1、語文版三年 級(jí)下冊(cè)?山村的早晨?課文及教學(xué)設(shè)計(jì)課文】小溪帶走夜的鼾han聲，露珠打濕美的黎明； 山村從甜夢(mèng)中醒來， 晨風(fēng)給她揉r心著眼睛。繽b"紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶y i ng嚶；歡快的小河舒展著腰肢zh i,輕巧的炊chu 煙裊ni do裊地上升。 早晨像個(gè)剛醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪x i ng sng 噢o,大自然是多才的畫家， 描繪mi dohu 出這幅水墨丹青。 小牧童走進(jìn)畫里來了, 趕著羊兒,灑下一路歌聲； 擠奶的媽媽走進(jìn)畫里來了,喜悅在奶桶t o ng里流動(dòng) 汲j汎水的姐姐走進(jìn)畫里來了， 拖著美麗的彩裙； 梳妝的小妹走進(jìn)畫里來了, 小河捧起一塊明鏡。

2、打太極拳qu d 的爺爺走進(jìn)畫里來了， 垂柳在向他深深地鞠躬j ugO ； n g長跑的哥哥跑進(jìn)畫里來了，這是山村的馬拉松。遲ch 1起的太陽剛一露面，圓圓的臉蛋羞得通紅；上學(xué)的孩子可不想遲到，山路上，閃過他們的身影 【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2. 指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容，體會(huì)詩的意境，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩意，感悟語言，體會(huì)情感，透過形象生動(dòng)的詩句體會(huì)山村早晨的祥和 寧靜。教法：以讀代 * 、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教

3、具準(zhǔn)備掛圖、生字卡、課件教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)主要內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新一、談話交流，激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎 ?教師板書課題 大家要特別注意一下 “晨字的寫法， 可以跟著我一起來寫這個(gè) 字。2. 在你的心目中， 山村的早晨是什么樣的呢 ?學(xué)生簡(jiǎn)要說自己心中對(duì)早晨的印 象齊讀課題。3. 讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。 播放課件，在輕松的音樂聲中，引導(dǎo) 學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。 4. 當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候， 不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩， 名 字叫?山村?，大家還記得嗎 ?讓我們一起來背誦一下， 一去二三里，

4、煙村四五家， 亭臺(tái)六七座， *十枝花 。5. 那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢?6. 揭示課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文：13.山村的早晨7. 山村的早晨實(shí)在是太美了 ! 讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。學(xué)生 質(zhì)疑。二、初讀課文，提出要求，感知語言。1. 自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的 地方可以多讀幾遍。讀中畫出生字，標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。2. 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，了解文章意思。3. 指名朗讀文章。 糾正讀音，識(shí)記字形。 4. 把課文讀通順， 說說課文主要寫了什么 ?描寫了山村早晨的那些景物與特點(diǎn) ?三、檢查自學(xué)情

5、況，指導(dǎo)寫字。1. 認(rèn)讀生字詞，理解詞語2. 引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類， 注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)， 觀察每個(gè)字在田字格中 的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo) “妝、繽、幅、影、梳 ，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo) “展、盈、拳、羞 。先示范書寫，再讓學(xué)生練習(xí)寫。 注意筆畫正確，注意各局部的搭配 3. 組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。四、再讀課文，到達(dá)熟練。1. 以自己喜歡的方式自由讀課文， 默讀、大聲讀、輕聲讀、 ; 合作學(xué)習(xí)讀熟課 文。 同桌讀、小組讀、分段讀 2. 同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。3. 指名朗讀文章 要求學(xué)生圍繞問題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意 思，然后再通讀全篇。 1學(xué)生自讀課文，然后指

6、名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可 以問同學(xué)。2指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得 正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的 學(xué)習(xí)奠定根底。五、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)1. 每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容 ?2. 學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。3. 讀了課文之后，你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說說你自己的感受。教師相機(jī)板書。美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的六、小結(jié)課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫，是大自然的杰作。讓我們 帶著這種美的感受再來讀

7、一遍課文吧 !七、作業(yè)布置1. 正確、流利、有感情地朗讀課文2. 寫生字組詞第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。2.讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗。教學(xué)過程：一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入課文：1.聽寫詞語。2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?山村的早晨? ，說說課文描寫了山村早晨的那 些景物 ?二、細(xì)讀課文，品味語言1.再讀課文，邊讀邊想。你們真愛讀書 ! 讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待 會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀 課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)

8、畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來。想 不想用這種方法再試著讀讀課文呢 ?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想 象。2.交流感受，感情朗讀。 師：誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面(1) 小溪帶走夜的鼾聲， 露珠打濕美的黎明 ; 山村從甜夢(mèng)中醒來， 晨風(fēng)給她揉著眼睛。重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明 ;晨風(fēng)給她揉著眼睛。(2) 讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(播放課件 )(3) 你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面 ?教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧靜 的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹

9、來，搖搖欲墜。誰還想再 讀讀這段話。(指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落;我感覺到了微風(fēng)拂面 ;我看到了露珠正在花瓣上跳躍。 )(4) 繽紛的彩蝶舞姿輕盈， 采花的蜂兒歌聲嚶嚶 ;歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。 教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段比照體會(huì)。彩蝶舞姿輕盈， 采花的蜂兒唱著歌兒 ;小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧(5) 同學(xué)們說的真好，既然詩中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再 讀一讀吧 !( 當(dāng)學(xué)生讀不出來時(shí)，教師可以比照讀，或請(qǐng)學(xué)生說說為什么這樣讀?)小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個(gè)人都有自己的感受 和體

10、會(huì) !(6) 早晨像剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪(x 1 ng s o ng );噢(o,大自然是多才的畫家，描繪(mi ohu )出這幅水墨 mb丹青。在學(xué)生理解的根底上，教師引導(dǎo)：水墨丹青是什么意思？這幅水墨mb丹青 指的是哪一幅呢 ?讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。 (大自然給我們描繪出了 怎樣的畫面。 )男、女生分別讀一二小節(jié)。3. 同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎？畫里面還有什么景象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這 幅水墨丹青的 ？(1) 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通 過讀來表現(xiàn)出來。可

11、以有表情地讀，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過程中， 我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來分享你們讀書的喜 悅。(2) 展示匯報(bào)。 (為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。)師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎？讓我們通過讀來表達(dá)一下她的美麗 !(師生合作讀課文。 )4. 引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。(1)同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的 這些內(nèi)容嗎 ？不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂一起走進(jìn)山村的早晨， 邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象？播放音樂，想象。在聽的過程 中，心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。(2)請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人， 把你想象到的美麗的景象寫成詩句。 (每人發(fā)一張小紙片 )(3) 出示句式，學(xué)生練寫： 的 進(jìn)畫里來了， 。(4) 交流展示，品味評(píng)議。例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來了，歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來了，大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來了，他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。(5) 同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的， 是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。(6) 學(xué)生背課文。5. 拓展知