1、三、古代詩歌常用的修辭手法詩歌中的修辭手法主要有比喻、比擬、借 代、夸張.對偶.排比、設問.反問、通感. 疊詞、互文、雙關.頂真等。比喻。用一種事物或情景來比作另一種事物或 情景，可分為明喻、暗喻、借喻。還包括通感。有 突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。例： I“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”（劉禹錫I 望洞庭）詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下 I 的山比作銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。（ 比喻能將抽象化為具體，能將無形化為有形。例如寫“愁”: 李后主云“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，以江 水寫愁，則使人想見愁意之綿長。比擬包括擬人和擬物。把物當作人來描寫 把人當

2、作物來描寫叫擬物。其中，擬人較 擬人有促使讀者產生聯想的作用，使描寫III比擬。叫擬人， 為常見。的人、物、事表現得更形象、更生動，而且能鮮明 地表現作者對所描寫的事物的感情。例：“霜禽欲下（ 先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”（林逋山園小梅）這 J 一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之 I 甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花 幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而致銷魂，把粉 蝶對梅的喜愛之情寫到了極點。3.借代。借用相關的事物來代替所要表達的事物。 借代可用部分代表全體，具體代替抽象.用特征 代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。例：“ 知否？知否？應是綠肥紅瘦。”（李清照如夢令 ）詩

3、中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和 花，寫葉的茂盛和花的凋零。“朱門酒肉臭，路 有凍死骨”，“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴 之家，“'孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流以 “帆”代指整個船。“舉酒欲飲無管弦用 “管” “弦”指代音樂。|1«夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴 大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的 作用。例：“白發三千丈，緣愁似個長。”（李白 秋浦歌）愁生白發，竟有“三千丈”那么長，可見 愁思的深重。如陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感:“三 萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王 師又一年。”詩中的“三萬里” “五千仞” “上摩天&quo

4、t;“淚 盡”都是夸張，正是這些夸張的描寫，把詩人對祖國的熱愛, 對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭 受的苦難的深切同情，表現得淋漓盡致。f+srxm。用結構相同、字數相同的一對句子或短 i語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語 言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。例：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”（杜 甫登高）從篇法結構來講，這首詩四聯八句， 句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“ 無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊 深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使 人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩 人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。赧。把內容緊密

5、關聯、結構相同或相似、語 氣一致的幾個句子或短語接連說出來。排比能渲 染氣氛，強調內容，加重感情，節奏鮮明，語勢 磅礴，痛快淋漓。例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流 水人家，古道西風瘦馬。”（馬致遠天凈沙）詩 句純用名詞組合，構成典型環境。筠商山 早行“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”雞聲瞭亮, 茅草店沐浴著曉月的余輝.足跡凌亂，木板橋覆 蓋著早春的寒霜。7. 設問。先提出問題，接著自己把看法說 出。問題引入，帶動全篇；中間設問，承上 啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。例: “問人間誰是英雄？有SS酒臨江，橫槊曹公。 ”（阿魯威雙調蟾宮曲）以設問開篇，點 明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的 英雄業績。

6、%8. 反問。用疑問的形式表達確定的意思。用 來加強語氣，表達強烈感情。例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”（王安石題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。9. 通感。通感也是一種特殊比喻，也稱移覺， 是把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起 來。例：“一為遷客去長沙，西望長安不見 家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。”（李 白與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛）詩人把聽覺 形象轉化為視覺形象，意境格外地凄涼。ex10. 疊詞。即重復使用同一個詞，點染氛圍， 渲染環境，烘托情感。如：“杳杳寒山道，落落 冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。”（寒山 杳杳寒山道）詩中疊字從不同角度共同完成了 寒冷

7、氛圍的營造工作。李清照的聲聲慢開頭 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個 字，表現了作者孤獨.寂寞、凄苦、復雜而深切 的心理狀態，為全詩定下了一個孤獨的感情基調。11. 互文。互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語 互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭 手法。如“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”（岑參 白雪歌送武判官歸家）這個互文句極寫塞外苦寒的軍 旅生活。如果僅從字面看，可理解為“將軍冷得連弓都拉 不開，都護冷得連鐵甲都難以穿上身。”其實，完整的意 思應是“將軍、都護角弓不得控，將軍、都護鐵衣冷難 著"O又如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”（辛棄疾 西江月）詩中“驚”、

8、“鳴”互文，正確的理解應為 “（半夜里明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上 的眠蟬：輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲。”這樣理 解,詞的意境才更顯豐富優美。El!1:12.雙關。使某一字、詞，憑借其本身具有的語音 或語意的條件，在特定的語言環境中獲得雙重意義 就是雙關。在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表 達出一種委婉含蓄的情感，往往采用諧音雙關的修 辭手法。劉禹錫竹枝詞：“楊柳青青江水平， 聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有 晴。”古時西南地區民歌最為發達，男女的結合， 往往通過歌唱來實現。在戀愛時，更是用唱歌來表 情達意。作者在詩中利用“晴”與“情”同音構成 雙關，寓意男女之間綿綿的情意。又如，晉代樂府民歌子夜四時歌之春歌云: “自從別歡后，嘆音不絕響。黃漿向春生，苦心隨 日長。”這里的“苦心”音形相同，而要表達的意 思不同，表面上說的是樹的苦心在天天生長，其實 表達的是人的苦心在天天增長。將女孩子幽怨.思 念、痛苦的心情表露無遺。唐代詩人李商隱的詩歌無題“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的 “絲”可理解成“思” °“蓮”和“憐”,“藕”和“偶”“絲”和“思”“柳”和“留”“期”和“棋”都諧音雙關13.頂真。也叫頂針。即用前句最末的詞語作為 后句開頭的詞語，上遞下接，環環相扣。頂真能 使句子聯系緊密，反映事物間的緊密關系，