1、全面育人 教要得法 全面開展 學有所長初級中學創立“新優質學校三年規劃2021 年2021 年根據德惠市教育局關于創立第三批“新優質學校文 件精神,結合我市國家級學校品質提升試驗區建設與我市推 進義務教育均衡開展的實際情況,我校圍繞“質量+特色的總體要求,堅持以人為本,積極參與新優質學校的創立. 通過創立活動,推進養成教育,促進全面開展,培養由具有 現代創新精神的一代新人,逐步辦成老百姓認可的家門口好 學校.第一局部創立根底一、學?，F狀分析德惠市第二十六中學,是一所農村初級中學,建于1953年8 月,位于德惠市同太鄉政府以西 600米,公路的北側.我校的占 地面積4.52頃,建筑面積3524平

2、方米,圖書8700多冊 建有物 理和生化兩個實驗室、閱覽室、計算機教室、多媒體教室.環境清新幽雅,是長春市素質教育基地校,美育特色校,百 所花園式學校之一. 學校現有十六個教學班,800余名學生, 教職工總數60人,專任教師學歷達標 100%.高學歷80%, 校園占地面積27000平方米.新老三室裝備齊全,具有一定規模的美術展室.校園網、多媒體教室即將啟動.學校領導班子充滿朝氣和活力,求實、創新、廉潔自律,與時俱 進.在各級領導的關心下,學校辦學條件和教育質量在穩步 的開展和提升,已成為德惠市具有特色的窗口校.二、創立優勢(1)、舒適溫馨的育人環境學校環境優雅,香樟吐翠；設備相對齊全,文化濃郁

3、； 教師勤奮敬業,學生淳樸好學；學校始終堅持“質量+特色辦學宗旨.(2)、團結奮進的領導班子學校有年齡結構合理、專業水平較強,富有務實創新的 領導班子.在校長的帶著下,全校教職工傳承與創新店橋中學 的辦學理念,積極進取,先爭創優.(3)、具有一定的創立經驗新班子組建以來,經過近兩學年的努力奮斗,在教育、教 學、特色等方面已取得很大的進步,積累了一定的經驗,先 后榮獲合肥市綠色學校稱號、廬江縣文明單位、五四紅旗團 委等.(4)、現已取得了一些成績近年來校教科研成果顯著,先后完成1個國家級課題和1個省級課題的研究,另有 1個省級課題將于 2021年12月申請結題,其中課題?農村“留守學生物理學習興

4、趣的培養與實踐?榮獲國家級優秀課題二等獎；課堂教學百花齊放,在全縣課堂教學大賽中斬獲除生物美術之外各個學科的一 等獎,英語等學科更是多人獲獎,全縣中小學多媒體教學應 用評選中共獲得5個一等獎；2021年一名教師被評為合肥市 學科帶頭人、兩名老師被評為合肥市骨干教師；創新教育一枝獨秀,在廬江縣首屆創意大賽中榮獲3個一等獎、3個二等獎和6個三等獎的佳績,合肥市首屆創意大中榮獲2個特等獎、4個一等獎、4個二等獎,2021年7月再得合肥市科 技創新大賽榮獲2個二等獎,2021年11月第七屆縣創新大 賽中榮獲1個一等獎、3個二等獎.3、薄弱方面(1)、學校硬件設施有待改善學?，F在局部教學設施陳舊,如學生

5、課桌仍為老式木課 桌,破損較嚴重；教室墻面陳舊,教室不夠明亮；教師沒有 辦公電腦；學校食堂不能滿足師生需要,校內暫無操場；部 分校園場地還需硬化與美化,校園文化氣氛不夠濃厚.(2)、學校工作治理機制和評價機制有待完善隨著學校的不斷開展,學校在治理過程中已建立了各項工作制度和評價考核獎懲機制,但仍然不夠完善,針對性、 可操作性不強,不利于學校開展過程中最大限度地調動教職 工的積極性.(3)、教師隊伍專業性開展有待提升學校目前在“教研訓 一體化方面初步形成機制,教師 的教學理論素養和教學實踐水平得到切實提升.但我們也清 醒地熟悉到,教師間仍存在開展不均衡的差異,音體美專業教 師缺乏,教師的年齡結構

6、不夠合理,名師外流現象嚴重.如 何打造一支有內涵、高素質、穩定的教師隊伍,推由一批縣 市范圍內有知名度、有影響的“名優特教師,是今后推動 我校教師專業化開展的關鍵.(4)、留守學生較多,家庭教育缺失學校地處合肥市最南端,座落在廬江縣礦業大鎮羅河 鎮,學校周邊擁有兩個礦山,學生多為留守兒童、農民工子 女,家庭教育缺乏,興趣愛好不廣泛,學生各方面習慣的差 異性較大,不利于學生個性化開展.而且,中途轉入轉由的 學生也較多,造成生源不穩定；學生根底不一,家境不一, 也增加了教育難度.隨著城鎮化進程的加快,當地住民向縣 城遷移的速度在增加,特別是家有兩個子女的家庭,大孩子 考上縣城學校后,家長往往把另一

7、個孩子轉入城內進行陪讀 的現象增多,生源質量也成為制約學校開展的一個重要因 素.(5)、學校辦學的特色有待彰顯幾年來,學校的教學成績穩中有升,但提升的幅度較小,在 養成教育中雖已取得了一定的成效,但要深化且形成特色品牌仍有差距第二局部創立目標一、辦學理念全面育人、教要得法；全面開展、學有所長讓每個孩子都健康快樂成長二、辦學目標總目標： 創超同類業績,建新優質學校具體目標：1、學生培養目標以科學開展觀為指導,培養既有傳統文化底蘊又有現代創新 精神的一代新人為歸宿.通過創立新優質學校,探索由一條 以學校資源為根底,符合我校實際和學生開展特點的個性化 特色開展的道路,以“養成教育“為抓手 ,引導學生

8、“學 先賢、正品行、思創新、促開展,從而有效促進學生全面、 可持續開展.讓學生“不一樣的生命,一樣的精彩.2、教師開展目標觀念領先、關愛學生、樂于奉獻、嚴謹治學、教學民主、團結協作、敢于創新、快樂生活的現代教師.3、學校建設目標努力把學校辦成校園環境優美、校園和諧、設施先進、師生 自信、質量上乘、特色鮮明、充滿生命活力的新優質學校.第三局部創立內容一、學校開展策略：構建和諧,提升教育教學質量,辦家長 滿意的學校1、分年度加大投入,改善辦學條件,適應現代化辦學需要C 按標準化學校建設要求,于 2021年底全部完成,且適時優 化.2、精心設計,科學規劃,綠化、美化、香化校園,創設舒 心的學習、成長

9、環境.3、提煉“勵志 篤學團結求真文化,且做到文字上墻, 思想入腦,養成習慣,形成風氣,豐富辦學內涵.4、開展“文明禮儀、“感恩、“創新等系列活動,培養 人文溫馨環境.5、增強師資隊伍建設.辦好學校的關鍵是建設高素質的領 導班子和教師隊伍.采取立足校本培訓和外生培訓等方法, 充實骨干力量,壯大教師隊伍,力爭各學科都有市級及以上 骨干教師、教壇新星.6、強化質量立校意識.一所學校,僅依托硬件設施的優質 來贏得群眾的認可是不可能的.只有憑借標準的治理,良好的師資,培養由高素質的學生,才能成為群眾認可的優質學 校.為此,我們將牢記“質量是立校之本的宗旨,堅持以 德育人、環境育人、以德啟智、和諧開展；

10、重視學生全面發 展與個性開展的統一,逐步形成“用國學精髓浸潤人生的 學校特色文化.努力把學校辦成老百姓家門口的“新優質學 校.7、創新學校治理機制.建立和完善學校各項治理制度, 完善?店橋中學治理制度?,健全對各處室、教研組年級 組、班級及教師、學生的考評方法,并實施配套的獎勵制 度.在教師績效工資治理實施中表達多勞多得、優質優酬, 拉開分配檔次,形成競爭鼓勵機制.二、教師開展策略：激發主動開展內驅力,提升育人高素質1、不斷完善師德修養,愛崗敬業不斷進取重視教師的思想政治工作,增強對教師的師德師風教育 落實各項教育法規的學習制度,依法治教、依法治學,弘揚 敬業愛崗精神,建立相應的鼓勵機制,建立

11、本校特色的師德 標準,鼓勵全體教師都能熱愛教育事業,教書育人,為人師 表.堅決教師職工的責任感、使命感,增強師德修養,提升 執教水平.2、認真開展課題研究,做專家學者型教師進行教育科研,是提升教師素質的重要策略.時代要求 教師從經驗型轉向科研型、學者型、專家型.廣闊教師不僅 應該掌握教育規律,教育教學技巧,還應通過教育科研實踐, 不斷取得新知識,探索新領域,在教育科研實踐中,不斷提 高自身素質.學校將充分利用前期申報的省級課題?農村初 中生養成教育實踐研究?的研究成果,深入推進中學生養成 教育,促進學生全面開展.同時將采取走由去、請進來等方 式加大與優秀兄弟學校之間的對接與交流,與合肥市各大名

12、 師工室積極聯系,充分發揮合肥市名師的引領、示范和輻射 作用,加速培養在全縣、全市具有領先水平的學科帶頭人和 骨干教師.圍繞所面臨的共同關心的問題開展合作研究,通 過合作研究中的思想碰撞,使教師的教學實踐和教學藝術得 到進一步的凝練和提升.3、落實校本教研制度,引領教師專業開展為了有效地實施新課程,提升教師的專業水平,重視校 本教研制度的建設,使校本教研活動成為提升教師專業水平 的重要策略.在全校教師中廣泛開展“五個一活動,教師 每課有一次教學反思教學后記；每兩周參加一次教研組的聽評課活動；每學期上一節校級研討課；每學年完成一篇 有價值的教學論文或經驗總結或典型案例；每學期編制一份試卷或制作一

13、個課件.通過校本教研,讓教師們發現個 人專業成長的可能,為教師們施展才華提供寬廣的舞臺.除 此,學校還將組織個別學科先動起來,積極開展精練、精評 活動,提升課堂效率,真正實現減負增效的目標.4、不斷開發校本教材,促進教師觀念轉變校本課程開發本身就以教師的專業開展為指向,是教師 專業開展的有效途徑之一.在精神領域,校本課程開發的實 踐給教師帶來了一系列新的觀念：以學生開展為本、積極、 主動地使自己走向“專家型教師、合作精神、構建新型師生關系.在知識領域,校本課程開發不僅使教師改變對知識 本質的看法,而且為教師知識結構的改變提供可能.在技能 領域,校本課程開發有助于教師的技能開展,具體地說能提 高

14、教師的課程水平、研究水平和教學水平.5、開展推門聽課制度,促進教師先備后教開展讀書報告活動,不斷更新教育理念在新課程改革 的浪潮中,為了提升我校教師的專業水平,我們提由了 “創 建學習型學校的新舉措,每學期要求每位教師利用空余時 間至少讀一本教育理論專著,從而豐富每位教師的理念、知 識、價值觀等方面的內涵.每學年,學校還在全?；蚪萄薪M 舉行了 “讀書報告會,每位教師都積極參與了該項活動, 將自己的所讀、所思、所感進行了全面的交流,并以骨干教 師為中央,有方案有系統地安排教師的讀書內容,在促進他 們快速成長的同時,促進教師隊伍的整體提升.6、建立教學督導制度,促進教師專業開展為了進一步整合我校的

15、教育資源,不斷優化課堂教學, 努力提升教育教學質量,促進教師專業開展,學校組織骨干 教師開展教學督導工作.制定課堂教學常規,用標準督導教 師的教學行為,督導的內容主要是教師的課堂教學及相關情 況.相關情況包括備課、作業布置與批改、輔導、測試、學 生的學習觀念、學習興趣及學習方法等.督導的主要方式有 查閱資料、隨堂聽課、調查訪問、開座談會等,以促進教師 的開展.通過督導,提升課堂教學的有效性,從而到達教育 教學質量的進一步提升.三、學生開展策略：促進學生全面開展、學有所長,為 學生終身開展奠基一創設特色窗口,彰顯創立新成果1、校園文化校園文化是特色學校的外顯形式,是特色學校的有機組成部 分,將養

16、成教育與校園文化建設有機結合構建學校文化特 色,學校建設“養成教育長廊,墻面上張桂?三字經? ?弟 子規?等圖解；選擇經典古詩詞、成語、歷史故事、名家書 法、國畫作品、古典名曲等制作成精致的展牌,布置于走廊 上、樓道內,讓學生時時接受傳統經典文化的浸染,“讓每一塊墻壁都說話,讓每一寸土地都育人,寓傳統孝文化于極富內涵的校園文化環境之中,讓有限的環境凸顯由濃郁的 孝文化氣氛,走進校園漫步走廊,先賢與軼事等知識舉目可 見.2、班級文化建設利用教室的板報、墻面布置、圖書角等讓書香墨韻彌漫 教室,使教室更具文化韻味,表達“環境即教育的教育理 念.3、傳媒文化建設(1)利用“播送站報到創立過程中的好人好

17、事與師 生生活點滴,宣傳正能量.(2)利用校刊?小荷?開辟創立“新優質學校所聞、 所見、所感專欄,聆聽全體師生對創立的體會與心聲.(3)籌備建設店橋中學網站并開辟“養成教育專版 欄.充分發揮網站交流平臺作用,增強宣傳與互動,擴大影 響力,提升知名度,使學校文化建設特色成效得到更大范圍 的社會認可.(二)、倡導經典誦讀,到達學先賢正品行為了便于學校統一組織學生開展教育與學習,學校抽調 骨干語文教師,成立中華經典誦讀校本教材編寫組,參與編 寫工作.編寫組根據中學生的生活積淀、審美情趣,選擇適 合年齡特點和認知規律從?三字經?、?百家姓?、?弟子規?、 ?千字文?、?唐詩三百首?等各類書籍中精選名篇

18、最終匯編成校本教材?中華傳統文化精選讀本?推薦給學生并開展誦 讀活動,從而讓學生到達“學先賢、正品行的效果.三、搭建平臺,滲透養成教育1、增設書法課程我校黃家艾老師為省書法家協會正式會員,利用這項教 師資源來為學生每周開展一次書法講座,培養學生書法愛 好,提升學生書寫功底.2、發揮課堂主渠道作用將養成教育與各學科有機整合,通過課堂這個主陣地來 對學生進行教育滲透.3、開設豐富多彩的社團活動學生根據自身特點,考慮學校現有條件與師資水平,開 展豐富多彩的社團活動.我們將這些社團逐步組織起來,書 法與繪畫社團、橡棋社團、乒乓球社團、籃球社團、環保社 團、科技創新社團、學雷鋒社團、英語社團、播音主持社

19、團 等,條件成熟時學校將重點建設一個科技創新實驗室.四卜展示成果,培養自信除了常規的文化知識測試以外,學校不間斷地開展各種 活動,展示他們不同方面的才華,讓每一個學生的個性得到 張揚,讓每一個學生都得到開展.五、學習標準,養成習慣在全校開展學習?中學生行為標準? ,修訂學校校規細 那么,集體制定學校?一日常規?,在學生中開展背誦等活動, 讓學生在濃郁的校園文化活動氣氛中,學先賢、正品行、思創新、促開展六、校村家三方聯動,齊抓養成教育養成教育單靠學校一方很難起到最正確效果,由于教育需 要環境,養成教育也不例外.學生在校接受養成教育的效果 再好,如果沒有良好家庭教育與和諧社會環境氣氛的正面影 響效

20、果也是不佳的,由于這個方面考慮,學校主動與鎮、村 聯系,結合這兩級組織每年開展“五好家庭評選活動,學 校同時對他們家在校學習的子女進行表揚,對他們家庭的感 人事跡在學校進行報道,發動學生從身邊的好人好事學起, 爭做優秀學生,爭當“五好少年.七、建立多元評價1、知識型評價知識型評價目的是在課程規定的各項教學目標的要求 下,集中地對學生知識穩固程度進行細致的了解,各項專項 測試是對課程實施更加精細、有效的評價方式,在這種價值 方式的鼓勵下,教師的教學更有針對性、 及時性和實踐意義, 促進工作效率的提升,對學生到達減負增效的效果.2、技能型評價結合各項活動的開展,把學生在莫些方面的技能表現由 來,發揮他們的特長,展現他們的超強水平,從這些方面來 對局部學生進行肯定性評價,鼓勵他們開發創造力、提升他 們的創新水平,如每年開展的“科技創新活動等.3、綜合素養評價結合“學生成長檔案袋,從評價內容、評價形式進行 改革,根據積累的學生參與學科知識學習與各項其它課程的 學習情況、各種技能的掌握情況以及拓展學習情況的實證材 料進行多維度綜合評價.特別要利用好九年級畢業測試后對 學生的綜合素質考評的導向作用.第四局部實施過程一、宣傳發動2021年3月5月1、開展師生培訓,