1、精選范本我站在祖國地圖前設計思路： 本課教學以學生的學習與發展為主體，創設自主、合作、探究的學習氛圍。提高學生的語文素養培養他們的愛國主義情感。設計上力求體現以下幾點： 1、利用配樂朗讀，營造樂讀氛圍，通過閱讀來增強語感，促進思維，讓學生去感悟祖國的壯麗山河并產生愛國的情感。 2、創設情境，利用多媒體課件，給學生直觀的形象感受，再現詩中的情境，讓學生體會詩的意境。教學目標： 1、理解每一小節的主要內容，體會作者的思想感情。 2、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。 3、會認“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”8個生字。會寫“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”8個字，掌握“沙漠、海灣、健

2、康、三峽、泰山、宏偉”等詞語。重難點分析：教學重點：弄清每一小結主要講了什么體會作者的思想感情教學難點：品味優美的語言培養學生的想象力激發學生對祖國的熱愛和贊美之情。課前準備：1、多媒體課件。2、收集贊美南沙群島、五岳、三峽的詩句。教學過程：一、導入（出示地圖）1、 師：同學們，有一種情感與生俱來，那就是親情，有一位母親，我們共同擁有，她就是祖國。大家請看，這就是我們偉大祖國的版圖。（出示課件圖片）2、看到祖國的地圖，你從中能知道什么？站在祖國的地圖前，你想到了什么？3、同學們，這小小的地圖，是我們九百六十萬平方千米土地的濃縮，今天我們就來學習一首詩歌，看看作者的所想所感。4、出示課題，齊讀課

3、題二、初讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀正確、流利。 復習檢查詞語。（課件出示）沙漠深褐沼澤湖泊海灣 摩天 健康 五岳 三峽 泰山 宏偉三、再讀課文，了解大意。欣賞配樂朗讀，看看全詩共有幾節，每節分別講了什么。四、深入學習，品詞品句，學會有感情的朗讀。1、學習第一小節（1）輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？（五顏六色都是形象的語言）（2）地圖上的顏色分別代表什么？（3）地圖上還有別的顏色嗎？你從文中的哪里看出來？這個省略號的含義是什么？還有哪句詩說明我國地域遼闊？為什么把祖國比作搖籃？（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，不同的地形各有各的魅力，看到這些，你心中

4、會感到（生：驕傲、自豪）（5）帶著這樣的感受來讀。指名讀、評讀、齊讀（6）師生對讀（出示課件）（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山）3、學習第二小節師過渡：我們剛才粗略地領略了祖國地形的多樣，地域的遼闊，現在讓我們跟著作者一起走進祖國壯麗的山河。（1）輕聲讀，把你認為優美的語句劃下來，想象著讀一讀。 （2）自主讀書，邊讀邊畫，說一說本節內容介紹了哪些祖國的山河？珠穆朗瑪峰 南沙諸島 五岳 三峽 泰山（3）相機指導朗讀。 師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，讓我們到祖國的最西面，來領略珠穆朗瑪峰的偉岸吧。（出示圖片）看過之后你想說什么（生：高不可攀等）師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想

5、該怎么讀？（生有感情地朗讀）師：讀南沙諸海島，撒開珍珠串。讓我們來到祖國的南端，看看那里的迷人海島風光。出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？展示南海島嶼圖，理解珍珠串的意思。生：美、迷人、多師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。師：讀五岳競雄奇江河揚風帆，（出示句子及圖片）你知道五岳是那幾座山嗎？祖國的江河你又了解多少？師：展示五岳、江河圖片。師：讀沿江而下看三峽之險（展示三峽圖片、視頻）體會險師：讀登上泰山，望日出壯觀（展示泰山日出的圖片）體會壯觀出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。師：出示課件：（生填寫） 我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（

6、）的南沙群島，有（）的三峽，有（）的泰山以及（ ），還有（）師：看到這些美景，你又想到了祖國的哪些壯麗山河呢？師：同學們了解的太多了，請欣賞一段視頻吧。（出示視頻）師：同學們，飽覽了祖國的山山水水，你現在心情如何？你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪）帶著這樣的情感再讀第二小節。分男女生朗讀4、學習第三小節師過渡：走過了祖國的山山水水，我們再一次站到祖國地圖前，會感到特別親切，看著祖國的地圖，就像看著媽媽的照片一樣。（1）你想對媽媽說什么？（2）對于我們的祖國媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？（3）作為祖國媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？師：我們看著祖國媽媽，相信大家將來一定能把祖國打扮的更加美麗。請大家用最親切、最甜美的聲音齊讀第三小節。四、祖國媽媽聽了你們的講述，她甜甜地笑了。此時，我們站在祖國地圖前，就像（師生齊讀：就像依偎在媽媽身邊。）師：是多么溫暖，多么幸福，多么溫馨，多么甜蜜啊！五、美文誦讀：多媒體配樂，學生有感情地朗誦六、總結：當你駐足于雄偉的長城之上