1、Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking2005-2007年江蘇高考生物試卷分析 楊燕莉2007年高考試卷是江蘇省第四次自主命題，綜觀05

2、07年的江蘇高考生物試卷無不體現了“立足教材、考查能力、穩定創新”的特點。教師認真研讀三年的高考生物試題，追尋高考命題的軌跡，捕捉高考命題的規律，洞察高考命題的信息，定能加強復習的針對性，提高復習備考的效率。1 試卷結構及特點1.1 試卷結構穩中有變全卷共計42題，由三部分構成。第一部分為26個單項選擇題，每題2分，共計52分；第二部分為6個多項選擇題，每題3分，共計18分；第三部分為10個綜合題，共計80分；全卷滿分為150分。自2006年開始，江蘇卷在試題結構基本穩定的基礎上進行了創新，主要表現在選做題（42題）。2007年試卷同2006年試卷。1.2 考核內容分布情況 20052007年

3、江蘇生物高考試卷的考核內容分布情況見表一、表二。試題難度適中，覆蓋面廣。表一 江蘇高考選擇題知識點整理考點 考題 年份 2007 2006 2005組成生物體的化合物 T1T27* T1 細胞膜的分子結構和功能T8細胞器的結構和功能T4 T18 細胞核的結構和功能 T20 細胞的生物膜系統 T27*細胞的分化、癌變與衰老 T17 T13動物細胞培養 T29光合作用過程分析 T26 T2、 T4、 T3影響光合作用的因素分析T8植物對水分的吸收和利用T2植物對礦質營養的吸收和利用 T9、T27*T11、T26 三大物質代謝與人體健康 T4T27* T7 細胞呼吸的類型及物質變化和影響因素T5、T

4、4新陳代謝類型的判斷與應用 T12 T1生長素的分布、生理作用的雙重性，及在生產上的應用 T5T6頂端優勢 T9動物激素的相互作用 T19神經系統的結構及功能 T20T8 T9神經興奮的傳導與傳遞T9內環境的穩態及調節 T13T20非特異性免疫及特異性免疫機理免疫細胞及免疫活性物質 T30*體溫恒定T17對細胞周期的理解 T12減數分裂與有絲分裂過程中DNA、染色體變化特征T18、T22 細胞分裂圖像的識別 T9精子、卵細胞形成過程T28*種子的形成與萌發T3生物個體發育T31*細胞分化T13根據遺傳規律進行親子代表現型，基因型之間互推及相關概率計算 T31* T32* T3l*根據遺傳系譜圖

5、分析遺傳方式遺傳特點及相關基因型、表現型有關概率的計算 T23 T29*遺傳信息傳遞與表達過程中，DNA、mRNA堿基、氨基酸數目關系及汁算 T17基因工程中相關知識T15、生物變異類型與育種實驗設計 T14、T18細胞質遺傳及其特點 T29*人類遺傳病及其遺傳方式、特點 T7T23、 T26 T25、 T31基因頻率計算 T15核酸分子(基因)的結構、功能 T16 T17固氮微生物結構及生物固氮應用 T32*T5微生物的結構與增殖T20微生物的營養 T22微生物生長曲線的四個時期特點及應用T12發酵工程中發酵條件控制與產物產生T23生態因素 T6種群、生物群落、生態系統的關系 T24生態系統

6、物質循環特點 T21生態系統的穩定性 T11生物多樣性及保護 T25 T10還原糖、脂肪、蛋白質和DNA的鑒定 T19 T26溫度對酶活性影響及微生物培養 T22 動物激素及神經調節實驗設計 T8 DNA粗提取、育種與雜交實驗 T20生態因素及環境污染實驗設計 T19表二 江蘇高考知識點整理(簡答題)內容200720062005生命的物質基礎生命的結構基礎細胞工程1、細胞的生物膜系統（35）2、植物組織培養（42-B）單克隆抗體（35）1、植物細胞的全能性及單克隆抗體的特點（34）生物的新陳代謝(酶、ATP、水分代謝、礦質營養、光合作用、細胞呼吸、高等動物的代謝、生物固氮)1、生物固氮的意義、

7、蛋白質代謝（33）2、光合作用和呼吸作用（36）3、酶促反應相關知識（39）1、實驗：顯微鏡的使用及細胞質流動、葉綠體觀察、色素分離（34）2、三大物質代謝與人體健康（36）3、實驗設計（物質吸收曲線分析42-A）1、植物對礦質元素的吸收利用（35）2、酶的高效性探究實驗設計（42）微生物與發酵工程發酵工程中代謝的調節與控制（42-A）發酵工程中發酵條件控制與產物產生（39）微生物生長曲線的四個特點及應用（33）生命活動的調節(植物調節、動物調節、人體穩態、免疫)無機鹽平衡（37）過敏等免疫疾病及免疫治療（33）1、過敏反應發生機制，免疫在疾病治療中的作用（36）2、血糖濃度調節過程中相關激素

8、的分泌調節（37）細胞增殖生物的生殖和發育遺傳的物質基礎細胞核遺傳細胞質遺傳變異與進化1、細胞核遺傳和細胞質遺傳的特點（34）2、基因突變、DNA分子雜交（38）3、基因操作的基本步驟（42-B）1、基因工程中相關知識（41）2、生物變異類型與育種實驗設計（38）3、細胞質遺傳及其特點（42-B）1、基因工程中的相關知識（38）2、變異及進化（39）生物與環境1、生態系統營養結構和穩定性（40）2、種群密度的取樣調查（41）1、生態系統的穩定性（37）2、調查類實驗程序及內容（40）1、種群數量變化曲線與種群密度調查（40）2、濕地生態系統與物質循環和生物多樣性（41）注：簡答題中實驗未單獨列

9、出。1.3 試題主要特點1.3.1 重視基礎，突出對主干知識的考查試題在全面考查的基礎上，突出了對重點內容、學科主干知識的考查。例如遺傳、變異和進化部分；生物的新陳代謝等，具體分值見表三。當然，試題也沒有回避往年的高考內容，如2006年的42-B和2007年的34都考查細胞質遺傳，但這些試題在原有的內容上有所變化，從不同角度進行考查，試題的再次出現時被賦予了新的內容，既保持了突出考查學科中的重點與難點，又保持了重點知識內容考查的相對穩定，對中學生物教學也起到穩定作用。表三 江蘇高考簡答題占分比例內容200720062005生命的物質基礎、生命的結構基礎、細胞工程 13.8% 11.3% 11.

10、3%生物的新陳代謝(酶、ATP、水分代謝、礦質營養、光合作用、細胞呼吸、高等動物的代謝、生物固氮) 33.8% 30% 22.5%微生物與發酵工程 8.8% 10% 7.5%生命活動的調節(植物調節、動物調節、人體穩態、免疫) 6.3% 7.5% 17.5%細胞增殖、生物的生殖和發育遺傳的物質基礎、細胞核遺傳、細胞質遺傳、變異與進化 20% 26.3% 20%生物與環境 21.3% 22.5% 21.3%1.3.2注重對實驗能力的考核實驗能力是高考的要求之一，05-06考試說明從四方面對實驗能力的考查提出要求，這些均在高考試卷體現。試卷中考查有關實驗方面的內容題型有選擇題、填空題和設計題，通過

11、這三方面的試題考查了考生多層次的實驗能力。其中考查基礎實驗（驗證性實驗）中實驗原理、方法步驟和注意事項等方面知識；考查根據研究目的設計探究實驗，并對可能的實驗結果進行預測和分析的綜合能力。07年的考試說明增加的一項實驗要求“能參與所列實習與研究性學習活動，初步具備設計調查方案的能力，掌握科學調查的基本方法。”在高考中得以體現如41題。實驗題所占分值呈上升趨勢，但07年無實驗設計題，故難度并沒有上升。反倒是06年的40題讓學生無從下手。表四 江蘇高考實驗題量2005 22、26、30、40、4226分2006 4、6、9、11、21、34、40、4232分2007 10、19、21、26、39、

12、40、4133分1.3.3 關注生物學與生產、人類健康和環境保護的聯系三年高考生物試卷十分重視與生產、人類健康和環境保護的聯系，較好地體現了考試大綱中“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題”的能力要求。目前有機蔬菜已經上了普通家庭的餐桌，如施有機肥的問題、肥胖問題、遺傳病的診斷、引入水葫蘆引起的后果及防治的生態入侵問題、黑白瓶法測定太湖水層中的自養型生物分析等內容，既體現了江蘇省的地方特色，又聯系了當前的熱點。因此在教學中，對于基礎知識的學習也不要靠單純的記憶，要聯系實際進行理解記憶，這樣既能提高學習生物學的興趣，也培養了應用知識的

13、能力。并且試卷中體現了江蘇省考試說明中的選做題，這樣不會由于某個學生一個知識點沒有掌握而失去得分機會，并且使學生能更好地發揮自己的特長。考查學生的研究性學習能力及語言表達能力1.3.4 增大圖表試題考查學生能力設計圖表試題，重點考查學生對圖表信息的理解、提取、處理能力和圖文轉換能力。體現了大綱中的對識圖和繪圖能力的要求，出現了表示實驗數據、生物學現象、過程圖。具體內容見表五。表五 江蘇高考圖表題題量分布200720062005單項選擇題19.2%7.6%11.5%多項選擇題16.7%66.7%33.3%簡答題90%70%50%總題量35.7%31%23.8%在圖表類試題中，還重點考查了學生的繪

14、圖能力和制表能力。例如，2005年40題畫出坐標圖中種群密度變化曲線；2006年35題畫出細胞分裂圖、40題制表記錄溶氧變化、42B寫出遺傳圖解；2007年40題在坐標上畫出柱形圖表示5種生物體內2種污染物含量比較圖。這對學生能力提出了較高的要求。1.3.5 強調答題規范性高考試卷越來越強調答題的規范性，為了給學生充分的思考和答題時間，學生答題的書寫量有所下降。簡答題中的小題量也有所下降。表四 江蘇高考簡答題小題量2007200620053137372 2008年高考復習建議2.1 重視基礎知識，突出重點內容在高考試題中“遺傳”、“新陳代謝”和“生命活動的調節”（07年此部分占分比列有下降）等

15、三部分內容占總分的5060，“細胞”和“生態”兩部分內容也占總分的1520。因此在全面重視基礎知識復習的同時，一定要突出重點知識，其中，細胞的結構和功能，光合作用，細胞呼吸，營養物質代謝，遺傳的基本規律，生命活動的調節，生態系統等生物學的核心內容更是歷年高考試題內容的重中之重。2.2 注重生物學與日常生活、人體健康、工農業生產和環境保護等方面的聯系注重與現實生活的聯系，不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中“新課標”的課程理念之一。因此，為了體現新課程標準的理念，注重運用生物學知識和原理來解釋和解決與社會發展及現實生活相聯系的實際問題，必然成為今后生物高考命題的著重點

16、和目標。近兩年的生物高考考試大綱中都把“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題”作為第一位的能力要求。2.3 加強基本實驗技能和探究性實驗設計的綜合能力近年來生物高考有關實驗的內容越來越多，考查的內容呈多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項，也有實驗設計和實驗結果的分析，還有根據研究目的進行開放性實驗設計及對實驗結果的預測和分析等各種題型，對學生的實驗能力要求越來越高。從近幾年考生對實驗題的回答情況來看，多數考生的答題和標準答案的要求還有相當的距離，特別表現在對實驗基本操作的表述上。因此，必須加強對學生基本實驗技能和探

17、究性實驗設計的綜合能力的培養。2.4 了解生命科學發展中的相關重大熱點問題生命科學取得了一系列重大突破，不僅促進了生命科學的發展，同時也對人類社會產生了巨大影響。如人類基因組計劃、哺乳動物克隆技術、胚胎干細胞研究、“基因沉默”等重大熱點問題，其中與高中生物學相關的理論和技術內容，常常是高考命題的重要素材和背景材料。因此，在生物學教學中應給予足夠的重視。2.5 加強生物學專業術語和準確的語言表達能力的訓練尤其是2005年生物高考考生在答卷中由于生物學專業術語中出現錯別字或答案的語言表達不明確而失分的為數不少。因此，教師在課堂教學和練習、測試的講評中要注意強調生物學專業術語、符號的準確運用，要求答案的語言表達明確不產生歧義，避免“不必要”的失分。2.6 加強變式學習和訓練，培養和提高學生的舉一反三能力高三復習過程中加強變式學習和變式訓練對于培養學生的知識遷移能力有較大幫助，有利于培養和提高學生舉一反三的能力，進而提高復習效率。復習中要注意指導學生弄清典型例題的命制原則、考查內容、答題技巧等，同時設計一些典型試題的變式訓練，這樣既能加深學生對知識的理解，同時也可培養學生根據試題設問靈活運用知識解決問題的能力。2.7 進行積極的心理暗示，增強學生復習和應考的自信心在高三復習中，學生往往容易受各種內外不良因素的影響，產