1、理 解 他 人 -心理健康教育教案 一、教學目的： 使學生：1、學會站在他人的角度上考慮問題； 2、學會關心、體諒別人，有愛心； 3、增加同學間的友愛，減少或制止學生中的打架、欺侮其他同學的現象。 二、教學用品 毛巾或三角巾、資料5 三、課程安排 在日常的學習、生活中，我們不難聽到這樣的對話，老師（或家長）：“你啊，能不能體諒一下做老師或家長的一番苦心，不能再抓緊點時間，努力一把，把學習搞上去？”學生：“我已經很用功、很努力了，難道活著除了學習，提高成績，考上大學，就沒有別的事？世界這么精彩，生命如此短暫，難道我就不能做點學習以外的事嗎？”下面我們來做一個游戲： （一）、游戲盲人走路（10分鐘

2、） 教師根據教室大小，請3-4組學生參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下： （1） 兩名學生中的一人扮演盲人，另一名學生扮演向導； （2） 用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向導”用手拉著“盲人”的手，一起站在教室后方； （3） 在“向導”的扶持下，“盲人”從教室后方走到黑板前，繞講臺一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。 （4） 幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。 （5） 整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向導”，其他學生也不能給予任何提示。 （6）“盲人”能安全回到原地者即為勝利。 為了提高學生們的興趣，教師還可以根據情況

3、增加內容，如：多設幾個路障；“向導”不用手拉著“盲人”，而是完全用口頭指令；增加一組學生參加游戲等等。但是，由于時間和空間的限制，不可能讓每個學生都體驗一下做盲人的感受，學生可以在下課后再做這個游戲，做游戲時注意安全。 教師提問剛才分別扮演盲人和向導的學生，在游戲過程中有何感受？并問全班學生，這個游戲說明了什么？ （二）、介紹（5分鐘） 1、 告訴學生：這個世界需要理解、關心和愛。有一種能力叫做“同理心”，它是心理咨詢學術語。就是設想其他人的生活狀況和心情的能力。這種能力能夠幫助學生站在他人的角度上考慮問題，理解他人，并盡力為他人提供方便和幫助。同時，當與別人發生爭執時，或不同意對方的觀點、行

4、為時，學會問問自己，“如果我是他，在那種情況下，我會怎樣想或怎樣做？” 2、 把這節課的目的寫在黑板上。 （三）、活動我能理解你的心情（20分鐘） 1、 教師給學生念下面這個故事： 小偉剛剛由外校轉學到這個班，由于身體瘦弱，不久就受到班里幾個高大的男生的欺負，他們給他取外號，讓他替他們做值日，有時甚至向他“借”錢。如果小偉不從，他們就威脅說要打他。小偉沉默了，但是心里 提問學生：“如果你是小偉，你會有何感受？”“如果你是小偉的其他同學，你會怎樣幫助他？” （ 提示：小偉心里可能非常害怕、自責，不敢告訴父母和老師，希望有人幫助他，希望那些“大男生”別這樣。其他同學可以主動與小偉交朋友，幫助小偉熟

5、悉新環境，阻止其他同學欺負他等等）。 2、 發給每個學生一張資料5你的心情我能理解，請學生靜靜地想一想并寫出，“如果我是他（她），我會有何感受？” 3、 請幾個學生在班上念出自己的感受，其他同學可以補充。教師應引導學生學會同情、理解、關心和愛護。 （四）、小結（5分鐘） 告訴學生：每個人在學習、生活中常常需要別人的幫助，這種需求并非都是“說”出來的，有許多是通過身體語言表達出來的。學生們應學會觀察、讀懂這些身體語言，理解他人的心情。此外，能夠設身處地地為他人著想，不僅使學生具有愛心，受人歡迎，而且有助于在與別人發生矛盾時問題的解決。 （五）、課后練習 請學生思考：對于爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親

6、人，你該怎樣在日常生活中關心、體貼他們？此外，你身邊還有沒有需要你幫助的人，你應該怎樣去幫助他們？ 資料: 你的心情我能理解 1、 小梅養了一只非常可愛的小狗，能聽懂小梅的每一個指令，是小梅忠實的朋友。可是，前幾天，小狗突然生病死了。 如果你是小梅，你會有什么感受？ 2、 小剛的學習不是很好，其他方面也不出色，在班里是個不起眼的學生。上星期班干部改選，老師居然讓他當小組長。 如果你是小剛，你會有什么感受？你希望別人怎樣對待你？ 3、 小明的父母都下崗了，家里生活不富裕。小明穿的衣服都是爸爸的舊衣服改的，腳上的鞋也快穿破了，學習用品也不如其他同學的漂亮、時髦。 如果你是小明，你會有什么感受？你希望別人怎樣對待你？ 4、 小力小的時候被汽車撞傷，傷愈后留下殘疾，右腿有點瘸，走起路來一跛一跛的。小力不能像其他的孩子一樣，他在體育鍛煉、游戲和娛樂等方面受到許多限制。 如果你是小力，你的心情是