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文檔簡介

1、.?理想?教學設計第一課時教學目的：知識和才能目的：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。過程和方法目的：聯絡生活實際及個人經歷，通過反復朗讀，理解詩歌的主旨。情感態度和價值觀目的樹立遠大理想，并為之奮斗教學重點：朗讀訓練。教學重點：理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。教法：自主探究教具：課件課前準備：搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優秀事跡。預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。教學內容：反復朗讀這首詩歌。把握詩歌的構造。理解詩歌的主旨。教學設計1.導入同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩?在山的那邊?。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學們，這里

2、的“海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現自己的理想？今天我們就來學習著名詩人流沙河的哲理詩?理想?板書課題。2.整體感知范讀：由老師放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。老師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。感知課文內容：a.這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現主旨的?c.試著分析詩歌的構造集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，老師巡回指導。課堂發言：小組代表發言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及構造。展示課件理想的意義1理想的歷史意義2、3理想的人格意義4、5、6、理想的

3、人生意義8、9、10、11鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗123.研討與賞析精讀逐段17節理解研討，深化思索，反復咀嚼、領悟詩歌深化的含義和精妙的比喻。課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化語言：第l節，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩中起什么作用?有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。第2節，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?老師應啟發學生舉例證明。第3節，這一節是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈和“脊梁骨的比喻作用。有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深化含義?第5節，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。提示：a理想使人積極樂觀。b理想使人斗志頑強。c理想使人永遠年青。d理想使人充滿活力。第6節，怎樣理解“獲得與“犧牲?你對詩歌所說的“理想是否有了更深化的認識?第7節，“副產品的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛?有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來

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