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文檔簡介
1、理 解 他 人 -心理健康教育教案 一、教學目的: 使學生:1、學會站在他人的角度上考慮問題; 2、學會關心、體諒別人,有愛心; 3、增加同學間的友愛,減少或制止學生中的打架、欺侮其他同學的現象。 二、教學用品 毛巾或三角巾、資料5 三、課程安排 在日常的學習、生活中,我們不難聽到這樣的對話,老師(或家長):“你啊,能不能體諒一下做老師或家長的一番苦心,不能再抓緊點時間,努力一把,把學習搞上去?”學生:“我已經很用功、很努力了,難道活著除了學習,提高成績,考上大學,就沒有別的事?世界這么精彩,生命如此短暫,難道我就不能做點學習以外的事嗎?”下面我們來做一個游戲: (一)、游戲盲人走路(10分鐘
2、) 教師根據教室大小,請3-4組學生參加游戲,每組2人。具體游戲方法如下: (1) 兩名學生中的一人扮演盲人,另一名學生扮演向導; (2) 用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛,“向導”用手拉著“盲人”的手,一起站在教室后方; (3) 在“向導”的扶持下,“盲人”從教室后方走到黑板前,繞講臺一周,在各列桌椅中穿行一次,然后再回到原地。 (4) 幾組同學可以走相同的路線,但為了避免相互碰撞,前后要相隔一段距離。 (5) 整個過程中,“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺,完全依賴于“向導”,其他學生也不能給予任何提示。 (6)“盲人”能安全回到原地者即為勝利。 為了提高學生們的興趣,教師還可以根據情況
3、增加內容,如:多設幾個路障;“向導”不用手拉著“盲人”,而是完全用口頭指令;增加一組學生參加游戲等等。但是,由于時間和空間的限制,不可能讓每個學生都體驗一下做盲人的感受,學生可以在下課后再做這個游戲,做游戲時注意安全。 教師提問剛才分別扮演盲人和向導的學生,在游戲過程中有何感受?并問全班學生,這個游戲說明了什么? (二)、介紹(5分鐘) 1、 告訴學生:這個世界需要理解、關心和愛。有一種能力叫做“同理心”,它是心理咨詢學術語。就是設想其他人的生活狀況和心情的能力。這種能力能夠幫助學生站在他人的角度上考慮問題,理解他人,并盡力為他人提供方便和幫助。同時,當與別人發生爭執時,或不同意對方的觀點、行
4、為時,學會問問自己,“如果我是他,在那種情況下,我會怎樣想或怎樣做?” 2、 把這節課的目的寫在黑板上。 (三)、活動我能理解你的心情(20分鐘) 1、 教師給學生念下面這個故事: 小偉剛剛由外校轉學到這個班,由于身體瘦弱,不久就受到班里幾個高大的男生的欺負,他們給他取外號,讓他替他們做值日,有時甚至向他“借”錢。如果小偉不從,他們就威脅說要打他。小偉沉默了,但是心里 提問學生:“如果你是小偉,你會有何感受?”“如果你是小偉的其他同學,你會怎樣幫助他?” ( 提示:小偉心里可能非常害怕、自責,不敢告訴父母和老師,希望有人幫助他,希望那些“大男生”別這樣。其他同學可以主動與小偉交朋友,幫助小偉熟
5、悉新環境,阻止其他同學欺負他等等)。 2、 發給每個學生一張資料5你的心情我能理解,請學生靜靜地想一想并寫出,“如果我是他(她),我會有何感受?” 3、 請幾個學生在班上念出自己的感受,其他同學可以補充。教師應引導學生學會同情、理解、關心和愛護。 (四)、小結(5分鐘) 告訴學生:每個人在學習、生活中常常需要別人的幫助,這種需求并非都是“說”出來的,有許多是通過身體語言表達出來的。學生們應學會觀察、讀懂這些身體語言,理解他人的心情。此外,能夠設身處地地為他人著想,不僅使學生具有愛心,受人歡迎,而且有助于在與別人發生矛盾時問題的解決。 (五)、課后練習 請學生思考:對于爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親
6、人,你該怎樣在日常生活中關心、體貼他們?此外,你身邊還有沒有需要你幫助的人,你應該怎樣去幫助他們? 資料: 你的心情我能理解 1、 小梅養了一只非常可愛的小狗,能聽懂小梅的每一個指令,是小梅忠實的朋友。可是,前幾天,小狗突然生病死了。 如果你是小梅,你會有什么感受? 2、 小剛的學習不是很好,其他方面也不出色,在班里是個不起眼的學生。上星期班干部改選,老師居然讓他當小組長。 如果你是小剛,你會有什么感受?你希望別人怎樣對待你? 3、 小明的父母都下崗了,家里生活不富裕。小明穿的衣服都是爸爸的舊衣服改的,腳上的鞋也快穿破了,學習用品也不如其他同學的漂亮、時髦。 如果你是小明,你會有什么感受?你希望別人怎樣對待你? 4、 小力小的時候被汽車撞傷,傷愈后留下殘疾,右腿有點瘸,走起路來一跛一跛的。小力不能像其他的孩子一樣,他在體育鍛煉、游戲和娛樂等方面受到許多限制。 如果你是小力,你的心情是
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