1、蘇武傳學案學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上,整體感知文木內容。2.理解文本中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文本導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國.忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移.威武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢、富貴而前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地

2、獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 出下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至楞中廄監（）置第頁碼頁7.總共總頁數頁焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的組成。探究與發展4.熟讀文木內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層 次，并概括每一層的意思。6.

3、走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完成710題。初，武 與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如 朝露，何久

4、自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有 云。”武“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言陵與武飲數Fh復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分己死久矣！王必欲降武,請畢今H之歡,效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士!陵與衛律之罪,上通于天！因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上,整體感

5、知文木內容。2.理解文本中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文本導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國、忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移.威武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢.富貴而前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪.不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代

6、的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 出下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至核中廄監（）置焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，由組成。探究與發展4.熟讀文本內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層次，并概括每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完成710題。初，武

7、與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如 朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，

8、法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有 云。”武“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言陵與武飲數Fh復曰：“子卿壹聽陵言武曰：“自分己死久矣！王必欲降武,請畢今R之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義上!陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用営通jg準確、流卑地単讀文札 在理解的基礎上,整體感知文木內容。2.理解文木中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文

9、章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文本導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國.忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢.富貴而前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 岀下列句中加點字

10、的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至核中廄監（）置第貝碼頁7.總共總頁數頁焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，由組成。探究與發展4.熟讀文本內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層 次，并概括每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完成710題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，

11、為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，從至雍()陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如 朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計

12、，勿復有 云。”武S： “武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言。”陵與武飲數 日，復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武, 請畢今R之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士!陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上, 整體感知文木內容。2.理解文木中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用g科g式恰當地弓jg章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精

13、神，概括蘇武這一人物形象的意義。文本導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國、忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移.威武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢.富貴而前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪.不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 岀下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方

14、框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至核中廄監（）置第貝碼頁7.總共總頁數頁焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，由組成。探究與發展4.熟讀文木內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層 次，并概括侮一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下面一段文字，完成710題。初，武 與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使

15、陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如 朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有 云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成

16、就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言陵與武飲數 日，復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武, 請畢今R之歡，效死于前！陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義止!陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上, 整體感知文木內容。2.理解文本中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文木導學兩千年前,甲bg邊

17、土有二位杖節牧羊的老人，他堅守著熱愛祖國、忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬.他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢.富貴而前動心。為了遠大的理想.為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪.不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 岀下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草

18、野（）稍遷至核中廄監（）置焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，由組成。探究與發展4.熟讀文本內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層 次，并概括每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完成7-10題。初，武 與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，

19、從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如 朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有 云。”武“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事

20、君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言。”陵與武飲數復曰：“子卿壹聽陵言武曰：“自分已死久矣！王必欲降武, 請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義上!陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上, 整體感知文本內容。2.理解文本中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文本導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國.忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，

21、在他的 身上體現了 “富貴不P住塁 貧賤不能移、里武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢、富貴而前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 出下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至楞中廄監（）置焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作

22、文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，由組成。探究與發展4.熟讀文木內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層 次，并概括每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下面一段文字，完成710題。初，武 與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后

23、土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如 朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有 云。”武Eh “武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言。”陵與武飲數R.復曰：“子卿壹聽陵言。

24、”武曰：“自分己死久矣！王必欲降武,請畢今H之歡，效死于前！陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士 !陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上, 整體感知文本內容。2.理解文本中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文本導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國、忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移.威武不能屈”的傳統美德和 高尚

25、人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢、富貴嚴?鯉心。為交吝甲理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 出下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至楞中廄監（）置第頁碼頁7.總共總頁數頁焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了

26、 229年間的組成。探究與發展4.熟讀文本內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層次，并概扌2；每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完成7-10題。初，武 與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶

27、恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知。人生如前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫出下列句中加點字的拼音，反復朗讀。如果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至核中廄監（）置焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，由組成。探究與發展4.熟讀文木內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層 次，并概

28、括每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分 析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完成710題。初，武 與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵 至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵 來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見 乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不 敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙 馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥 而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁 矣。獨有女弟二人，兩女、一男，今復十余年，存亡不可知

29、。人生如 朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系 保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪 夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有 云。”武“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯, 兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言陵與武飲數Fh復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分己死久矣！王必欲降武,請畢今R之歡，效死于前！陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士 !陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，

30、在理解的基礎上, 整體感知文本內容。2.理解文本中重要文言實詞的意義，能夠結合 注釋疏通文句，運用多種方式恰當地表達文章的思想感情和自己的閱 讀感受。3.領會文章蘊涵的精神，概括蘇武這一人物形象的意義。文木導學兩千年前，在北海邊上，有一位杖節牧羊的老人，他堅守著熱 愛祖國.忠貞不渝的民族氣節，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的 身上體現了 “富貴不能淫、貧賤不能移.威武不能屈”的傳統美德和 高尚人格。其氣節，令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服, 也沒有在金錢.富貴面前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國, 他餐冰臥雪.不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春，堅守住了自 己的信念。一直以來，這

31、種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然 前行可以說，蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。梳理整合1.寫 岀下列句中加點字的嚴聖反復朗舉。里果還有讀不準的字，請寫在后而的方框里，也注上拼音。數通使相窺觀（）且輾侯單于初立（）空以身膏草野（）稍遷至核中廄監（）置焜火（）2.選出自己認為重要的文言詞語，借助注釋和工具書制作文言詞語卡片，在組內進行交流。3.漢書是中國第一部記述了 229年間的事情，宙組成。探究與發展4.熟讀文本內容，復述課文主要內容，并與同學們交流。5.整體感知文木內容，請給課文分一下層次，并概括每一層的意思。6.走進文本，根據自己的理解，簡要分析蘇武這一人物形象。閱讀下而一段文字，完

32、成7-10題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍（）陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死。宦騎亡，詔使孺卿逐捕不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人己不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞己更嫁矣。獨有女弟二人，兩女.一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常,大臣亡罪夷滅者數十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計,勿復有云。”武“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將,爵通侯,兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鍍，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復再言陵與武飲數Fh復曰：“子卿壹聽陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武,請畢今H之歡，效死于前！陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義上!陵與衛律之罪，上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。3201905學習目標1.能用普通話準確、流暢地朗讀文木，在理解的基礎上, 整體感知文本內容。2.理解文木中重要文言實詞的意義，能夠結合 注