1、幼兒園中班優質數學教案詳案2篇水果接龍 教案一【活動目標】1.發覺物體容易的羅列邏輯，感知不同的排序辦法。2.在操作活動中能有邏輯地接著往下排序，樂意用語言表述自己的操作過程和結果。3.玩水果接龍嬉戲，發散思維的多樣性，體驗數學中的邏輯美。【活動預備】教具：多媒體課件。學具：人手一套操作材料，水果卡片若干。【活動過程】一.律動：摘果子導入，運用身體的動作初步體驗 邏輯 。師：秋天到了，果園里的水果豐收了，我們一起到果園里去摘果子吧!二.運用課件，引導幼兒發覺水果的羅列邏輯，感知不同的排序辦法。1.邏輯一：蘋果-梨子-蘋果-梨子師：農夫伯伯在車廂里裝了哪些水果?他們是根據怎樣的邏輯來支配車廂的?

2、引導幼兒用語言敘述發覺。2.邏輯二：蘋果-梨子-橘子-蘋果-梨子-橘子(1)師：看看車廂里又多了什么水果?他們又是根據怎樣的邏輯來支配車廂的?(2)鼓舞幼兒嘗試根據發覺的邏輯接著羅列下去。3.發散性思量：小伴侶想不想試一試，換一種羅列的辦法把水果裝到車廂里。引導幼兒探究新的羅列邏輯。4.幼兒按照自己的意愿挑選材料舉行水果接龍。能力弱的幼兒可以根據提醒邏輯舉行水果接龍，鼓舞能力強的幼兒自主設計不同的邏輯舉行水果接龍。5.展示幼兒的操作結果，舉行相應評價。三.嬉戲：看水果有邏輯做動作。活動延長：尋覓生活中有邏輯的排序的事物。教案二【設計意圖】正當秋天收獲之際，我班結合區級課題 引領孩子學會生活的策

3、略討論 ，開展了以生活教導為系列教導的主題活動秋的畫報。活動中，我把生活帶進課堂，引導孩子們通過觀看、體驗、描繪、品味等一系列活動，讓他們充分感觸到了秋天不僅是絢麗多彩的時節，還是一個豐收的時節，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是彌漫著誘惑和陶醉，因此，預設生成活動水果接龍這一活動課題便自然產生了。活動過程中，我始終堅持以 在生活里找教導 的教學理念，大膽嘗試了數同學活化的情景教學。囫圇活動以嬉戲貫通始終，首先由談話導入，激發了幼兒的學習愛好，接著大班幼兒的情景表演 水果接龍 更讓幼兒彌漫了學習的樂趣，從而讓幼兒自然地了解了 接龍 的普通邏輯，然后我又設計了集體活動這一容易教學環節，通過活動

4、，基本上解決了幼兒按復雜邏輯舉行排序的難點，最后，我又創設了 開火車 的嬉戲活動，這樣既可以提高幼兒的活動能力，又鞏固了學習按邏輯排序的學問，還讓幼兒感觸到了秋天豐收的喜悅。【活動目標】1.能找到物體比較復雜的羅列邏輯，接著往下排序。2.情愿用語言表達自己的操作過程或結果。3.共同共享秋天豐收的喜悅，激發幼兒熱愛大自然、熱愛故鄉的情感。【活動預備】1.各種水果、蔬菜若干，有關水果卡片若干。2.操作材料人手一份。3. 火車 兩列。重點：能按一定挨次接著往下排。難點：能找到比較復雜的排序規章。【活動過程】一、談話，引入活動。小伴侶，現在是什么時節?秋天里有哪些水果豐收了呢?(蘋果、梨子、橘子.)是

5、的!秋天，是收獲的時節.【出示各種水果】大家看，這些都是我們故鄉盛產的水果。2篇今日這些水果寶寶都來了，他們想和小伴侶一起玩嬉戲呢。二、學習根據比較復雜的邏輯排序。(一)情景嬉戲-水果接龍(蘋果-梨子-橘子-蘋果-梨子-橘子六位水果寶寶排著隊上場。)幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小伴侶一起玩嬉戲;我是梨子寶寶,也想和小伴侶一起玩嬉戲.(下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來)師：水果寶寶他們排著整齊的的隊伍一個接這一個地來了，小伴侶想不想和水果寶寶們一起玩嬉戲呢? 提問：1.大家看看，有哪些水果寶寶來了?(蘋果、梨子、橘子)2.排在第一個的是哪個水果寶寶?其次個又是誰呢?第三個呢?(蘋果寶寶的后面是梨

6、子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶.)3.那橘子寶寶的后面排的又是誰了呢?(蘋果寶寶.)4.現在，水果寶寶想請小伴侶一起做嬉戲，誰情愿?(指名幼兒上來選擇自己喜愛的水果寶寶，一邊接龍一邊用語言表述接龍過程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶.)小結：水果接龍嬉戲有趣嗎?現在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧!(二)集體活動剛才蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩 水果接龍 嬉戲的時候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很艷羨，也在一邊玩了。可是，有幾個寶寶找不到位置了，小伴侶能不能來協助他們找到他們的位置呢?【出示接龍卡】活動評價：(1)展示操作結果，同時貼在主題墻上接成長龍。(2)鼓舞并表揚做得好的小伴侶。小結：今日小伴侶都很棒，都能找到接龍的邏輯去玩接龍嬉戲。其實生活中有好多事物也存在著一定的邏輯。2篇如，我們天天早上起來要刷牙、洗臉、梳頭;大自然中天天有日出、日落、黑夜等等，只要我們專心去觀看，都能發覺它們是有著一定邏輯的。三、嬉戲活動-開火車【播敞開火車音樂】嗚.咔嚓咔嚓.咔嚓咔嚓.師：聽，這是什么聲音?幼：火車來啦!師：小伴侶!我們一起把故鄉的水果裝上火車，給四川災區的小伴侶送去，好嗎?1.請小伴侶把水果和蔬菜按一定挨次有邏輯地分離裝上兩列火車的每一節車廂。2.