1、.?看云識天氣?說課稿?看云識天氣?說課稿教材分析第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，?化石吟?是一首科學(xué)抒情詩；?看云識天氣?是科普說明文；?綠色蟈蟈?是觀察隨筆；?月亮上的足跡?是記敘文；?山市?是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進展科學(xué)探究為內(nèi)容組成。?看云識天氣?是一篇科普文。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。課文思路明晰，層次清楚，能抓住云的特點來進展分類說明。文章語言優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，學(xué)習(xí)本文時，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的根底上學(xué)以致用，以進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級新生經(jīng)過小學(xué)學(xué)習(xí)

2、，目前，已初步具備了一定的閱讀才能。但未能有一個良好的閱讀習(xí)慣。所以，在新學(xué)期要促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并掌握一定的解決問題的方法及答題的形式。本文是一篇說明文，這是學(xué)生們進入中學(xué)以來所學(xué)的第一篇說明文，學(xué)來要有一定的困難，所以要把握住文體特點并教給學(xué)生們閱讀說明文的一些粗淺方法。指導(dǎo)思想“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、授之與漁是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀的意趣，采取多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，老師相機點撥，在“讀讀議議中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括才能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的

3、聽、說、讀、寫的才能。教學(xué)目的：知識目的： 1、積累運用比喻句。 2、理解打比方、分類別的說明方法。才能目的：進步學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的才能和搜集挑選信息的才能。過程和方法目的： 學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，進步閱讀現(xiàn)代文的才能。情感態(tài)度目的： 激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的興趣。重點難點1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路。信息的挑選與提取2、語言的積累與運用。修辭方法及作用教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性。首先，通過聽讀、自讀、默讀等方式，整體感知課文。其次，在整體感知的根底上通過自主學(xué)習(xí)和老師點拔，探究主要內(nèi)容。最后，通過合作

4、探究，深化理解課文的內(nèi)涵，這個作為重點安排。教法學(xué)法：為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探究精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維才能，按照學(xué)生的認識規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識程度，特運用如下教法與學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)：1朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。2觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從理論中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。3圖表概括法。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、榮耀種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)

5、生通過列圖表，使之構(gòu)造層次清楚，內(nèi)容明確。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1805年深秋拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。 這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況的。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？是的，我們還可以根據(jù)云來預(yù)測天氣狀況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)說明文?看云識天氣?，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。 【設(shè)計意圖】通過講述一個有關(guān)拿破侖作戰(zhàn)時的一個小故事，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。然后提問學(xué)生“還知

6、道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？這一問題導(dǎo)入課文，這樣做直接，針對性強，同時促進師生之間的情感交流。 二、精要講解，了講解明文體投影顯示： 學(xué)習(xí)目的一了講解明文的文體知識。一、定義：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。二、說明文的特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。 三、說明文的分類1、以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。2、以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。四、說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。1時間順序。時間順序是按事物發(fā)生開展的過

7、程說明事物的。介紹事物開展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先后及開展階段為序進展說明，比方寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。2空間順序。空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構(gòu)造的實物說明文常使用這種順序。是按實物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序，根據(jù)情況靈敏安排。3邏輯順序。邏輯順序是按照事理的關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認識事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由詳細到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進展說明。五、說明方法：說明的方法常見的有八種

8、：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、畫圖表、作詮釋。1舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物詳細化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。作用：舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容詳細、加強說服力的作用。 2列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物詳細化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。 3打比方。是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。增強說明事物的形象性和生動性。也就是說明文中的比喻句 4作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用詳細的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 5

9、下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確提醒事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 6分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。 7畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物講解更直接、更詳細。8作詮釋。從一個側(cè)面，對事物或事理的某些性質(zhì)和特點進展適當解釋。 【設(shè)計意圖】：這篇課文是學(xué)生們進入中學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇說明文，因此在教學(xué)中教給學(xué)生一些說明文的文體知識是非常必要的，這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生們今后學(xué)習(xí)說明文奠定了根底。三

10、、整體感知，理清課文內(nèi)容投影顯示： 學(xué)習(xí)目的二 A、積累字詞； B、理解課文內(nèi)容，理清文章的構(gòu)造，明確說明順序。1、自讀課文，積累字詞。峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫 征兆 一霎間【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)字詞是學(xué)習(xí)語文的根底，這是教學(xué)中必備的環(huán)節(jié)，不能丟棄；通過校正字的讀音檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、整體感知課文內(nèi)容。1、文中哪句話說明了云和天氣的親密關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？云就像是天氣的“招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。明確：招牌一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的嚴密關(guān)系。2、你能迅速判斷文中哪些段落在

11、詳細地介紹根據(jù)云的形態(tài)和榮耀來預(yù)測天氣情況嗎？明確：2-6自然段。方法提示：學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。3根據(jù)以上兩題，理清課文的構(gòu)造： 考慮本文采用了怎樣的說明順序？第一部分第1段：指出云和天氣的親密關(guān)系，說明看可以看云識天氣。第二部分第26段：詳細介紹云的形態(tài)變化，云上的榮耀現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。第三部分第7段：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。本文的說明順序是：總-分-總的邏輯順序。【設(shè)計意圖】：在語文教學(xué)中整體感知具有的重要作用。通過整體感知就是要學(xué)生先從整體上理解課文內(nèi)容，這也是加深對課文認知

12、并進一步理解的必要一步。在整體閱讀時，理清文章的構(gòu)造，明確說明順序邏輯順序。四、重點研討，掌握說明方法投影顯示： 學(xué)習(xí)目的三A、概括36自然段的內(nèi)容; B、理解打比方、分類別的說明方法。C、嘗試用打比方、分類別的說明方法，介紹一事物。1、自讀3-6自然段，小組交流，答復(fù)以下問題：用簡潔的語言概括36自然段的內(nèi)容，體會語段中明晰的思路是通過什么說明方法表現(xiàn)出來的？完成下表。晴天云簡表云 名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團 上午出現(xiàn)黃昏消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群 扁球狀 排

13、列勻稱兩千米左右較薄天晴雨 雪冰雹云層變化簡表云 名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集 向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚晴灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的榮耀簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生的高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里明確：36段主要介紹了云和榮耀的名稱，以及它們對天氣

14、變化的影響。這幾段主要運用了分類別的說明方法。分類說明法是把事物按照一定的標準分成假設(shè)干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅可以把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。【設(shè)計意圖】：設(shè)置以上問題目的是研討本文的重點段落，使學(xué)生可以找出相關(guān)部分，挑選相關(guān)信息，提取有效信息，概括實用信息。學(xué)習(xí)并掌握分類別這種說明方法以及作用。2、本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。請你就文中的某一比喻句在說明文中稱為“打比方進展賞析。1老師示范。如： 第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴

15、嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬運用了八個比喻，準確生動、形象詳細地描繪了天上的云姿態(tài)萬千的動態(tài)特點。2學(xué)生展示。a、“云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。用“招牌比喻天上的云，生動形象地說明了云和天氣的嚴密關(guān)系。b、“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。用“羽毛、綾紗比喻天上的云，生動形象地說明卷云的輕盈和潔白。c、“好似微風吹過水面引起的鱗波。用了“鱗波比喻卷積云，把卷積云難以描摹的形態(tài)特征詳細化。d、“像棉花團似的白云。用“棉花團比喻天上的云，形象地說明積云的松軟潔白。3師生歸納。打比方：增強語言的生動性、形象性、化抽象為詳細，使人易于

16、理解。答題格式：把_比做了_生動形象地寫出了對象特性。【設(shè)計意圖】：通過教給學(xué)生答題方法，讓學(xué)生有章可依，明確打比方這種說明方法以及作用，學(xué)會答題。3、運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。【設(shè)計意圖】：語文課是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的才能，閱讀又是為寫作而效勞的，因此設(shè)計了本環(huán)節(jié)。同時，也讓學(xué)生在寫作說明文中可以恰當?shù)剡\用分類別和打比方的說明方法。五、要點回憶，體驗學(xué)習(xí)成果投影顯示 學(xué)習(xí)目的四1、歸納總結(jié)，體驗參與課堂學(xué)習(xí)的成果；2、培養(yǎng)科學(xué)精神和探究未知世界的興趣。1、你在本課中學(xué)到了哪些知識？小組討論，全班交流。提示：1理解了有關(guān)看云識天氣的知識； 2要抓住說明對象的特征；

17、3說明的條理要清楚； 4說明的語言可生動；5說明的方法有打比方、分類別等。2、老師小結(jié)：本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使導(dǎo)內(nèi)容準確生動、層次明晰。看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活理論中積累的經(jīng)歷，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的開展對天氣的準確預(yù)報，極大地方便了人們的消費、生活;昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。【設(shè)計意圖】：學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。六、課堂檢測，促進知識遷移投影顯示：1本文的語言生動形象，又非常準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果

18、。1經(jīng)歷告訴我們那些低而厚密的云層，_一定 有時 常常是陰雨風雪的預(yù)兆。2出現(xiàn)了高層云，_一定 有時 往往在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。3烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，_一定 有時 常常竟會帶來冰雹或者龍卷風。4天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有_相當 一定 非常的限度。參考答案1常常 2往往 3有時 4一定 這些詞語或修飾或限制，表達了說明文語言的準確性2下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里的諺語。還有一種云彩常出如今清晨或黃昏。意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。朝霞在西，說明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。正確句序：參考答案：3指出以下各句使用的說明方法。1在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫