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文檔簡介

1、浙教版小學二年級語文教學設計資料1、理解詞語的意思。2、學習課文29段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.教學過程：（1） 、復習檢查：大屏幕出示課題，學生齊讀1、計算機大屏幕呈現詞語，認讀。（1）、指名讀，及時正音（點擊出現音節）。（2）、多音字干口頭組詞。大屏幕呈現：干gan（）gan（）（3）、計算機呈現練習：讀拼音寫字組成詞語。（學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。）2、大屏幕出現第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫生？（呈現因為所以、是因為）。（2） 、學習第二段。1、引入：大屏幕呈現動畫：啄木鳥在林

2、子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有篤篤篤的聲音。）2、指名回答后大屏幕呈現第二段。問：這里的捉蟲實際上就是什么意思？把捉蟲換成治病，這句話怎么說？（3） 、學習38段。1、引入：大屏幕呈現動畫并配有課文錄音。2、 啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友再讀課文3-8段，找出啄木鳥說的話，用劃下來，找出大樹說的話，用劃下來。3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）4、討論、交流。（ 1） 、第一次對話：a、大樹為什么叫起來？（看圖想象大樹會怎么痛。）指導讀句子（指名讀，評議，齊讀.）b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句

3、子（自由讀，指名讀，評議，齊讀。）c、分角色讀第一次對話。（ 2） 、第二次對話：a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？b、我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？這句話是什么意思？請你換一種說法。（我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解年輕力壯）c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么生氣？指導讀句子。d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險？指導讀句子。（ 3） 、第三次對話：a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？b、大樹覺得啄木鳥話太多

4、了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？（不耐煩）指導讀句子。5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現動畫和字）指導讀句子。6、分角色讀28段。（ 4） 、學習第9段。1、大樹最后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現文字，點擊熱區能出現有關圖像。）2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？3、想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）4、齊讀第9段。（ 5） 、總結全文。想象：這時，大樹會怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）（ 6） 、作業。1、按課文內容填空：（1） 、（）在一棵大樹上捉蟲。（2）、我這樣（），身上（）？（3）、這棵樹被蟲子（）。2、選字填空：（

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