1、鄂教版三年級語文下冊杏兒熟了教案 杏兒熟了課文原文 我家院子里有一棵大杏樹。 到了夏天麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。從我家門前路過的人，總?cè)滩蛔∫煌訕洌w慕地說：“嗬，好杏兒呀!” 杏樹是奶奶親手栽的。聽她說，栽杏樹那陣兒，還沒有我呢。我是在奶奶身邊長大的。有一回，我依偎在奶奶懷里，天真地問奶奶：“奶奶，咱們家杏樹上的杏子有多少?” “數(shù)不清啊，就像天上的星星一樣多，要不，你數(shù)數(shù)看。”我仰起頭“一，二，三”數(shù)哇，數(shù)哇，數(shù)到后來就糊涂了。奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。 一天，奶奶正在做飯，忽然聽見院外傳來孩子們的哭聲，奶奶急忙走出去看，原來是鄰居家

2、的小淘氣偷摘杏兒，不小心從樹上掉下來了。幾個(gè)小伙伴不知所措，看見奶奶過來了，都低下了頭。我沒好氣地說：“你們真是饞貓!” 奶奶快步走過去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股，見他沒有傷著，就轉(zhuǎn)身往屋里走，快進(jìn)門的時(shí)候回過頭來說：“你們先別走!” 過了一會兒，奶奶從屋里出來，手里拿著根長長的竹竿，走到樹下，挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒，打下了二十多個(gè)。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個(gè)小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角又掛上了微笑。我心里不高興了，暗暗怪奶奶偏向他們。奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑著說：“傻孩子，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，杏兒就會越結(jié)越多!

3、” 從那以后，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。 杏兒熟了語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本文的教學(xué)，讓學(xué)生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他們懂得:只有讓大家分享勞動果實(shí)，才會更感受到勞動的愉快、喜悅。 2、根據(jù)課后練習(xí)1的問題默讀課文，抓住描寫奶奶神態(tài)、動作、語言以及她的幾次笑的詞語與句子，邊默讀邊思考，體會奶奶的慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)。 3、學(xué)會本課生字新詞。重點(diǎn)理解“不知所措、一步一顫、顫顫巍巍、吩咐、分享”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實(shí)，才會感受到勞動的愉快、喜悅。 2、抓住描寫奶奶神態(tài)、語言、動作的語句，體會奶奶慈祥、善良和樸實(shí)的

4、品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程(第二課時(shí))： 一、直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二十課杏兒熟了。 二、閱讀課文，初步了解杏兒熟了的含義。 1、 請同學(xué)們翻開課本，大聲地朗讀全文，然后說說你最喜歡文中的誰，為什么? 生1：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠谭浅Ｉ屏肌?生2：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)樾√蕴院突锇閭儭巴党浴蹦棠碳业男觾海棠谭堑珱]有責(zé)備他們，反而摘杏兒給他們吃，所以我最喜歡奶奶。 生3：我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠瘫M管年紀(jì)那么大了，但她還是摘杏兒給他吃，我覺得奶奶的心腸很好。 2、看來同學(xué)們都非常喜歡奶奶。為了使奶奶的形象更加生動地展現(xiàn)在我們眼前，請同學(xué)們拿起手中的筆，再讀課文，邊

5、讀邊用波浪線劃出關(guān)于奶奶神態(tài)、語言、行動的句子。 師生交流。 3、我們先來看看有關(guān)于奶奶行動的句子。 奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒，不小心從樹上摔下來了。 指名讀、齊讀。(評價(jià)：讀得不錯(cuò)，把奶奶那種著急的心情讀出來了。) 奶奶走過去扶起淘淘，給他揉揉腿。 指名讀、男生讀。 過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。 動詞：拿、出、走、打 “站不大穩(wěn)”、“顫顫巍巍”說明了什么? 能否把奶奶的年紀(jì)讀得再大一點(diǎn)。 指名讀、齊讀。 4、奶奶的神態(tài)又是怎樣的呢?(笑) 交流： 奶奶忍不住笑了。 看他們吃得那么香甜，奶奶的

6、嘴角上露出了微笑。 我有點(diǎn)不高興，奶奶卻笑了。 從奶奶的這幾次笑中，你覺得奶奶是一個(gè)怎樣的人? (慈祥、善良、心腸好、待人寬厚) 5、關(guān)于奶奶說話的語句又有哪些呢? “多得數(shù)不清啊，要不，你數(shù)數(shù)看。” “你們先別走。” “果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。” 個(gè)讀、齊讀。 6、結(jié)合上面所說的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思? (好東西要大家一起分享;果子要一起吃才好吃;要和大家一起分享快樂) 三、抓住“我”對杏兒熟了是否要分給他們分享這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變，體會奶奶對“我”的影響。 1、奶奶是這樣說的，也是這樣做的，她的一言一行深深地影響了“我”。對小淘淘他們“偷”摘杏兒一事

7、，“我”開始的態(tài)度是怎樣的?用“”劃出“我”心理活動的有關(guān)語句。 2、讀好這些句子，說說“我”是怎樣的心態(tài)。 沒好氣幸災(zāi)樂禍不高興、怪疑惑、似懂非懂 3、默讀課文最后一節(jié)，說說從這件事后，“我”對“杏兒熟了”是怎樣處理的? 4、從“我”前后的不同態(tài)度中，談?wù)劇拔摇睂δ棠痰倪@番話是怎樣理解的? 出示：于是，我挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去給他們送去香甜，也給他們送去喜悅。 香甜：杏兒熟了的香甜。 分享勞動的愉快。 四、總結(jié)全文 是啊，快樂有時(shí)候其實(shí)很簡單，與人分享，快樂更多。用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時(shí)，不僅對自己沒有損失，反而，你的一份快樂會變成

8、更多的快樂! 最后，老師要送給大家兩句話：真正的快樂是與人同樂! 的快樂是給人快樂! 板書設(shè)計(jì)： 20.杏兒熟了 奶奶 “我” 行動：走、扶、揉、 開始：沒好氣、幸災(zāi)樂禍 拿、出、打 神態(tài)：笑 語言：“果子大家吃才香甜。” 后來：主動給鄉(xiāng)親們送杏兒 有快樂要與人一起分享 三年級語文杏兒熟了教學(xué)反思 杏兒熟了這篇課文講述了作者回憶小時(shí)候“我”和奶奶數(shù)杏兒，奶奶分杏兒給鄰家小孩這兩件事情，其中重點(diǎn)回憶了奶奶分杏兒的故事，表現(xiàn)了奶奶寬容、慈愛的美好品質(zhì)。 在課堂上，我將重點(diǎn)落在了第二件事情上，抓住“我”和奶奶對待“偷”杏兒的孩子們不同的態(tài)度來學(xué)習(xí)。在表現(xiàn)“我”的態(tài)度時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我沒好氣”、“心

9、里不高興，暗暗怪奶奶偏向他們”，學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞體會出“我”對小伙伴埋怨、責(zé)怪，對奶奶的不滿。在體會奶奶的品格時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫奶奶的“動作”、“語言”。例如：“走”、“扶”、“揉”、“回過頭說”，讓學(xué)生體會出奶奶心腸好。“有果子大家吃才甜，讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮，杏兒就會越結(jié)越多”讓學(xué)生體會出奶奶的善良淳樸。最后我出示奶奶的關(guān)鍵動作，讓學(xué)生嘗試著根據(jù)奶奶的動作復(fù)述分杏兒的故事，學(xué)生有了前文的學(xué)習(xí)和關(guān)鍵詞的支撐，可以更好地練習(xí)復(fù)述這一單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 在找奶奶的動作體會人物特征部分，學(xué)生花費(fèi)了較長時(shí)間在文中圈、全班交流動詞，并且學(xué)生在沒有動詞的支撐下似乎也能感受到奶奶的寬容。于是課后我請教師傅，是否可以省略掉圈動詞這一環(huán)節(jié)。師傅告訴我，圈動詞不僅僅是為了讓學(xué)生感悟人物，更是讓學(xué)生在讀文圈詞的過程中進(jìn)一步熟悉文本，