《矛和盾的集合》教學設計 5_第1頁
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文檔簡介

1、.?矛和盾的集合?教學設計 5【學習目的】知識：認識“矛、盾等個生字。會寫“矛、盾等個字。能正確讀寫“集合、招架、緊張等個詞語。才能：、正確、流利地朗讀課文。、繼續學習默讀課文，讀懂本課內容。、初步理解用事實來說明道理的表達方法。情感：結合生活經歷理解“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者的道理。【教學重點】、會寫“矛、盾等個字。能正確讀寫“集合、招架、緊張等個詞語。、理解創造家是怎樣創造坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。【教學難點】、能正確讀寫“集合、招架、緊張等個詞語。、理解、體會由坦克的創造引發的“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者的道理。【課前準備】、搜

2、集有關坦克的圖片、文字資料。師生、搜集與創造創造有關的資料。師生、準備好相關的掛圖和詞語卡片。師、查找與課文有關的資料，預習課文。生【教學過程】第一課時一、閱讀單元導語，理解單元主題二、閱讀本組內容，理解課文梗概三、故事引入，提醒課題、講成語故事?自相矛盾?。可由學生講、談話：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學習課，?矛和盾的集合?。、板書課題，齊讀課題。四、檢查預習，自學生字、出示生字、詞語卡片提問：認識這些字和詞嗎？讀一讀。指名讀，學生邊聽邊正音、你是怎么認識這些字的？說說你記字的方法。引導學生在預習時，自主識字。、談話：如今我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認識它們。學生小聲自讀課文，穩固生字的識記。、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣，同時考慮：這篇課文講了一件什么事？、交流：課文講了一件什么事？小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。、自由交流：通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。五、指導生字書寫、出示要寫的生字卡片，學生認讀。、穩固識記：分組交流記字的竅門。提出組內不能解決的問題。、重點指導：“矛、兵的筆順。、擴詞練習，檢查積累。、指導生字書寫。、小結寫字情況。六、課后作業、聽寫本課詞語。見詞語表、進一

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