交流等方式，感受母愛的不同表達方式，體會母愛的偉大并能結合自身談談對母愛的理解，達到以 文引說。關注內容的同時，關注語言的表達形式。3. 推薦課外閱讀感悟母愛系列文章，激發學生閱讀的興趣，感受閱讀的 樂趣，培養學生濃濃的親情。教學重難點:通過群文閱讀，讓學生掌握群文閱讀的方法，學會抓住文章中的關鍵詞句體會母愛。教學方法:題單前置、小組討論、全班交流教學手段:多媒體課件教學準備:課件、群文資料。教學

2、過程:一、激趣引課:1.配樂朗誦母親之歌。2.揭示課題，板書：母愛。3.推薦快速閱讀法寶。(1)瀏覽讀一一快速默讀。掃讀法目十行地進行閱讀。跳讀一一跳躍文字或章節讀。溫馨提示：不管用哪種方法，都要學會抓關鍵詞句。二、閱讀篇目、感悟母愛，體會表達1. 出示學習要求:讀：用自己喜歡的方式快速閱讀。思：你看到了一位怎樣的母親?勾：勾畫出體現母愛的句子。圈：圈出最能表現母愛的關鍵詞。批：簡單旁批你的感受。議：和小組同學一起交流。完成小組閱讀成果記錄表。篇名你看到位怎樣的母親體現母愛的語句(勾畫)慈母情深學會看病剝豆秋天的懷念三、交流分享。1.慈母情深中感悟母親的辛勞、慈祥。(1) “背直起來了，我的母

3、親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方, 一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親透過三次對母親的呼喊，感受母親的瘦弱，母親的辛勞，然而這樣的母親仍然為作者買書，這樣辛勞愛自己的母親，學生感情朗讀。(2) 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。母親卻 已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”從母親掏錢，數錢，塞以及簡單的話語中體會母親十分支持我買書、讀 書，她的動作包含著深沉的慈愛。(3) 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉 機板上了，立刻又陷入了忙碌抓住了四個關鍵詞“立刻”感受到了母親快速、加倍的工作，來掙錢!且關注描寫母親

4、動作的三個詞語，坐，彎曲、俯。從中讀出了母親的辛勞。想象融進課文齊讀。2. 學會看病中感悟母親的嚴厲。(1) “我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”母親的心軟、內心矛盾讓愛子之心昭然若揭。(2) “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他,還給他雪上加霜。”讀出母親的愛子之切。(3)時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了, 兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事， 但我的心還是疼痛地收縮 成一團。 緊扣句中的艱澀，墜入，忐忑不安，感受母親的“度日如年”，這 種感覺只因母子情深，男生感情讀(4) “我知道應該不斷地磨練他，在這

5、個過程中，也磨練自己。” 磨練的是“意志”，體現的是“至愛”。(5) “孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨 自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”負責任的愛是真愛啊！女生感情朗讀3. 剝豆中感悟母親的智慧。(1)從母親剝豆的速度慢，快，緩，緊的變化。感悟到這是一位聰慧的母親。用朗讀來贊美這位偉大智慧的母親吧!(2)想到自己的瞻前顧后，小心翼翼，實在是大可不必。對孩子來說，該承受 的，該經歷的，都應該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。4. 秋天的懷

6、念 中感悟母親的堅強。(1)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,好好兒活”一個“撲”把母親的心急、擔心表現的淋漓盡致，母親撲下 去的是一一兒子想去死的念頭。母親抓住的是一一我想要死的念頭，她想抓住 我，怕我輕生。(2)理解母親為什么重復說著“好好兒活”。四、小結：人物描寫方法，感悟母愛的方式。五、學以致用，拓展延伸。結合實際談感受、說真情創編母愛小詩。六、推薦閱讀：感悟母愛、藏羚羊跪拜、繪本我媽媽。板書設計:辛勞嚴厲動作智慧堅強心理語言教學反思:此次的教學的議題是“母愛”，說起“母愛”這一話題，每個人都會有很多感觸，因為母親的關愛無處不在。可是，對于學生來說，他們對母愛的 理解卻不能像成人那樣深刻，他們只知道母親每天都為他們做飯、洗衣服、無 微不至的照顧卻不知這一切滲透著的是母親那份濃濃的愛。于是我圍繞“母愛”這一議題提供了四篇選文，目的是通過群文的閱讀，讓孩子感受母愛的不同表達方式，體會母愛的偉大并能結合自身談談對母愛的理解，激發他們 感恩母親的情感。在本節課的教學中，我的收獲是讓學生感悟到文中四位母親 不同的愛的表達方式，結合生活實際暢談了自己對母愛的理解并創編了小詩母愛，小結過程中注重對四篇選文的比對，從母親的動作、語言、心理活 動中滲透出母親濃濃的母愛，使學生在今后的寫作中更能從細節描寫突出母親 的愛。當然，本節課也有許多不足之處，比如： 課