1、2016年春學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期中考試試題(考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分)命題人： 注意：所有答案必須寫(xiě)在答題紙上。一、積累與運(yùn)用（共30分）1閱讀下面的一段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）坦蕩如d（ ）的白楊樹(shù)，沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，卻撼人心魄；只見(jiàn)其發(fā)端不見(jiàn)其終結(jié)的紫藤蘿，引得游人zhù（ ）立凝望。植物帶給人深刻的啟迪，在生命的長(zhǎng)河中，我們要想在某一領(lǐng)域有所建樹(shù)，就必須做到心無(wú)旁wù（ ）,就必須腳踏實(shí)地，如若不然，成功就只能如海市shèn（ ）樓一般可望而不可即。2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)（ ） A自己的知識(shí)與日俱增，可他不明白老師為什么

2、說(shuō)他的知識(shí)是有限的？ B這里的山啊，水啊，樹(shù)啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。 C“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”，昆蟲(chóng)以風(fēng)為媒給花完成傳粉授精的任務(wù)。 D我生平受用的有兩句話(huà)：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)（ ） A. 朝鮮發(fā)射衛(wèi)星的舉動(dòng)在國(guó)際社會(huì)引起軒然大波，美國(guó)、日本、韓國(guó)紛紛表示朝鮮是在向國(guó)際社會(huì)發(fā)起新的挑釁。 B.周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的華西醫(yī)院的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。 C. 當(dāng)電影2012里每一個(gè)微弱的生命不斷殊死掙扎時(shí)，那種生離死別使人感覺(jué)到我們似乎太渺小了，渺小得無(wú)與倫比。 D. 這兩座建筑雖然設(shè)計(jì)理念不同、風(fēng)格不同，卻有異曲同工之

3、妙。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分，每空1分)(1) 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，_。(2) _，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(3) 只辱于奴隸人之手，_。 (4) 其為人也，_，樂(lè)以忘憂(yōu)。(5) 徜徉于古詩(shī)文，展現(xiàn)在面前的是一座座人生的豐碑，領(lǐng)悟到的是文人的獨(dú)特情懷。讀漁家傲，我們可以從“_，_”中讀到范仲淹守邊御敵、不勝不歸的決心；讀陋室銘，我們可以從“_，_”中看到劉禹錫對(duì)仕宦生活的厭倦，對(duì)高雅的生活情趣的追求。5.名著閱讀（6分）（1）水滸傳的作者是_（朝代）作家 _ 。（2分）（2）下列對(duì)名著相關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A高俅雖然不講仁義禮智，卻能詩(shī)書(shū)詞賦，尤其踢得腳好球，先后在柳大郎

4、、董將士、小蘇學(xué)士、駙馬王晉卿處幫閑。B 為了取得生辰綱，晁蓋、吳用、劉唐、公孫勝、阮氏三兄弟等七人扮作販棗的商販，從挑酒的漢子白勝那買(mǎi)酒喝迷惑楊志一行，最終取得生辰綱。C宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被捉，戴宗替蔡九知府送信到東京太師府，途經(jīng)一酒肆，被朱貴下藥放倒，后與吳用等人見(jiàn)面商討計(jì)策，將計(jì)就計(jì)，請(qǐng)圣手書(shū)生蕭讓模仿蔡京筆跡寫(xiě)了一封假回書(shū)卻因諱字圖書(shū)被黃文炳識(shí)破。D呼延灼設(shè)計(jì)連環(huán)馬，使梁山大軍損失慘重，眾人一籌莫展之際，金錢(qián)豹子湯隆推薦了徐寧，吳用巧用時(shí)遷誘得徐寧上山，教授鉤鐮槍?zhuān)K于大破連環(huán)馬，使得呼延灼無(wú)計(jì)可施，只得去滄州投奔慕容知府。（3）“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)無(wú)疑是精彩的，作者設(shè)計(jì)這一情節(jié)

5、的用意是什么?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談一談。（2分） _ _ _ _ 6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）為了更好地了解鳥(niǎo)文化，你所在的班級(jí)開(kāi)展了 “鳥(niǎo)專(zhuān)題”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為活動(dòng)的參與者，你也樂(lè)在其中：【活動(dòng)一：我對(duì)對(duì)聯(lián)】為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班里準(zhǔn)備張貼一些對(duì)聯(lián)，請(qǐng)以“破風(fēng)雨海燕迎勝利”為上聯(lián)，從課本“鳥(niǎo)專(zhuān)題”里三首古詩(shī)所涉及的動(dòng)物中任選一種對(duì)出下聯(lián)。(2分)_【活動(dòng)二：我來(lái)糾錯(cuò)】班級(jí)開(kāi)展了一次以“護(hù)鳥(niǎo)”為主題的征文競(jìng)賽，有一同學(xué)這樣寫(xiě)道：鳥(niǎo)兒是我的朋友，沒(méi)有他們，【A】我再也見(jiàn)不到藍(lán)天下矯健的身姿和悅耳的鳴叫，【B】再也沒(méi)有誰(shuí)總能在我失意時(shí)伴隨我的左右護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，【C】通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白

6、了鳥(niǎo)兒的重要性，【D】愿鳥(niǎo)兒常在，愿自然永遠(yuǎn)美好。該同學(xué)的片段中存在兩處病句，請(qǐng)你找出來(lái)并幫他修改一下 (3分)病句（ ）修改：_病句（ ）修改：_【活動(dòng)三：口語(yǔ)交際】學(xué)校打算在最近一期的校刊中設(shè)置一個(gè)“鳥(niǎo)專(zhuān)題”，你周末將平實(shí)搜集到的圖片、文章等資料帶回家整理，媽媽潑你的冷水，認(rèn)為這是耗時(shí)、費(fèi)力的差事，也沒(méi)有多大的作用，你該如何反駁媽媽呢？(3分) _二、閱讀理解（共60分）（一）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成第7題。（6分）送 魏 二【唐】王昌齡醉別江樓橘抽香， 江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月， 愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。淮上與友人別【唐】鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘

7、我向秦。注釋?zhuān)?魏二：作者友人。排行第二，名字不詳。瀟湘月：一作“湘江上”。這里是指魏二所去之地。 7（1）下列詩(shī)句中與王昌齡送魏二中“憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”運(yùn)用的表現(xiàn)手法相同的一項(xiàng)是（ ） （2分）A枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。 B翅濕沾微雨，泥香帶落花。C吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 D人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。(2)唐人作詩(shī)講究煉字，試分析“江風(fēng)引雨入舟涼”一句中“涼”字的表達(dá)效果（2分）_（3）下列選項(xiàng)說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）A“醉別江樓橘抽香”一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)以及雙方的狀態(tài)，引人聯(lián)想。B王昌齡詩(shī)中的“引”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋

8、風(fēng)秋雨特點(diǎn)。C“揚(yáng)子江頭楊柳春”描寫(xiě)美好的江頭柳色，宜人春光，在這里恰恰成了離情別緒的觸媒，詩(shī)人用淡墨點(diǎn)染景色，用重筆抒寫(xiě)愁緒，初看似不甚協(xié)調(diào)，細(xì)味方感到二者的和諧統(tǒng)一。D“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦”句，從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，側(cè)面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。（二）閱讀文言語(yǔ)段雨錢(qián)，完成8-11題。（14分）濱州一秀才，讀書(shū)齋中，有款門(mén)者，啟視，則一皤然翁，形貌甚古。延之入，請(qǐng)問(wèn)姓氏，翁自言：“姓胡，實(shí)乃狐仙。慕君高雅，愿共晨夕。”秀才固曠達(dá)，亦不怪。遂與評(píng)駁今古，殊博洽，鏤花雕繪，粲于牙齒，時(shí)抽經(jīng)義，則名理湛深，出人意外。生驚服，留之甚久。一日密祈翁曰：“君愛(ài)我良厚。顧我貧若此，君但一舉手，金

9、錢(qián)自可立致，何不少為周給？”翁默然，似不以為可。少間，笑曰：“此大易事，但須得十?dāng)?shù)錢(qián)作母。”生如其請(qǐng)。翁乃與共入密室中，禹步作咒。俄頃，錢(qián)有數(shù)十百萬(wàn)從梁間鏘鏘而下，勢(shì)如驟雨，轉(zhuǎn)瞬沒(méi)膝，拔足而立，又沒(méi)踝。廣丈之舍，約深三四尺余。乃語(yǔ)生曰：“此厭君意否？”曰：“足矣。”翁一揮，錢(qián)即畫(huà)然而止，乃相與扃戶(hù)出。生竊喜，自謂暴富。頃之，入室取用，則滿(mǎn)室皆為烏有，惟母錢(qián)十余枚寥寥尚在。生大失望，盛氣向翁，頗懟其誑。翁怒曰：“我本與君文字交，不謀與君作賊！便如秀才意，只合尋梁上君子交好得，老夫不能承命！”遂拂衣去。（選自蒲松齡聊齋志異）【注】禹步：道士在禱神儀禮中常用的一種步法動(dòng)作。  扃：關(guān)閉。&

10、#160; 懟：怨恨。8.根據(jù)要求，完成下面兩小題。（6分）（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）啟視（      ）      此大易事（     ） 殊博洽（     ）     遂拂衣去（     ）（2）下面各句中與例句中的“而”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）例句：翁一揮，錢(qián)即畫(huà)然而止A 中峨冠而多髯者 B拔山

11、倒樹(shù)而來(lái) C而伯樂(lè)不常有 D而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸9.根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。（2分）（1）顧我貧若此 （標(biāo)在動(dòng)賓之間）（2）秀才固曠達(dá) （標(biāo)在主謂之間）10.翻譯下列句子。（4分）（1）乃語(yǔ)生曰：“此厭君意否？” _（2）食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（馬說(shuō)）_11.從老人與秀才的交往中，你悟出了怎樣的朋友之道？（2分）_（三）閱讀什么顏色的汽車(chē)最安全，完成12-14題。（10分）大部分人買(mǎi)車(chē)看重的是價(jià)格、性能、造型。其實(shí)，汽車(chē)顏色也很重要，顏色的選擇不僅是個(gè)性主張的表達(dá)，更關(guān)乎行車(chē)安全。澳大利亞最大的汽車(chē)保險(xiǎn)公司就汽車(chē)顏色與交通事故發(fā)生頻率之間的關(guān)系進(jìn)行了一番研究。結(jié)果表明

12、：撞車(chē)等交通事故的發(fā)生，與汽車(chē)顏色有著密切的聯(lián)系。其中，黑色汽車(chē)是最容易發(fā)生事故的。（A）在白天，黑色汽車(chē)發(fā)生事故的概率比白色汽車(chē)高12，而在傍晚和凌晨，這一數(shù)字高達(dá)47%。灰色和銀色汽車(chē)的危險(xiǎn)性?xún)H次于黑色汽車(chē)，然后是紅色、藍(lán)色和綠色汽車(chē)，再其次是黃色汽車(chē)，而白色汽車(chē)最安全。科學(xué)研究表明，行車(chē)安全性不僅受其安全視線(xiàn)的影響，而且還受到車(chē)身顏色能見(jiàn)度的影響。有些顏色在汽車(chē)遭遇緊急危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)起到加劇肇事的副作用；相反，有一些顏色卻能從某種程度上減弱或遏制車(chē)禍的發(fā)生。深色車(chē)（黑、灰、綠、藍(lán)等顏色)發(fā)生交通事故的概率，遠(yuǎn)高于明亮的(黃、白色)汽車(chē)。這是為什么呢?首先，汽車(chē)的顏色是有脹縮性的。根據(jù)色彩的明

13、度可以將其大致分為膨脹色和收縮色。明度比較高的顏色，如紅、黃、白等稱(chēng)為膨脹色，而明度比較低的顏色，如藍(lán)、綠、黑等稱(chēng)為收縮色。從安全角度考慮，汽車(chē)以明度比較高的亮色為佳。這是因?yàn)椴煌念伾珪?huì)使得同樣的面積產(chǎn)生大小不同的感覺(jué)。亮色的汽車(chē)有膨脹性，看起來(lái)比實(shí)際要大，不論遠(yuǎn)近都很容易引起注意。而暗色的汽車(chē)讓人感覺(jué)小一些、遠(yuǎn)一些和模糊一些，尤其是傍晚和下雨天，常不為對(duì)方車(chē)輛和行人注意。這也就是為什么黑色、灰色汽車(chē)的事故率高于白色、黃色汽車(chē)的原因。那么究竟開(kāi)什么顏色的車(chē)上路最安全呢?人們一般認(rèn)為紅色醒目，容易引起司機(jī)的注意，有利于交通安全。但在長(zhǎng)時(shí)間行車(chē)時(shí)，紅色容易引起司機(jī)的視覺(jué)疲勞，不利于對(duì)其他淡色物體

14、的觀(guān)察，從這一點(diǎn)上講又十分不利于安全。汽車(chē)顏色專(zhuān)家認(rèn)為，般來(lái)說(shuō)，淺淡鮮亮顏色的車(chē)比深色車(chē)要安全一些。科學(xué)家們?cè)趯?duì)1000多輛各色汽車(chē)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)：白色是最佳選擇，出車(chē)禍的概率最小。這可能與白色對(duì)光線(xiàn)的反射率較高、易于識(shí)別有關(guān)。不過(guò)，如果進(jìn)行合理的搭配，也可提高某些暗色的視覺(jué)效果，如藍(lán)色或者綠色和白色相配就比較醒目，被不少?lài)?guó)家用于警車(chē)上，這也是多色搭配車(chē)身顯得比較時(shí)尚的原因。12.文章以“什么顏色的汽車(chē)最安全”為題有什么好處？（3分）_13.第二段劃線(xiàn)句子A句能否用B句來(lái)替代，為什么？（4分）B在白天，黑色汽車(chē)發(fā)生事故的概率高，而在傍晚和凌晨發(fā)生事故的概率會(huì)更高。_14.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法

15、不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 紅色的汽車(chē)看起來(lái)比實(shí)際要大，而且很醒目，容易引起司機(jī)的注意，相對(duì)安全。B.黃色的汽車(chē)能一定程度上減弱和遏制車(chē)禍的發(fā)生，事故發(fā)生率比灰色的車(chē)子低。C. 很多車(chē)主選擇白色，因?yàn)榘咨能?chē)更安全，而這又與白色對(duì)光線(xiàn)的反射率較高、易于識(shí)別有關(guān)。D藍(lán)色和白色相配的汽車(chē)，不僅可以提高白色的視覺(jué)效果，還顯得比較時(shí)尚。（四） 閱讀熊建的 讓閱讀回歸為享受一文，回答15-17題。（10分） 前兩天，李克強(qiáng)總理在答記者問(wèn)時(shí)，曾兩度提及閱讀話(huà)題。一次是網(wǎng)購(gòu)圖書(shū)，一次是全民閱讀。在以經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、外交等硬話(huà)題為主的總理記者招待會(huì)上，這種情形并不多見(jiàn)。實(shí)際上，從全社會(huì)來(lái)看，我們的

16、全民閱讀量長(zhǎng)期低迷。形不成氛圍，究竟是什么原因？說(shuō)到底，是對(duì)閱讀的認(rèn)知、需求發(fā)生了扭曲。我們現(xiàn)在很多時(shí)候看書(shū)，不是為了享受，而是為了享用。閱讀不再是看書(shū)，而是查書(shū)。前者是閑來(lái)無(wú)事，隨手翻書(shū)，興之所至，悅而受之；后者是火急火燎，急用先學(xué)，要啥找啥，追求速成。結(jié)果，一種是長(zhǎng)期積淀，成為精神財(cái)富，受益終身；一種是狗熊掰棒子，一次性消費(fèi)，舟過(guò)水無(wú)痕。閱讀層次的高下立判。要命的是，這一深一淺兩種閱讀路徑，并沒(méi)有隨著傳播技術(shù)的提升、書(shū)籍載體的變遷而并軌，而是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，漸行漸遠(yuǎn)。甚至，淺閱讀更勝一籌了，閱讀碎片化就是重要的表現(xiàn)形式之一。比如，長(zhǎng)篇深論不受待見(jiàn)，“微言大義”頗有市場(chǎng)。大部頭的論著不

17、時(shí)興了，人們只愿意讀簡(jiǎn)短的信息，喜歡段子，熱衷看“一張圖讀懂”我們最?lèi)?ài)用的微博每條只有140字，常上的微信，轉(zhuǎn)發(fā)量很大的也多非萬(wàn)字平戎策。如果想了解一下基因的相關(guān)知識(shí)，很多人只會(huì)百度一下，不會(huì)專(zhuān)門(mén)去閱讀自私的基因這樣的科普著作。誠(chéng)然，零珠散玉也有價(jià)值，但閱讀求知若一味追求省事的話(huà)，大腦溝回會(huì)變淺的。因此，給閱讀做好加減法，勢(shì)在必行。 加什么呢？增加深閱讀的比例。其實(shí)，用什么閱讀不是核心，真正的讀書(shū)人是不在乎書(shū)的形式的，不管是印在紙上，還是映射在手機(jī)屏幕上，只要它還是論語(yǔ)。電子化不一定讓閱讀變淺，關(guān)鍵是所讀文本淺不淺。抱著紙書(shū)看穿越小說(shuō)，跟捧著手機(jī)看人文經(jīng)典，收獲能一樣嗎？減什么呢？減

18、掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。雖然不必盡除，但起碼別一看孫子兵法就想著怎么拿它賺錢(qián)。有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書(shū)，就是針對(duì)我們太奔著實(shí)用而去、碎片化截取信息的時(shí)弊。多看無(wú)用之書(shū)，方成大用，這也是辯證法。做到這兩點(diǎn)，讓閱讀真正回歸為一場(chǎng)享受，全民閱讀才有可能形成無(wú)處不在的氛圍，社會(huì)文明程度的提高、創(chuàng)新力量的增加、道德力量的增強(qiáng)，也就不在話(huà)下了。（選自2015年3月17日人民日?qǐng)?bào)，有刪改）  15文章引用李克強(qiáng)總理在答記者問(wèn)時(shí)“曾兩度提及閱讀話(huà)題”有什么作用？（3分）         _ _&#

19、160;        _ _16.試分析文章第段的表達(dá)效果（4分）         _ _         _ _17文中提到“有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書(shū)”，什么是“無(wú)用之書(shū)”？聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“多讀無(wú)用之書(shū)”的認(rèn)識(shí)。（3分）_ _（五）閱讀馮驥才的苦夏一文，完成文后的題目。（20分）四季是來(lái)自于宇宙的最大的節(jié)拍。在每一個(gè)節(jié)

20、拍里，大地的景觀(guān)便全然變換與更新。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么？女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲(chóng)：蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚(yú)兒，它們都是夏日生活的主角。每種昆蟲(chóng)都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲(chóng)有關(guān)。比如妹妹一見(jiàn)到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專(zhuān)門(mén)殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的

21、無(wú)比強(qiáng)大。在快樂(lè)的童年里，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味。快樂(lè)把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng)，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒(méi)有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量：苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。于是我懂得了這苦夏它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，我們要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫(xiě)作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開(kāi)花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫(xiě)作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁?shū)桌玻璃上的美妙無(wú)比的感覺(jué)。在維瓦爾第的四季中，我常常只聽(tīng)“夏”這一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂(lè)情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)的最高境界是超越聽(tīng)覺(jué)；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激