大班數學公開課教案及教學反思《7的分合》_第1頁
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文檔簡介

1、大班數學公開課教案及教學反思7的分合 一、設計意圖：為了進展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈便運用學問的能力和思維的靈便性，我給孩子們設計了一節學習創編8的加法應用題的活動。首先設置情景 買水果 讓幼兒學習編應用題的辦法，然后讓幼兒結合練習自編口述應用題，最后按照幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的辦法編8以內的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松開心的教學氣氛中獲得了學問。好玩的學習方式遵循了大班幼兒身心進展的特點和認知邏輯，也符合了綱要中所指出的： 教導活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知邏輯，寓教導于生活、嬉戲中。二、活動目標：1嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題

2、。2初步把握應用題的結構，體驗編應用題的樂趣。重點：按照圖意自編8以內的應用題。難點：能夠清晰、完整的表達。三、活動預備：物質預備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，、骰子等材料若干。學問預備：幼兒已學過8以內數的組成。四、活動過程：(一)以 碰球嬉戲 復習8的組成。(二)創設情景，讓幼兒初步了解應用題的結構。1指導語：今日，教師要帶你們到水果超市買水果。2要求：(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。(2)買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果?;文.章出自屈,教師教.案網其次次買了什么水果，一共買了幾個水果?3嬉戲：買水果。師重點觀看幼兒買水果的

3、狀況。4個別提問：重點引導幼兒完整、精確的舉行描述。5師生共同小結：我到超市買水果，第一次買了2個水果，其次次買了3個水果，一共買了5個水果。(三)提供，引導幼兒分組自由探究，口述8以內的加法應用題。1介紹材料，并提出要求。2互動嬉戲：誰最棒?(1)提要求：a、請仔細觀看，用剛才的辦法完整的說一說。b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小伴侶。(2)幼兒分組嬉戲：重點指導幼兒觀看，完整精確的描述。(3)請個別幼兒口述應用題。3師生共同小結。(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的辦法編8以內的加法應用題。1介紹嬉戲材料及要求。2幼兒分組活動。五、引導幼兒各自找客人人教師口述應用題活動自由結結。活動反思：在以后的數學教學活動中，我要多采納嬉戲的形式，由于幼兒對嬉戲是最感愛好的，最能吸引他們，嬉戲的形式可以使幼兒對

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