1、?教育心理學?測試試題及答案【篇一：2021年1月教師資格測試?教育心理學?模 擬試題及答案匯總】一.選擇題1 . 1903年,美國心理學家 a 出版了?教育心理學? 這是西方第一本以教育心理學著名的著a.桑代爾b .斯金鈉c.布魯鈉d .皮亞杰2 .世界上第一本以 教育心理學著名的書是 c 出版的 ?教育心理學?a.烏中斯基b .桑代爾c.卡普切列夫d .列昂節夫3 .教育心理學的成熟時期是 ca. 20世紀20年代以前b . 20世紀20-50年代c. 20世界60-70年代d . 20世紀80年代以后4 .心理學的創始人是 da.桑代爾b .斯金鈉年1977c.布魯鈉d .馮特5 .b

2、是教學內容的裁體,是教學內容的表現形式,是師 生之間傳遞信息的工具.a.教學內容b .教學媒體c.教學環境d .教學過程6 .心理學屬于 ca.自然科學b .社會科學c.自然科學何時會科學雙重性質的科學d .哲學7 .心理學作為一門獨立的學科誕生于 a 年 a. 1879b. 1897c 1789d 17988 .心理學是研究人的 b 的科學a.心理活動的規律b.行為何心理活動的規律c.心理與心理活動的規律 d.行為活動的規律9 .在蘇聯被稱為教育心理學之父的心理學家是 c a.卡普杰列夫b .桑代爾 c.烏中斯基 d . ?斯基10 .教育心理學是一門研究學校情景中學與教的 c 規律的 科學

3、a.根本教育 b .根本教學 c.根本心理 d .根本身心11 .教育心理學研究中,所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康開展,這屬于 aa.遵循性原那么b.教育性原那么 c.系統性原那么 d .客觀性原那么12 .教育心理學的研究對象是 d a.學與教的心理規律b.學與教的心理規律,但以前者為主c.學與教的心理規律,但以后者為主d.學與教以及二者相互作用的心理規律13 .要求把人的心理看作是與人的社會實踐活動密切相連的過程來考察何研究的原那么是 ca.客觀性原那么b.教育學原那么c.實踐性原那么d .知識性原那么14 .以下不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項為哪一項 ba.描述b.鑒測c

4、.解釋d .預測15 . 20世紀20年代,教育心理學主要受到 ca.實驗教育學b .教育社會學c.心理測量學d .和序教學16 . 1924年我國第一本?教育心理學?教科書出版,它的作者是da.陶門知b.蔡元培c.潘菽d .廖世承17 .學校教育依照特色教學目標組織教學的過程中,起關鍵作用的是ca.學壬b.教學內容c.教師d .教學環境18 .學與教的過程中有起傳遞的主要信心局部是 ca.教學媒體b .教師c.教學內容d .教學方法19 .初創時期的教育心理學著作,內容等是以 c 的原理 闡釋實際的教育問題,主要是一些有關學習的資料.a.兒童心理學b.教育心理學c.普通心理學d.學習心理學2

5、0 .教育心理學研究的核心內容是 da.學生b .教師【篇二：?教育心理學?各章節試題及答案】一.選擇題1 . 1903年,美國心理學家 _a_出版了?教育心理學?這是西方第一本以教育心理學著名的著a.桑代爾b .斯金鈉c.布魯鈉d .皮亞杰2 .世界上第一本以 教育心理學著名的書是1977 年c_出版的?教育心理學?a.烏中斯基b .桑代爾c.卡普切列夫d .列昂節夫3 .教育心理學的成熟時期是 c_a. 20世紀20年代以前b . 20世紀20-50年代c. 20世界60-70年代d . 20世紀80年代以后4 .心理學的創始人是 d_a.桑代爾b .斯金鈉c.布魯鈉d .馮特5 . b_

6、是教學內容的裁體,是教學內容的表現形 式,是師生之間傳遞信息的工具.a.教學內容b .教學媒體c.教學環境d .教學過程6 .心理學屬于 ca.自然科學 b .社會科學 c.自然科學何時會科學雙重性質的科學 d .哲學7 .心理學作為一門獨立的學科誕生于 a 年 a. 1879b. 1897c 1789d 17988.心理學是研究人的_b_的科學a.心理活動的規律 b.行為何心理活動的規律 c.心理與心理活動 的規律d .行為活動的規律9.在蘇聯被稱為教育心理學之父的心理 學家是 c a .卡普杰列夫 b.桑代爾c.烏中斯基d.烏中斯基10.教育心理學是一門研究學校情景中學與教的_c_規律的科

7、學a.根本教育b .根本教學c .根本心理d .根本身心11.教 育心理學研究中,所采用的手段和方法應能促進學生的心理健康發 展,這屬于 a a .遵循性原那么 b.教育性原那么c.系統性原那么d .客觀性原那么12.教育心理學的研究對象是 d a .學 與教的心理規律 b .學與教的心理規律,但以前者為主c.學與教的心理規律,但以后者為主d.學與教以及二者相互作用的心理規律13.要求把人的心理看作是與人的社會實踐活動密切相連的過程來 考察何研究的原那么是 c a .客觀性原那么 b.教育學原那么c.實踐性原那么d.知識性原那么14.以下不屬于教育心理學對教育實 踐作用的一項為哪一項 b a

8、.描述b.鑒測c.解釋d.預測15. 20世紀20年代,教育心理學主要受到 _c a .實驗教育學 三.簡做題41 .學習教育心理學對教師有什么作用？42 .簡述教育心理學的開展趨勢.43 .簡述教育心理學的研究對象.44.簡要說明學生作為要素之一從哪些方面影響學與教過程.45 .教育心理學在根底教育課程改革中能發揮什么作用.46 .簡述我國教育心理學的開展簡史.四.論述題47 .論述教育心理學在實際應用中的作用.第二章學生的心理開展與教育一. 選擇題1 .青年初級的年齡在c階段.a. 6.7-11.12 歲b. 11.12-14.15 歲c. 14.15-17.18 歲d . 3-6.7 歲

9、2 . a思維已從 實驗型向 理論型轉化a.抽象邏輯b .具體形象c.辯證d .單維3 .皮亞杰認為人類智慧的最高表現形式是da.抽象思維b.概括思維c.形象思維d .邏輯思維4 .主動感對內應盛階段兒童的開展任務是ba.培養自立性b .培養主動性c.培養勤奮感d.培養自我同一性5 . a是自我意識最原始的形象a.生理自我b .社會自我c.心理自我d .自尊6 .威特？提出a的認知公式的差異a.場獨立性和場依存性b.沉思型與沖動型c.輻今型與發散型 d.同時性與繼時性 7.最經開展區的提出,說 明了兒童開展的a a.可能性b.觀摩性c.目的性d,可限制性 8.最經開展區理論的提出者是 c a.

10、列昂節夫b.贊可夫c.維果 斯基d.魯賓斯坦9.有水平,獨立性強,自律,知足,愛探索,善 于限制自己,喜歡交往,表現得最成熟,具有以上品質的兒童是在d教育方式下成長進步的.a.放縱型b.專制型c.自由型d.民主型10.形式運算階段的兒童,其思維特征是d a .單維思維b.多維思維c.思維的不可逆行 d.多命題形式進行 11.流體智 力和晶力智力說是由美國心理學家b提出來的.a.斯皮爾曼b.卡特爾 c .瑟斯頓d .吉爾福特38 .生理自我是 自我意識 最原始的形態,生理自我在 3歲左右根本 成熟.39 .研究說明,學生心理開展有四個根本特征,即連續性與階段性定向性與順序性、不平衡性、差異性.4

11、0 .維果斯基的最近開展區是指兒童現有開展水平與可能的開展水 平之間的差異.三.簡做題41 .形式運算階段思維的主要特征是哪些？42 .簡述智力的個體差異？43 .場獨立性與場依存性各自的優勢是什么？44 .簡述艾里克森的人格開展理論 ？45 .簡述青少年的心理特點？46 .對特殊兒童的教育主要應考慮哪些形式 ？五.論述題47 .論述皮亞杰的認知開展理論？ 第三章學習的根本理論一、單項選擇題1 .美國第一個特巴甫洛夫的研究結果作為學習理論的根底的人是a.巴甫洛夫b .桑代爾c.班杜拉d.華生2 .有的學生平時易受暗示,屬從于權威,根據他人的意見辦事,不善于適應緊急情況,這類學生的性格類型屬于a

12、.場依存性占優勢b.場獨立性占優勢c.情感型d .內傾型3,根據學習的定義,以下現象中屬于學習的是a.蜜蜂采蜜b.猴子練攀爬c.病癥導致的行為改變d .兒童模仿別人的行為4 .學習 工作總量=工作效率x工作時間這是a.規那么學習b.概念學習c.區分學習d.解決問題學習5 .兒童自我意識開展的第三階段是a.社會自我b.心理自我c.生理自我d.精神自我6.提出認 知結構學習論的心理學家是 a.奧蘇伯爾b.布魯鈉c.加涅d.桑代克7.哪個學習理論學派的學生觀,強調引導兒童從原有 的只是經驗中 生長出新的知識經驗？ a.完型-頓悟論b.認知- -結構學習論c.信息加工學習理論 d.建構主義學習理論8.

13、 一 朝被蛇咬,十年怕井繩這種現象是a.刺激分化b.刺激泛化c.刺激比擬d.行為強化9.要求學生分辨勇敢和魯莽,謙讓和 退縮是刺激的a.獲得b.消退c.泛化d.分化10.將符號所 代表的新知識與學習者認知結構中應【篇三：?教育心理學?練習題及答案】第一章教育心理學概述一、選擇題1、在學習與教學的要素中,課堂紀律、課堂氣氛及校風等屬于d a、學生b、教學內容c、教學媒體d、教學環境2、在學習與教學過程中,教育心理學研究的核心內容是 b a、教學過程b、學習過程c、評價過程d、反思過程3、桑代克建立教育心理體系的根本出發點是把人作為一個b a、動物的存在 b、生物的存在 c、物的存在d、意識的存在

14、4、現代教育心理學的奠基人是d a、弗洛依德b、馮特c、華生d、桑代克二、填空題1、教育心理學是一門研究學校情境中學與教的根本心 理規律規律的科學.2、學習與教學的要素包括學生、教師、教學內容、教 學媒體和教學環境五個方面.3、1903年,美國心理學家 桑代克 出版的?教育心理學?是西方第一本以教育心理學命名的專著.4、教育心理學旨在理解學生的學習心理,并據此創設有效 的教學情境,從而促進學生的學習.5、在學與教的要素中,學習的主體因素是學生,作為教學 內容的載體和表現形式的要素是教學媒體.6、學生這一要素主要從兩個方面來影響學與教的過程,一是第 一是群體差異,包括年齡、性別和社會文化差異等,

15、一是一 第二是個體差異,包括先前知識根底、學生方式、智力水平、興趣 和需要等差異.7、教育心理學研究的核心內容是學習過程8、師生關系、課堂氣氛等也是構成學習與教學的要素,他們屬于 教學環境中的社會環境.9、學與教相互作用的過程主要包括學習過程、教學過程和 評價/反思過程等三個過程.其中,學習過程是教 育心理學研究的核心內容.10、桑代克的教育心理學三卷本主要包括人的本性、學習心理 和個別差異及其原因.11、教育心理學的成熟時期是 20世紀60年代到70年代末一 而完善時期是 20世紀80年代以后以后.12、對教育心理學的開展起重大影響的理論有40年代 弗洛伊德的精神分析,50年代斯金納的程序教

16、學和教學機器 的興起,以及60年代布魯納發起的課程改革運動.13、布魯納在1994年將教育心理學的研究成果總結為主動性 研究、反思性研究以及合作性研究和社 會文化研究四個方面.14、我國第一本?教育心理學?教科書是1924年 廖世承編寫的.三、問做題簡答教育心理學的意義.答：1幫助教師準確地了解問題；2為實際教學提供科學的 理論指導；3幫助教師預測并干預學生；4幫助教師結合實際教學進行 研究.第二章中學生的心理開展與教育一、選擇題1、關鍵期的存在說明學生心理開展具有 c a、階段性b、順序性c、不平衡性d、差異性2、兒童一般倫理原那么開始形成,但自控差,常出現前后自我矛盾,這時期是b a、童年

17、期 b、少年期 c、青年初期 d、青年期3、根據艾里克森的人格開展理論,中學階段的主要任務是培養學生的d a、信任感b、自主性c、勤奮感d、自我同一性4、少年期兒童的思維類型是c a、動作思維 b、形象思維 c、經驗型的抽象思維 d、理論型的抽 象思維5、根據心理開展的階段劃分,少年期學生年齡在 c a、6、7 歲一 11、12 歲 b、8、9 歲一 12、13 歲c、11、12 14、15 歲 d、14、1518 歲6、學生原有的知識水平或心理開展水平對新的學習的適應性,稱為d a、定勢b、最近開展區c、學習遷移d、學習準備7、在個體早期生命中,對某種刺激特別敏感的較短暫的時期,稱為b a、

18、成熟期b、關鍵期c、學習期d、高原期8、最近開展區是指b a、最新獲得的水平b、兩個鄰近開展階段間的過渡狀態c、即將到達的開展水平 d、需要在下一階段開展掌握的水平9、開展危機的提出者是c a、皮亞杰b、維果茨基c、埃里克森d、布魯納10、思維可以逆轉,并獲得了長度、面積等守恒的兒童,其認知發展階段是c a、感知運動階段 b、前運算階段c、具體運算階段 d、形式運算階段11、下面不屬于認知方式差異的是c a、場獨立型與場依存型 b、沉思型與沖動型c、內傾型與外傾型d、輻合型與發散型12、學生在學習新知識時,那些促進或阻礙學習的個人生理、心理 開展的水平和特點,稱為da、定勢b、最近開展區c、學習遷移d、學習準備a、感覺和知覺分化b、感覺與動作分化c、動作與語言分化d、形象與表象分化14、最近開展區是指b a、最新獲得的水平b、正處于掌握邊緣的水平c、即將到達的開展水平 d、需要在下一階段開展掌握的水平15、根據反響時間與精確性,兒童的認知方式可以分為 b a、場獨立型與場依存型 b、沉思型與沖動型c、內傾型與外傾型d、輻合型與發散型16、世界上最早的智力測驗量表是 a a、比奈一西蒙量表b、斯坦福-比奈量表c、瑞文量表d、韋克斯勒量表17、人格的核心是c a、水平b、氣質c、性格d、