1、從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成Unit 3 My weekend planPart A母學導時教學內容Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk教學目標【知識目標】1 .四會詞?匚：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week2 .三會詞匯：lesson3 .重點句型： What are you going to do? I'm going to

2、【水平目標】1 .能夠聽、說、讀、寫四會詞匯,能夠聽、說、認讀三會詞匯.2 .了解一般將來時的根本結構.3 .能夠理解并熟練運用重點句型,學會詢問和答復打算做什么事情.【情感目標】培養學生做一個能規劃自己時間的人.教學重點1 .Let's learn 中的幾個動詞詞組,以及 evening、tonight、tomorrow>next week這幾個時間標志詞.2 .be going to結構表一般將來時.教學難點be going to結構表一般將來時的用法.教學準備課件、錄音機和磁帶或其他課本配套音頻設備、課本掛圖、小獎品等課時安排2課時當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜

3、下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成N教學法程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1 .教師播放歌曲 “What are you going to cfo.2 .教師帶學生跟唱歌曲.用歌曲活躍課堂氣氛.二、Presentation & PracticeLet's learn1 .教師詢問一名或幾名學生：“Whatare you going to do thismorning/this afternoon/evening?學生答：""I'

4、;m going to 教師講 解Tft將來時常見時間標志詞this morning,this afternoon,thisevening,再弓I出 tonight, tomorrow,next week幾個詞.2 .教師用課件展示Let's learn局部四個短語和對應的圖片,學習 四個動詞短語.3 .讓學生之間利用句型 “-What are you going to do? I'm going to自編對話.Make a plan1 .假設現在是周六的早上,學生兩人一組,互相提問,問對方今 天早上、下午、黃昏、晚上、明天打算做什么.2 .學生邊提問邊做記錄,填寫表格.教師在

5、臺下巡視,幫助無法 自己完成的學生.3 .教師鼓勵小組上臺做展示,展示自己的表格并且用句型來問用問答的 形式引出本課 重點句型.通過分組 練習逐漸掌握 句型.對于表現 優秀的小組, 教師應給他們 適當的表揚或當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成答.4.教師做點評.獎勵.作業設計1 .抄寫并背誦本課所學四會詞匯.2 .自主預習Let's talk局部課文.板書設計Unit 3 My weekend planvisit my grandparentssee a f

6、ilmtake a tripgo to the supermarket第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision師生對話.T:Good morning/afternoon,students!Ss:Good morning/afternoon,teacher!T:選丁名學生 A Hi,A! What are you going to do after school?A:I'm going to 復習上節 課所學,同時 為新課做鋪 墊.二、Presentation & PracticeLet's try1 .讓學生瀏覽題干,對問題重點有所掌握.2

7、.教師播放錄音,學生完成題目.3 .教師公布答案,并再次播放錄音,播放結束后鼓勵學生也來當先看題,再做題.當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成小老師,站起來給其他同學講解自己是如何得出答案的.講得 好的和積極參與的學生可以得到小獎勵.Let's talk1 .教師用課件或掛圖呈現插圖,提問：What are Mike and Saragoing to do tomorrow?引導學生通過插圖猜想問題的答案. 請學 生帶著問題閱讀對話獲取信息,之后幫助學生復習

8、see a film和 have an art lessor勺意義.2 .教師播放錄音,組織學生跟讀.教師解釋句子“Sounds great! have to do my homework now.的息乂.3 .學生分角色朗讀并表演對話.4 .分組互相提問,每組3-4人,詢問對方周末打算做什么,并做 相應記錄.5 .小組派代表答復老師的問題,教師用 “Whatis/are - going to do?任意抽問小組內其他成員打算做什么,小組代表用“ H(is/She is/They are going to進智答復.組內其他成員判斷他說的是否止確.h 試著猜猜 答案,看看誰 能猜對.“|分角色朗

9、 讀,教師可以 對語音、語調 掌握得好的學 2生進行表揚, 并且鼓勵其他 人向他學習.作業設計1 .熟讀Let's talk局部課文.2 .自主預習Part B局部新課.板書設計What is going to do?What are going to do?He/She is going toThey are going to 當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成,課堂小結這局部重點要讓學生掌握的是幾個新的動詞短語以及用“What are you going

10、to do?句型詢問他人打算做什么事.學生要學會用be going to結構來表示一般將 來時,還要掌握tomorrow,next week等幾個時間標志詞.讓學生之間互相對話, 穩固對句型的記憶.Part BL教學導航教學內容Lefs leam,Role play,Lei's try,Let's talk.Read and write.Tips lor pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教學目標【知識目標】1 .四會詞?匚：dictionary,comic,comic book,word,word book,p

11、ostcard2 .三會詞?匚：space,travel3half,price,Mid Autumn Festival,together,gettogether,mooncake,poem,moon3 .重點句型：Where are you going?一I am going to When are you going?This evening.【水平目標】1.能夠聽、說、讀、寫幾種書籍四會詞匯,能夠聽、說、認讀三當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成會詞匯.2 .理解

12、并掌握重點句子.3 .了解并掌陪定的英語重讀技巧.4 .積累一些有關中秋節的文化知識.【情感目標】培養學生團結友愛的積極情感,引導學生與人交往,與人交流、合 作.教學重點I.Let's learn局部四種讀物或信件.2.詢問和答復別人打算去哪以及打算什么時候去.教學難點1 .能在實際W景中靈活運用句型.2 .區分 whatwhere并WhBnS的交流與運用.教學準備單詞卡片、課件、掛圖、小獎品假設干、關于 太空的視頻、錄音機、磁帶或其他音頻播 放設備等課時安排4課時"ft學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.教師拿出A局部Let'

13、;s learn中學過的幾個短語詞卡,放在一堆, 再拿出 this evening,tonight,tomorrow,next week 這幾個詞匯的詞 卡,放在另一堆.復習前幾次課所學詞匯當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成2 .教師隨機從兩隊中各抽取弓上卡片,用上面的單詞或短語編對 話.What are you going to do tomorrow? I'm going to see a film tomorrow.3 .教師選幾名學生仿照自己剛剛的樣

14、子進行對話創編.兩名學生一組,一名學生抽一張卡片,兩人綜合兩張卡片的內容進行問 答.教師在一邊進行指導.和句型.二、Presentation & PracticeLet's learn1 .師生自由會話.T:I like books.I like reading.Do you like books?Ss:Yes!T:So what book do you like?2 .教師用課件或掛圖展示Let's learn中三種讀物,帶學生認讀新 單詞、詞組.3 .教師播放課本錄音,學生跟讀.4 .快看快讀快記：教師用圖片讓學生學習單詞,然后教師用詞卡 讓學生快速認讀,給學生幾秒

15、鐘讓他們自己拼讀,看誰記得快.Role-play1.教師用課件或掛圖展示課本圖片,讓學生分組進行角色扮演,一人扮演小販,其他人扮演顧客,要求談論到Let's learn中的詞匯,并且用到句型.教師也可鼓勵學生再參加別的符合情境的用看似隨 意的聊天引出 將要學的詞 匯.在比賽的 氣氛中,學生 能搶記一些詞 匯,教師也要 提醒學生在課 后再次穩固, 讓記憶更深.當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成句子.What are you going to buy?一I

16、9;m going to buy2.練習結束后,教師鼓勵小組主動上臺展示,對表現積極、優秀 的小組給予獎勵.角色扮演,寓教于樂.作業設計1 .抄寫并背誦四個四會詞匯.2 .自主預習Let's talk局部課文, 在不埋解的地方做上記號.板書設計dictionarycomic book word bookpostcard第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision教師向學生展示一段關于太空的視頻,作為本節課的導入.開拓學生 視野也很重 要.二、Presentation & PracticeLet's try1 .讓學生先讀 讀題目,對題目意思有所理

17、解之后,帶著問題去 聽聽力.2 .請幾名學生在黑板上展示他們的答案,看看誰寫的句子既正確 又完整,教師要鼓勵大家向他學習.讓學生培 養書寫完整英 文句子的好習 慣.當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!Let's talkck1.教師讓學生瀏覽一遍課文,答復下列問題：“Where are John and Jagoing next week? 2.教師播放課文錄音,學生一句一句跟讀.帶著問題閱讀義章.3 .教師講解 “Where are you going?R! "When are you going?勺區

18、別.4 .學生分角色朗讀課文.5 .學生分組互相采訪,完成課文后的表格.教師講以“ what “ wh“whenff頭的句子的區別.作業設計1 .熟讀Let's talk局部課文.2 .自主預習Read and write部分,在不懂的地方做上記號.板書設計Wh2t are you going to do?Where、are you going?從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成ere第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision教師自由提問：Where are you going next weekend?What are you goi

19、ng to do?When are you going?學生據實際情況答復,師生用英義交流.復習上次課所學句型.當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成、Presentation & PracticeRead and write1 .教師用課件展示課本上的三幅圖片,提問:Whatare thesefestivals? "“ What do your family do on these days?2 .展示另一張中秋節的圖片,問學生：“What fest

20、ival is it?What do festival,標注your family do on this festival?3 .教師用課件出示課文,說：This is Wu Yifan's diary.Let's read thediary.4初讀課文之后,教師講解 will與be going to,提問：“What areWu Yifan's family going to do? 讓學生再讀課文,完成文后的表格.5 .教師在臺下巡視,觀察學生完成的情況,視具體情況講解.6 .教師問：“Whatare you and your partner going to do

21、forMid Autumn Mstival?讓學生分組討論.Tips for pronunciation1 .教師讓學生先自己讀課本上的四個單詞.2 .教師播放錄音,讓學生跟讀,比照自己之前讀的,找找區別.3再跟讀一次,這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手,示自己輕、重音的區別.4 .教師再展示幾個其他單詞,帶學生拍手一起讀.作業設計中文節日.文,了解文章大意.讓學生通過比照先自己找找自己的不足之處.1熟讀課文.5 .自主預習新課.What are Wu Yifan's family goingto do?當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢

22、想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成第四課時教學過程批注一、Warm-up & Revision師生自由問答.T: Good morning,everyone!Ss： Good morning,teacherT: What's the weather like todaysSs： It's sunny/rainy!自由問答 作為學習新課 的預熱.二、Presentation & PracticeLet's check1 .先讓學生觀察圖片,了解圖片表達的是什么地方或物品.2 .教師播放錄音,學生完成選圖題

23、.3 .核對答案后,教師再放錄音,學生完成填空題.4 .教師請同學念答案,核對答案.Let's wrap it up教師用課件或掛圖展示課本圖片,然后給學生分組進行比 賽,每個人用圖片中的單詞來組成句子,比一比哪一組組的句 子多.核對答案 時,對于難拼 寫的單詞,教 帥要板書.作業設計1 .抄寫并背誦本單元重點詞匯和句型.2 .自主預習下一個單元的內容.板書設計例如： What are you going to do?當你的才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成/課堂

24、小結這個局部主要學習了幾個表示書籍和信件的詞或詞組,還有句子“Where areyou going? “ When are you goM蔡答譜.對于聽力題,教師要有意識地培養 學生聽前讀題的好習慣.觀察一下列圖片,讀一讀題干,找找關鍵詞,這些都有利 于后面的做題.另外,對于難度適宜的題目,做完之后教師可以鼓勵有水平的學 生來給其他人講題,讓學生爭當小老師.別想一下造出大海,必須先由小河川開始.成功不是只有將來才有,而是從決定做的那一刻起,持續積累而成！人假設軟弱就是自己最大的敵人,人假設勇敢就是自己最好的朋友.成功就是每天進步一點點！如果要挖井,就要挖到水出為止.即使爬到最高的山上,一次也只

25、能腳踏實地地邁一步.今天拼搏努力,他日誰與爭鋒.在你不害怕的時候去斗牛,這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛,這沒什么了不起；只有在 你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起.行動不一定帶來快樂,但無行動決無快樂.只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路.堅韌是成功的一大要素,只要在門上敲得夠久夠大聲,終會把人喚醒的.只要我努力過,盡力過,哪怕我失敗了,我也能拍著胸膛說：“我問心無愧."用今天的淚播種,收獲明天的微笑.人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向.弱者只有千難萬難,而勇者那么能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆,智者卻有千路萬路.堅持不懈,直到成功！當你的

26、才華還撐不起你的野心時,那你就應該靜下心來學習.當你的經濟還撐不起你的夢想時,那你就應該踏實的去做!從現在開始,不留余力地努力吧,最差的結果,也不過是大器晚成最淡的墨水也勝過最強的記憶.湊合湊合,自己負責.有志者自有千計萬計,無志者只感千難萬難.我中考,我自信！我盡力我無悔！聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從,三思而行的是智者.相信自己能突破重圍.努力造就實力,態度決定高度.把自己當傻瓜,不懂就問,你會學的更多.人的活動如果沒有理想的鼓舞,就會變得空虛而渺小.安樂給人予舒適,卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪,卻能給人予長久.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水,你必須選擇一樣！假